鲁教四年级上册语文园地五鲁教.pptx

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1、会计学1鲁教四年级上册语文园地五鲁教鲁教四年级上册语文园地五鲁教词语盘点词语盘点读读记记木屑木屑 堤坝堤坝 尘埃尘埃 宛转宛转 芦芦苇苇 苇絮苇絮打扮打扮 脊背脊背 枕头枕头 手腕手腕 硕士硕士 威胁威胁梦幻梦幻 阻挡阻挡 祈盼祈盼 睁眼瞎睁眼瞎 手榴弹手榴弹绿茵茵绿茵茵 飘飘悠悠飘飘悠悠 歪歪斜斜歪歪斜斜 不不速之客速之客 第2页/共43页 小小新闻发布会小小新闻发布会 生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同

2、学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳新闻发言人”。第3页/共43页第4页/共43页新闻的特点新闻的特点 第5页/共43页新闻发布会现场新闻发布会现场第6页/共43页1 1、先在小组内讲一讲新闻的主要内容。、先在小组内讲一讲新闻的主要内容。2 2、小组讲时应注意什么，谁来提一些建议。、小组讲时应注意什么，谁来提一些建议。要求：要求：第7页/共43页1、注意倾听，积极交流看法。2、选主持人、新闻发言人上台展示。建议：建议：第8页/共43页积极参与交流，积极参与

3、交流，态度大方自然，态度大方自然，说话清楚明白。说话清楚明白。第9页/共43页新闻直通车新闻直通车第10页/共43页新闻我来谈新闻我来谈新闻我来谈新闻我来谈:百姓众谈百姓众谈校园简讯校园简讯第11页/共43页 选择自己感兴趣的新选择自己感兴趣的新闻，谈谈对这则新闻的看闻，谈谈对这则新闻的看法，也可以从同学发布的法，也可以从同学发布的新闻中选取自己感兴趣的新闻中选取自己感兴趣的新闻进行评议。新闻进行评议。第12页/共43页 风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。第13页/共43页 第14页/共43页 一张难忘的新闻照 下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时

4、，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。第15页/共43页 习作内容：看图作文习作内容：看图作文 我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？第16页/共43页n n一、观察要细而全。一、观察要细而全。n n首先，要从整体着眼。首先，要从整体着眼。首先，要从整体着眼。首先，要从整体着眼。图上有多少人，图上有多少人，有哪些物有哪些物这些大体上的情况先要这些大体上的情况先要做到心中有数。做到心

5、中有数。n n其次，再进行细致观察。其次，再进行细致观察。其次，再进行细致观察。其次，再进行细致观察。要注意图中要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。何一个细节。第17页/共43页三、围绕中心合理组织三、围绕中心合理组织材料。材料。n n中心是文章的统帅。我们从图中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确

6、定好以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。行写作前的准备。第18页/共43页第19页/共43页n n这张照片是这张照片是这张照片是这张照片是19371937年年年年8 8月月月月2828日，日本侵日，日本侵日，日本侵日，日本侵略者轰炸

7、上海火车南站时，被记者拍略者轰炸上海火车南站时，被记者拍略者轰炸上海火车南站时，被记者拍略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想下来的真实情景。仔细观察照片，想下来的真实情景。仔细观察照片，想下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母一想这个小孩子为什么哭？他的父母一想这个小孩子为什么哭？他的父母一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这在哪里？当时可能发生了什么事？这在哪里？当时可能发生了什么事？这在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照个孤独的孩子以后命运如何？联系照个孤独的孩子以后命运如何？联系照

8、个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写片的人和景，把你看到的和想到的写片的人和景，把你看到的和想到的写片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表下来。内容要具体，语句要通顺，表下来。内容要具体，语句要通顺，表下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。达自己的真实情感。达自己的真实情感。达自己的真实情感。第20页/共43页一、描述图片一、描述图片n请你仔细观察图片，请你仔细观察图片，看看照片有什么人物看看照片有什么人物？有那被毁坏的建筑？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？物？是怎样的景象？第21页/共43页第22页/共43页一、描述图片一、

9、描述图片观察顺序：背景观察顺序：背景 人物人物铁轨铁轨天桥天桥房屋房屋碎砖碎瓦碎砖碎瓦第23页/共43页（）（）（）（）天桥天桥天桥天桥铁路铁路铁路铁路房屋房屋房屋房屋碎砖碎片碎砖碎片碎砖碎片碎砖碎片断裂的断裂的扭曲的扭曲的残破的残破的满地的满地的第24页/共43页一个孤独的小男孩坐在废墟里一个孤独的小男孩坐在废墟里()繁华的景象在繁华的景象在()中化作中化作()狂轰滥炸狂轰滥炸一片废墟一片废墟号啕大哭号啕大哭第25页/共43页 照片上，只见一片本来繁华的照片上，只见一片本来繁华的景象在一景象在一()中化作废墟。只留下中化作废墟。只留下()天桥，天桥，()铁路，铁路，()房屋，满地的房屋，满地

10、的()还有一个孤独的小男孩还有一个孤独的小男孩坐在废坐在废墟里号啕大哭墟里号啕大哭。狂轰滥炸狂轰滥炸断裂的断裂的扭曲的扭曲的残破的残破的砖瓦碎片砖瓦碎片第26页/共43页二、编写故事二、编写故事n想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？第27页/共43页看图说故事看图说故事 轰炸前：轰炸前：轰炸前：轰炸前：轰炸时：轰炸时：轰炸时：轰炸时：见到的见到的见到的见到的 听到的听到的听到的听到的轰炸后：轰炸后：轰炸后：轰炸后：第28页/共43页 当时当时当时当时，上海，上海，上海，上海火车站火车站火车站火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正和往常一样，涌动的人群川流不息，正和往常

11、一样，涌动的人群川流不息，正和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来在这时，天空中突然传来在这时，天空中突然传来在这时，天空中突然传来“翁翁翁翁翁翁翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟的敌机声，还没等人们醒悟的敌机声，还没等人们醒悟的敌机声，还没等人们醒悟之之之之即，即，即，即，“轰轰轰轰轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了了了了半边。半边。半边。半边。“鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快

12、跑呀快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、妈妈爸爸、妈妈爸爸、妈妈爸爸、妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一废墟。人们停止了涌动，一废墟。人们停止了涌动，一废墟。人们停止

13、了涌动，一个个个个个个个个尸体倒在了血泊中，刚才还在尸体倒在了血泊中，刚才还在尸体倒在了血泊中，刚才还在尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的喧哗的喧哗的喧哗的火车火车火车火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声声声声，“妈妈妈妈妈，你在那里。妈，你在那里。妈，

14、你在那里。妈，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕爸爸，我害怕爸爸，我害怕”他坐在铁轨中他坐在铁轨中他坐在铁轨中他坐在铁轨中间，间，间，间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿

15、，他更不知道今后该道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么怎么怎么怎么生存生存生存生存第29页/共43页三、展开联想三、展开联想n n那个记者拍完照片后会怎么做？那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？这个孩子以后的命运如何？n n当时，日本在中国的领土上烧杀当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？命运？第30页/共43页n n我想，那个记者一定会在拍完照我想，那个记者一定会在拍完照我想，那个记

16、者一定会在拍完照我想，那个记者一定会在拍完照片片片片后帮助他的。后帮助他的。后帮助他的。后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。n

17、n可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没去了亲人，

18、又得不到帮助。那些孩子很可能还没去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不

19、该做。告诉他什么该做，什么不该做。告诉他什么该做，什么不该做。告诉他什么该做，什么不该做。第31页/共43页四、表达情感四、表达情感n n想到这些，你想对日本侵略者想到这些，你想对日本侵略者说什么？说什么？n n和战争中的孩子对比，你有何和战争中的孩子对比，你有何感受？感受？n n你的愿望是什么你的愿望是什么?想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。想到这些

20、，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。第32页/共43页n n想到这些，我真恨日本侵略者。他们想到这些，我真恨日本侵略者。他们想到这些，我真恨日本侵略者。他们想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩毁了多少个幸福的家？他们让多少孩毁了多少个幸福的家？他们让多少孩毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在子没有了父母，没

21、有了关爱，只能在子没有了父母，没有了关爱，只能在子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想街头流浪？我看着这幅照片，想着想街头流浪？我看着这幅照片，想着想街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福着，觉得我们的生活比那些孩子幸福着，觉得我们的生活比那些孩子幸福着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟多了。我很同情那些经历战火、硝烟多了。我很同情那些经历战火、硝烟多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，的孩子，我想这世界上要是没有战争，的孩子，我想这世界上要是没有战争，的孩子，我想这世界上要是没有战争，

22、那该多好啊？那些孩子就可以像我们那该多好啊？那些孩子就可以像我们那该多好啊？那些孩子就可以像我们那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。一样过上幸福的日子了。一样过上幸福的日子了。一样过上幸福的日子了。第33页/共43页n n一、作文开头：一、作文开头：一、作文开头：一、作文开头：19371937年年8 8月月2828日，日本侵略者轰炸上海日，日本侵略者轰炸上海火车站火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。，一个外国记者拍下炸后的真实情景。n n二、描述画面：二、描述画面：二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被

23、毁坏的建筑物？是怎样的景象？么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？n n三、编写故事：三、编写故事：三、编写故事：三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？在哪里？当时发生了什么事情？n n四、展开联想：四、展开联想：四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？有怎样的命运？

24、n n五、表达情感：五、表达情感：五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?第34页/共43页开头：开头：战争是魔鬼战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。1937年年8月月28日日,日机轰炸上海南站日机轰炸上海南站,炸死炸死200余人余人,伤者不计其数伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，遇

25、到日本侵略者轰婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰炸上海火车站。炸上海火车站。一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着证着1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。时的真实情景。第35页/共43页结尾：结尾：1 1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这多了。我很同情

26、那些经历战火、硝烟的孩子，我想这多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。像我们一样过上幸福的日子了。像我们一样过上幸福的日子了。像我们一样过上幸福的日子了。2 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要

27、让美好的火让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了车站成了车站成了车站成了“垃圾场垃圾场垃圾场垃圾场”，为什么，为什么？，为什么，为什么？，为什么，为什么？，为什么，为什么？3 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹

28、还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花和平之花和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制

29、止战争！让和平之花开满全世界战争！让和平之花开满全世界战争！让和平之花开满全世界战争！让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间让和平之歌永远在人间让和平之歌永远在人间让和平之歌永远在人间飞扬飞扬飞扬飞扬;让和平之神永驻人间！让和平之神永驻人间！让和平之神永驻人间！让和平之神永驻人间！第36页/共43页可选择使用的词语可选择使用的词语可选择使用的词语可选择使用的词语n n断裂的天桥断裂的天桥断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路扭曲的铁路扭曲的铁路 残破的房屋残破的房屋残破的房屋残破的房屋 满地的满地的满地的满地的碎砖碎片碎砖碎片碎砖碎片碎砖碎片 繁华的景象繁华的景象繁华的景象繁华的景象

30、“翁翁翁翁翁翁翁翁”的敌机声的敌机声的敌机声的敌机声 “轰轰轰轰轰轰轰轰”的的的的巨响巨响巨响巨响 残酷的战争残酷的战争残酷的战争残酷的战争n n摧毁摧毁摧毁摧毁 坍塌坍塌坍塌坍塌 倒塌倒塌倒塌倒塌 摧毁摧毁摧毁摧毁 喧哗喧哗喧哗喧哗 热闹热闹热闹热闹 偶尔偶尔偶尔偶尔 呻吟呻吟呻吟呻吟 片刻片刻片刻片刻 硝烟硝烟硝烟硝烟 怜爱怜爱怜爱怜爱 贡献贡献贡献贡献 践踏践踏践踏践踏 报仇报仇报仇报仇 n n 顷刻间顷刻间顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭号啕大哭号啕大哭 狂轰狂轰狂轰狂轰滥炸滥炸滥炸滥炸 横七竖八横七竖八横七竖八横七竖八 川流不

31、息川流不息川流不息川流不息 硝烟四起硝烟四起硝烟四起硝烟四起 乱作一乱作一乱作一乱作一团团团团 不知所措不知所措不知所措不知所措 四处逃窜四处逃窜四处逃窜四处逃窜 流落街头流落街头流落街头流落街头 烧杀抢夺烧杀抢夺烧杀抢夺烧杀抢夺 第37页/共43页n n一、作文开头：一、作文开头：一、作文开头：一、作文开头：19371937年年年年8 8月月月月2828日，日本侵略者轰炸上海日，日本侵略者轰炸上海日，日本侵略者轰炸上海日，日本侵略者轰炸上海火车站火车站火车站火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。，一个外国记者拍下炸后的真实情景。，一个外国记者拍下炸后的真实情景。，一个外国记者拍下炸后的真实

32、情景。n n二、描述画面：二、描述画面：二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什请你仔细观察图片，看看照片上有什请你仔细观察图片，看看照片上有什请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？n n三、编写故事：三、编写故事：三、编写故事：三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母想一想这个孩子为是么哭？他的父母想一想这个孩子为是么哭？他的父母想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？在哪里？当

33、时发生了什么事情？在哪里？当时发生了什么事情？在哪里？当时发生了什么事情？n n四、展开联想：四、展开联想：四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个那个记者拍完照片后会怎么做？这个那个记者拍完照片后会怎么做？这个那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会

34、抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？有怎样的命运？有怎样的命运？有怎样的命运？n n五、表达情感：五、表达情感：五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么想到这些，你想对日本侵略者说什么想到这些，你想对日本侵略者说什么想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?第38页/共43页可选择的题目可选择的题目n n一张旧照片一张旧照片一张旧照片一张旧照片n n沉痛的教训沉痛的教

35、训沉痛的教训沉痛的教训n n废墟中的孩子废墟中的孩子废墟中的孩子废墟中的孩子n n哭泣哭泣哭泣哭泣第39页/共43页我的发现妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来 全身光溜溜的像条小泥鳅像条小泥鳅，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼 睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。那双手就像鹰的爪子像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向 两边拉。他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛恶狼般的眼睛都定在越来 越短的蜡烛上。第40页/共43页日积月累知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌第41页/共43页 战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。战争中也涌现出许多为国家，为和平而战的英雄人物。比如，抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云 让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多有关战争给人类造成灾难的事实和英雄任务的事迹。第42页/共43页感谢您的观看！感谢您的观看！第43页/共43页