培智实用数学七册教案(16—30课时).pdf

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1、1120 各数的认识（1618 课时）教学内容：实用数学七册 10 页 4、单数、双数。学情分析：本班现有学生 10 人，其中男生 5 人，女生 5 人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、初步知道单数、双数有哪些数。2、会区分单数和双数。3、培养学生的数字读、写能力。教学重点：1、初步

2、知道单数、双数有哪些数。教学难点：1、会区分单数和双数。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片、磁砣。教学过程：一、复习旧知。1、用数字卡片摆出下面各数。2、老师读出一个数，让学生在十位和个位摆出相应的数字。二、导入新课。1、游戏导入、激发兴趣。上课，同学们好，请坐下。这节课我们要学习新的内容。在讲课之前老师想与同学们一起做个找朋友的游戏。（师：大家说好不好？生：齐声回答好。）一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。今天，就让

3、我们一起来认识单数和双数。板书：认识单数和双数。（齐读课题）2、出示课件。3、1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 通常叫做单数。4、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他怕只要跟读就可以了。）5、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 通常叫做双数。6、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他怕只要跟读就可以了。）三、巩固练习。1、出示课件。（单个请学生上黑板做练习，能独立完成的学生让其自己完

4、成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他怕只要跟读就可以了。）2、连线游戏。（给每个学生发练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在数字之间用连线的方式连接。）四、小结。今天我们认识了单数和双数。五、作业。书本 11 页 2、3 题。教学反思：通过课堂教学，班上学生初步认识了单数和双数，但是对于单数和双数的概念还是很模糊，不会区分 20 以内的单数和双数。班上学生只有唐正家、漆维伊、杜凌华、田香玲能根据老师的提示，会读、写 20 以内的单数和双数，其他同学还需要进一步的课堂练习加强对20 以内的单数和双数的理解。1120 各数的认识（1921 课时

5、）教学内容：实用数学七册 12 页 5、比较数的大小。学情分析：本班现有学生 10 人，其中男生 5 人，女生 5 人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、初步知道数字 1120 的排列顺序。2、会简单比较 20 以内数的大小。3、培养学生的数字观察能力。教学重点：1、会简单比较 20

6、以内数的大小。教学难点：1、培养学生的数字观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片、磁砣。教学过程：一、复习旧知。1、出示图片。2、老师提问。师：20 以内的单数有哪些?板书：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 通常叫做单数。（老师引导学生说出 20 以内的单数。）师：20 以内的双数有哪些?板书：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 通常叫做双数。（老师引导学生说出 20 以内的单数。）二、导入新课。1、出示课件。2、老师提问。师：上面的小棒是多少？生：11。师：下面的小棒是多少？生：10。师：那堆小棒多？生：上面的小棒多。师：

7、所以 11 要比 10 大。师：那堆小棒少？生：下面的小棒少。师：所以 10 要比 11 小。3、出示图片。师：上面的小棒是多少？生：17。师：下面的小棒是多少？生：16。师：那堆小棒多？生：上面的小棒多。师：所以 17 要比 16 大。师：那堆小棒少？生：下面的小棒少。师：所以 16 要比 17 小。三、巩固练习。1、出示课件。（数字比大小对学生而言有一定，老师需要引导学生一个一个比出数字的大小。）2、将下列各数按从小到大顺序排列。（老师引导学生把数字 1120 按从小到大的顺序填写到相应的格子里。）四、小结。今天我们学习了比较数的大小，但是比较数的大小对于同学们来说还是有一定的难度，我们下

8、节课将继续学习比较数的大小。五、作业。书本 12 页 1、2 题。教学反思：通过课堂教学，班上学生初步接触了 20 以内的数比大小，但是课堂效果不是很理想，学生对于 20 以内的数比大小不是能很理解，心中没有数字之间谁大谁小的概念，必须借助其他的辅助教学工具来比较数的大小。在老师的引导下，班上只有极少数学生能通过图片和数小棒来比较 20 以内数的大小，其他的学生只会跟读。1120 各数的认识（2224 课时）教学内容：实用数学七册 13 页综合练习（一）。学情分析：本班现有学生 10 人，其中男生 5 人，女生 5 人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的

9、模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、会数、读、写数字 1120。2、初步知道 20 以内的单数和双数。3、会简单比较 20 以内数的大小。4、培养学生的数字观察能力。教学重点：1、会数、读、写数字 1120。教学难点：1、会简单比较 20 以内数的大小。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片、磁砣。教学过程：一、练习 14 题目。1

10、、从 1 数到 20。板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2、读出下面各数。171410192016153、看图写数。（老师引导学生先数出十位上的个数并填写数字，然后再数出个位上的个数并填写数字，最后把十位和个位上的数合写在直线上。）4、写数。（老师引导学生看直线上的数字在十位和个位上填写相应的数字。）二、练习 56 题。5、按数的顺序写数。（老师引导学生按顺序在小字格内填上正确的数字。）6、填空。(这个题目比较简单，一半的学生应该都能独立做出来，其他的学生还需要在老师的引导下做出来。)三、练习 78 题。7、比较数的大小

11、。（这个题目对学生来说还是有一定的难度，老师还需要引导学生通过其他的方式比较数的大小。）8、填数。（这个题目对学生来说还是有一定的难度，学生需要在老师的提示下写出双数和单数。）四、小结。今天我们一起练习了综合练习（一），通过练习 1、2、3、4、6题同学掌握的还不错，但是 5、7、8 还是没有掌握。五、作业。试卷综合练习（一）。教学反思：通过对综合练习（一）的多次练习，唐正家能独立的完成 1、2、3、4、6 题，田香玲、漆维伊、张佳佳、陆开幸、杜凌华能在老师的引导下完成 1、2、3、4、6 题，田浩然相对要弱一点在书写的时候3和 5 分不清，都是写的5，王好和余佳佳能模仿写出答案，张快基本没有

12、学习能力。5、7、8 题对学生来说有一定的难度，尤其是比较20以内数的大小，班上没有一个学生能做出来，还需要加强练习。20 以内不进位加法（2527 课时）教学内容：实用数学七册 15 页 1、不进位加法。学情分析：本班现有学生 10 人，其中男生 5 人，女生 5 人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习

13、任务。教学目标：1、能看图写算式。2、培养学生的数学计算能力。教学重点：1、能看图写算式。教学难点：1、培养学生的数学计算能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片、磁砣。教学过程：一、复习。二、导入新课。师：左边有几朵红花？生：10 朵红花。师：右边有几朵红花？生：3 朵红花。师：一共有几朵红花？生：13 朵红花。师：用什么方法计算？生：加法。师：那我们反过来数一数。师：右边有几朵红花？生：3 朵红花。师：左边有几朵红花？生：10 朵红花。师：一共有几朵红花？生：13 朵红花。师：用什么方法计算？生：加法。（10 以上的数数对学生来说有一定的难度，需要老师引导学

14、生数出相应个数的红花。）三、巩固练习。师：左边有几根小棒？生：11 根小棒。师：右边有几根小棒？生：3 根小棒。师：一共有几根小棒？生：14 根小棒。师：用什么方法计算？生：加法。师：那我们反过来数一数。师：右边有几根小棒？生：3 根小棒。师：左边有几根小棒？生：11 根小棒。师：一共有几根小棒？生：14 根小棒。师：用什么方法计算？生：加法。（10 以上的数数对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生数出相应个数的小棒。）四、小结。今天我们学习了 20 以内的不进位加法，班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊、陆开幸五个人能在老师的引导下数出物体的个数，并在方框里写出正确的数字。五、作业。书本

15、15、16 页练一练第 1 题。教学反思：通过对课堂教学，学生对 20 以内的不进位加法有一定的认识，班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊、陆开幸五个人能在老师的引导下数出物体的个数，并在方框里写出正确的数字。田浩然会数数但是还不会写 1120 以内的数字，张快脑瘫没有学习能力，王好癫痫，只会模仿写 10 以内的数字，跟读能力较强。余佳佳高度近视，有一定的跟读能力。20 以内不进位加法（2830 课时）教学内容：实用数学七册 17 页 2、不退位减法。学情分析：本班现有学生 10 人，其中男生 5 人，女生 5 人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿

16、能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、能看图写算式。2、培养学生的数学计算能力。教学重点：1、能看图写算式。教学难点：1、培养学生的数学计算能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片、磁砣。教学过程：一、复习。二、导入新课。1、看图列式计算。师：一共有几根小棒？生：12 根小棒。师：先减去几根小棒？生：2 根小棒。师：还剩下几根小棒？生

17、：10 根小棒。师：大家在想一想还可以怎么减？师：一共有几根小棒？生：12 根小棒。师：先减去几根小棒？生：10 根小棒。师：还剩下几根小棒？生：2 根小棒。（1120 以内的减法对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生用数小棒的方法来计算减法。）三、巩固练习。1、看图列式计算。师：一共有几根小棒？生：14 根小棒。师：先减去几根小棒？生：3 根小棒。师：还剩下几根小棒？生：11 根小棒。师：大家在想一想还可以怎么减？师：一共有几根小棒？生：14 根小棒。师：先减去几根小棒？生：11 根小棒。师：还剩下几根小棒？生：3 根小棒。（1120 以内的减法对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生用数小棒的方法来计算减法。）四、小结。今天我们学习了 20 以内的不退位减法，班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊、陆开幸五个人能在老师的引导下数出物体的个数，并在方框里写出正确的数字。五、作业。书本 17、18 页练一练第 1 题。教学反思：通过对课堂教学，学生对 20 以内的不退位减法有一定的认识，班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊、陆开幸五个人能在老师的引导下数出物体的个数，并在方框里写出正确的数字。田浩然会数数但是还不会写 1120 以内的数字，张快脑瘫没有学习能力，王好癫痫，只会模仿写 10 以内的数字，跟读能力较强。余佳佳高度近视，有一定的跟读能力。