岁儿童语言的发展与教育学习教案.pptx

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1、会计学1岁儿童语言的发展岁儿童语言的发展(fzhn)与教育与教育第一页，共16页。第一节第一节 学前儿童学前儿童(r tng)语音的发展语音的发展与教育与教育一、学前儿童语音发展的阶段一、学前儿童语音发展的阶段(jidun)非自控音阶段非自控音阶段(jidun)（020天）天）咕咕声阶段咕咕声阶段(jidun)（21天天5个月）个月）牙牙语阶段牙牙语阶段(jidun)（6个月个月1岁左右）岁左右）学话阶段学话阶段(jidun)（1岁岁1岁半）岁半）积极言语发展阶段积极言语发展阶段(jidun)（1岁半岁半6岁）岁）第1页/共16页第二页，共16页。二、学前儿童二、学前儿童(r tng)语音发展

2、的特点语音发展的特点（一）语音发生发展的特点 发音水平是随着年龄的增长逐步提高 儿童发声母比发韵母困难，错误较多，（z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l）儿童语音发展受到方音的干扰与影响（二）语音知觉的发展 声调知觉的发展 7周后，就能分辨升调和降调 音位知觉的发展 元音(yunyn)：a前、后元音(yunyn)高、低元音(yunyn)辅音：塞音擦音鼻音流音滑音 词的语音表象的建立fis现象 第2页/共16页第三页，共16页。三、影响儿童语音发展三、影响儿童语音发展(fzhn)的因素的因素n n生理(shngl)因素的影响n n语言因素的影响n n环境因素的影响第3页/共16页第四页，共1

3、6页。四、学前儿童语音四、学前儿童语音(yyn)教育教育（一）基本内容培养学前儿童辨析性的听音能力(nngl)教会学前儿童正确发音培养学前儿童准确的言语表情（声音部分）培养学前儿童言语交往的文明修养第4页/共16页第五页，共16页。（二）语音教育（二）语音教育(jioy)的途径的途径n n在日常生活中自然地练习发音n n开展听说游戏活动学习正确发音n n利用儿歌、绕口令练习发音n n教师示范与讲解(jingji)正确、规范的发音第5页/共16页第六页，共16页。（三）各年龄（三）各年龄(ninlng)班语音班语音教育教育n n小班n n 重点应该放在听力和发音练习，尽量(jnling)在日常生

4、活和游戏中进行n n中、大班：n n 重点是对个别学前儿童发音的矫正和语音修养能力的培养，要渗透在学前儿童教育活动和日常生活的各个环节中进行第6页/共16页第七页，共16页。一、学前儿童一、学前儿童(r tng)词汇发展的特点词汇发展的特点1.词汇(chu)数量不断增加年龄年龄1 11.51.52 22.52.53 34 45 56 6词数词数101010010030030060060011001100160016002300230035003500词汇量是随着年龄的增长而增加3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势(qsh)3岁左右是儿童词汇增长的高速期第二节第二节 学前儿童词汇的发展和教育学前儿童

5、词汇的发展和教育第7页/共16页第八页，共16页。2.掌握词类掌握词类(cli)的范围不断扩大的范围不断扩大n n掌握各类词的顺序掌握各类词的顺序n n词类的使用频率词类的使用频率n n掌握各类词汇掌握各类词汇(chu)(chu)的内容不断扩的内容不断扩大大n n 名词名词51%51%动词动词25%25%形容词形容词10%10%副词、代词、副词、代词、数词数词14%14%实词(shc)情况虚词情况：连词、介词、助词、语气词第8页/共16页第九页，共16页。3.对词义对词义(c y)的理解不断确切和的理解不断确切和深化深化n n笼统n n非常(fichng)具体第9页/共16页第十页，共16页。

6、二、学前儿童词汇教育的内容二、学前儿童词汇教育的内容二、学前儿童词汇教育的内容二、学前儿童词汇教育的内容(nirng)(nirng)与途径与途径与途径与途径n n丰富学前儿童词汇丰富学前儿童词汇n n 为学前儿童提供的新词应以实词为主为学前儿童提供的新词应以实词为主n n 学前儿童通过与成人或同伴的自然交往学前儿童通过与成人或同伴的自然交往(jiow(jiow ng)ng)来来学习新词学习新词n n教学前儿童正确理解词义教学前儿童正确理解词义n n 让词和词所反映的事物同时出现让词和词所反映的事物同时出现n n 借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息n

7、 n 引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词义义第10页/共16页第十一页，共16页。n教学前儿童正确(zhngqu)运用词汇1、经常为学前儿童提供正确用词、经常为学前儿童提供正确用词(yn c)的典范的典范 用词用词(yn c)命名命名 语法规范语法规范2、针对学前儿童经常错用或误用的、针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈词汇及时反馈3、为学前儿童创设适宜的环境，鼓、为学前儿童创设适宜的环境，鼓励他大胆使用已理解的词汇励他大胆使用已理解的词汇第11页/共16页第十二页，共16页。第三节第三节 学前儿童语法学前儿童语法(y(y f f)

8、的发展与教育的发展与教育一、学前儿童语法发展一、学前儿童语法发展一、学前儿童语法发展一、学前儿童语法发展(fzh(fzh n)n)的特点的特点的特点的特点1 1、句型从不完整句向完整句发展、句型从不完整句向完整句发展、句型从不完整句向完整句发展、句型从不完整句向完整句发展(fzh(fzh n)n)从简单句到复合句从简单句到复合句从简单句到复合句从简单句到复合句从陈述句到非陈述句从陈述句到非陈述句从陈述句到非陈述句从陈述句到非陈述句从无修饰句到修饰句从无修饰句到修饰句从无修饰句到修饰句从无修饰句到修饰句第12页/共16页第十三页，共16页。一、学前儿童语法发展一、学前儿童语法发展(fzhn)的特

9、点的特点n n句型从不完整句向完整句发展(fzhn)n n 1.从简单句到复合句n n 简单句的类型：主谓、谓宾、主谓宾、主谓双宾n n 复合句的特点：数量较少，比例不大；n n 结构松散，缺乏连词；n n 联合复句出现较早，偏正复句出现较晚 n n 2.从陈述句到非陈述句n n 3.从无修饰句到修饰句：2岁儿童运用修饰语的仅占20，3岁到3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的时期，到4岁，有修饰的语句开始占优势第三节第三节 学前儿童语法发展学前儿童语法发展(fzhn)(fzhn)与教育与教育第13页/共16页第十四页，共16页。n语句结构处于不断发展变化之中n 1.从混沌一体到逐步分化n 表达内容的分化n 词性的分化n 结构层次的分化n 2.句子结构从松散到逐步严谨n 3.句子结构由压缩(y su)、呆板到逐步扩展和灵活n句子的含词量不断增加n 3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁4 46 6个词个词7 71010个词个词7 71010个词个词11111616词词第14页/共16页第十五页，共16页。二、学前儿童语法二、学前儿童语法(yf)教育的教育的途径途径n n在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力n n用口头造句的形式(xngsh)培养学前儿童说完整句n n用竞赛、游戏等多种形式(xngsh)提高学前儿童说完整句的积极性第15页/共16页第十六页，共16页。