3心理危机思维导图.pdf

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1、心理危机什么是心理危机某一事件或境遇超出了个体的资源和应付能力的状况。无能为力思绪、生活混乱校园规律头两个月不会爆发，因为有假期调整，后期逐渐有学业压力和人际关系压力导致心理危机抑郁症自罪自责自伤危机来源外源性(境遇性危机)财物被骗重大疾病其他内源性(成长性危机)比如大三了，开始回顾前两年了，荒废了存在性危机(人生的意义，个人哲学等主题)青春期子女最好不要接触哲学常常思考人活着有啥意义为什么会爆发心理危机如何理解学生这个“人”学生心理危机的发生是多种因素之间错综复杂的相互作用的结果。有时候我们所见的显性的因素不过是压死骆驼的最后一根稻草。心理危机等的“树”理论家庭亲子关系非常重要北大30%学生

2、竟然厌学，40%新生觉得活着没有意义。-空心病，徐凯文，北大心理健康中心副主任学生心理危机的表现精神疾病抑郁症I had a black dog抑郁与抑郁症三无:无望无助无价值感三自:自责自罪自伤其他表现:思维迟缓&行为抑制;注意力不集中、犹豫不决;睡眠障碍(早醒或失眠);焦虑食欲下降，体重下降一天大部分时间都是这个状态，持续一周以上重性精神疾病:精神分裂症、幻觉、妄想精神分裂阳性症状幻觉:幻听、幻嗅、幻视、味幻觉妄想:被害妄想;关系妄想(主动产生别人会和自己靠近“做些”举动);思维控制/被洞悉感思维:散漫/破裂，逻辑障碍情感:不协调、紊乱阴性症状生活能力下降、邋遢、行为抑制精神分裂与精神分裂

3、特质行为“怪异”的人行为怪异但整体和谐，只能说明有性格特质，不能作为精神分裂。精神分裂的特质:分裂，不统一自伤/自杀对自己对极端攻击对别人的惩罚两成到三成大学生曾有过自杀念头自杀想法-自杀计划-自杀行为在准备过程中可以被及时发现和干预如何发现征兆语言文章、签名、空间、博客、邮件行为道谢、道别、珍贵礼物送人、被备自杀攻工具、写遗书、自伤处境遭遇负性事件无法解决变化生活规律、学习动机变化、人际关系、性格变化、长期低落后情绪的突然好转疑似自杀“三问”:直接问、及时问、仔细问攻击/伤人如何应对我们该怎么做初期预警行政通道安全监护上报通报风险评估专业通道心理评估家校合作中期干预后期康复出院了不等于完全康复，只类似于做完了外科手术，后期康复需要更多照料和时间陪伴，会投入很多人力精力。家长不能把刚出院的子女送到学校就走了、不管了。/心理危机/为什么会爆发心理危机/心理危机等的“树”理论/心理危机/学生心理危机的表现/攻击/伤人/如何应对/心理危机/我们该怎么做/心理危机/我们该怎么做/中期干预/心理危机/我们该怎么做/后期康复/心理危机