月迹学习教案.pptx

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1、会计学1月迹月迹第一页，共32页。请你根据下列请你根据下列请你根据下列请你根据下列(xili)(xili)图片中月亮的形状，说说古图片中月亮的形状，说说古图片中月亮的形状，说说古图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称人曾经给与它们怎样的名称人曾经给与它们怎样的名称人曾经给与它们怎样的名称？第1页/共32页第二页，共32页。因因因因 初初初初 月月月月 如如如如钩钩钩钩，故故故故称称称称银银银银钩钩钩钩(yn(yn(yn(yn u)u)u)u)、玉玉玉玉钩。钩。钩。钩。第2页/共32页第三页，共32页。因弦月因弦月(xin yu)(xin yu)如弓，如弓，故称玉弓、弓月。故称玉弓、弓

2、月。第3页/共32页第四页，共32页。因满月如轮因满月如轮如盘如镜，故称如盘如镜，故称金轮金轮(jn ln)(jn ln)、玉轮、银盘、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉玉盘、金镜、玉镜。镜。第4页/共32页第五页，共32页。因传说月中有兔因传说月中有兔因传说月中有兔因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、和蟾蜍，故称银兔、和蟾蜍，故称银兔、和蟾蜍，故称银兔、玉兔玉兔玉兔玉兔(yt)(yt)(yt)(yt)、金蟾、金蟾、金蟾、金蟾、银蟾、蟾宫。银蟾、蟾宫。银蟾、蟾宫。银蟾、蟾宫。因传说月中有桂因传说月中有桂因传说月中有桂因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、树，故称桂月、桂轮、树，故称桂月、桂轮、树，故称桂月、桂

3、轮、桂宫、桂魄。桂宫、桂魄。桂宫、桂魄。桂宫、桂魄。第5页/共32页第六页，共32页。我们我们(w men)学学过很多关于月的名句，过很多关于月的名句，看谁记得多。看谁记得多。第6页/共32页第七页，共32页。举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡(gxing)(gxing)(gxing)(gxing)。李白李白李白李白露从今夜白，月是故乡露从今夜白，月是故乡露从今夜白，月是故乡露从今夜白，月是故乡(gxing)(gxing)(gxing)(gxing)明。明。明。明。杜甫杜甫杜甫杜甫游子游子游子游子(yuz)(yuz)眼中的眼中的眼中的眼中的

4、月：月：月：月：第7页/共32页第八页，共32页。但愿人长久，千里但愿人长久，千里但愿人长久，千里但愿人长久，千里(qin l)(qin l)共共共共婵娟。婵娟。婵娟。婵娟。苏轼苏轼苏轼苏轼海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄张九龄张九龄与亲人别离与亲人别离(bil)眼中的月：眼中的月：第8页/共32页第九页，共32页。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风随风随风随风(su fn)(su fn)(su fn)(su fn)直到直到直到直到夜郎西。夜郎西。夜郎西。夜郎西。李白李白李白李白与友人

5、与友人与友人与友人(yurn)(yurn)别离眼中的月：别离眼中的月：别离眼中的月：别离眼中的月：第9页/共32页第十页，共32页。恨君不似江楼月，南北东西。恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随南北东西，只有相随(xin su)无别离。无别离。吕本中吕本中思念丈夫思念丈夫思念丈夫思念丈夫(zhngf)(zhngf)的妻子眼的妻子眼的妻子眼的妻子眼中的月：中的月：中的月：中的月：第10页/共32页第十一页，共32页。古人以日为阳以月为阴，所以在人古人以日为阳以月为阴，所以在人古人以日为阳以月为阴，所以在人古人以日为阳以月为阴，所以在人们眼中，月是愁绪的一种象征。人们常们眼中，月是愁绪的一

6、种象征。人们常们眼中，月是愁绪的一种象征。人们常们眼中，月是愁绪的一种象征。人们常以月来寄托以月来寄托以月来寄托以月来寄托(jtu)(jtu)(jtu)(jtu)内心的愁思。内心的愁思。内心的愁思。内心的愁思。“少年不识愁滋味少年不识愁滋味”像你们像你们(n men)(n men)这样的少年眼里的月又是这样的少年眼里的月又是怎样的呢？怎样的呢？第11页/共32页第十二页，共32页。贾贾 平平 凹凹 第12页/共32页第十三页，共32页。贾贾平平凹凹：原原名名贾贾平平 娃娃，中中 国国(zhn(zhn u)u)当当代代作作家家。著著有有小小说说集集贾贾平平凹凹获获奖奖中中篇篇小小说说集集贾贾平平

7、凹凹自自选选集集，长长篇篇小小说说商商州州白白夜夜怀怀念念狼狼高高老老庄庄废废都都自自传传体体长长篇我是农民等。篇我是农民等。第13页/共32页第十四页，共32页。1 1 1 1、自由的朗读课文，完成下列问题。、自由的朗读课文，完成下列问题。、自由的朗读课文，完成下列问题。、自由的朗读课文，完成下列问题。（1 1 1 1）圈出文中你不熟悉的字词。）圈出文中你不熟悉的字词。）圈出文中你不熟悉的字词。）圈出文中你不熟悉的字词。（2 2 2 2）概括内容）概括内容）概括内容）概括内容(nirng)(nirng)(nirng)(nirng)：文章写了：文章写了：文章写了：文章写了什么时间、什么地点、什

8、么人的一件什什么时间、什么地点、什么人的一件什什么时间、什么地点、什么人的一件什什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？么事情？么事情？么事情？第14页/共32页第十五页，共32页。1 1 1 1、给下列、给下列、给下列、给下列(xili)(xili)(xili)(xili)字注音字注音字注音字注音觑（觑（觑（觑（）倏（倏（倏（倏（）袅（袅（袅（袅（）锨（锨（锨（锨（）糙（糙（糙（糙（）掬（掬（掬（掬（）酥（酥（酥（酥（）偎（偎（偎（偎（）qshxinniocojswi第15页/共32页第十六页，共32页。2 2 2 2、概括内容：、概括内容：、概括内容：、概括内容：时间：时间：时间：时间：

9、“中秋的夜里中秋的夜里中秋的夜里中秋的夜里(y li)”(y li)”(y li)”(y li)”地点：地点：地点：地点：“中堂里中堂里中堂里中堂里”“”“”“”“院子里院子里院子里院子里”“院子外院子外院子外院子外”人物：奶奶、我和弟妹；人物：奶奶、我和弟妹；人物：奶奶、我和弟妹；人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月亮事情：盼月亮事情：盼月亮事情：盼月亮寻月亮寻月亮寻月亮寻月亮议月亮议月亮议月亮议月亮第16页/共32页第十七页，共32页。小组小组(xioz)(xioz)合作，完合作，完成下列任务：成下列任务：孩子们是在哪些地方找到了月亮的踪迹(zngj)，不同的地方月亮有什么样的不同？在寻月的孩

10、子们的心里情绪又有怎样的变化呢？（尽量行文中找寻表现人物心里情绪变化的词语）第17页/共32页第十八页，共32页。1 1 1 1、课文用充满童趣的语言，从孩子的角、课文用充满童趣的语言，从孩子的角、课文用充满童趣的语言，从孩子的角、课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，度写了不同地点的月的变化，富于美感，度写了不同地点的月的变化，富于美感，度写了不同地点的月的变化，富于美感，快速浏览课文，找出你最喜欢的段落、句快速浏览课文，找出你最喜欢的段落、句快速浏览课文，找出你最喜欢的段落、句快速浏览课文，找出你最喜欢的段落、句子和词语，并说说你的理由。子和词语，并说说你的理

11、由。子和词语，并说说你的理由。子和词语，并说说你的理由。友情提示：友情提示：友情提示：友情提示：找：问题相关的语句。找：问题相关的语句。找：问题相关的语句。找：问题相关的语句。分：联系上下文及生活分：联系上下文及生活分：联系上下文及生活分：联系上下文及生活(shnghu)(shnghu)(shnghu)(shnghu)体验，体验，体验，体验，综合分析。综合分析。综合分析。综合分析。结：归纳认识，得出结论。结：归纳认识，得出结论。结：归纳认识，得出结论。结：归纳认识，得出结论。问：提出疑难问题。问：提出疑难问题。问：提出疑难问题。问：提出疑难问题。第18页/共32页第十九页，共32页。我们看时我

12、们看时我们看时我们看时,那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里,果然有了月亮果然有了月亮果然有了月亮果然有了月亮,款款地，款款地，款款地，款款地，悄没声地溜进来悄没声地溜进来悄没声地溜进来悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个先是一个先是一个先是一个(y)(y)(y)(y)白白白白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了道儿，再是半圆，渐渐地爬得高

13、了道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便穿衣镜上的圆便穿衣镜上的圆便穿衣镜上的圆便满盈了。满盈了。满盈了。满盈了。月亮月亮月亮月亮“款款地，悄没声地溜进来款款地，悄没声地溜进来款款地，悄没声地溜进来款款地，悄没声地溜进来”，这句话让我，这句话让我，这句话让我，这句话让我觉得月亮像一个觉得月亮像一个觉得月亮像一个觉得月亮像一个(y)(y)(y)(y)淘气的孩子，蹑手蹑脚地走淘气的孩子，蹑手蹑脚地走淘气的孩子，蹑手蹑脚地走淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着了进来；

14、又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。轻盈的步子缓缓走来。轻盈的步子缓缓走来。轻盈的步子缓缓走来。“爬爬爬爬”表明月亮一点点升起，表明月亮一点点升起，表明月亮一点点升起，表明月亮一点点升起，越过一个越过一个越过一个越过一个(y)(y)(y)(y)个横格，就像是长了腿会爬一样，个横格，就像是长了腿会爬一样，个横格，就像是长了腿会爬一样，个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个作者用一个作者用一个作者用一个(y)“(y)“(y)“(y)“爬爬爬爬”字，写出了在孩子眼里的字，写出了在孩子眼里的字，写出了在孩子眼里的字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。月

15、亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。第19页/共32页第二十页，共32页。倏忽间倏忽间倏忽间倏忽间,哪儿好像有了一种气息哪儿好像有了一种气息哪儿好像有了一种气息哪儿好像有了一种气息,就在我就在我就在我就在我们身后袅袅们身后袅袅们身后袅袅们身后袅袅,到了头发梢儿到了头发梢儿到了头发梢儿到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒添了一种淡淡的痒添了一种淡淡的痒添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎痒的感觉；似乎痒的感觉；似乎痒的感觉；似乎(s h)(s h)(s h)(s h)我们已在了月里我们已在了月里我们已在了月里我们已在了月

16、里,那月那月那月那月桂分明就是我们身后的这一棵了。桂分明就是我们身后的这一棵了。桂分明就是我们身后的这一棵了。桂分明就是我们身后的这一棵了。“袅袅袅袅袅袅袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，形容花香，将无形赋予有形，形容花香，将无形赋予有形，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；了；了；了；“淡淡的淡淡的淡淡的淡淡的”写出香气似有似无；写出香气似有似无；写出香气似有似无；写出香气似有似无；“痒痒的痒痒的痒痒的痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和

17、奇妙的通是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。身临其境之感。身临其境之感。身临其境之感。第20页/共32页第二十一页，共32页。我们就都跑出门去，它果然就在院我们就都跑出门去，它果然

18、就在院我们就都跑出门去，它果然就在院我们就都跑出门去，它果然就在院子里子里子里子里,但再也不是那么一个满满的圆了，但再也不是那么一个满满的圆了，但再也不是那么一个满满的圆了，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光尽院子的白光尽院子的白光尽院子的白光,是玉玉的是玉玉的是玉玉的是玉玉的,银银的，灯光也银银的，灯光也银银的，灯光也银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗粗粗粗粗粗粗(c c)(c c)(c c)(c c)的桂树的桂树的桂树的桂树,疏疏的枝疏疏的枝疏疏的枝疏疏的

19、枝,疏疏的叶疏疏的叶疏疏的叶疏疏的叶,桂花还没有开桂花还没有开桂花还没有开桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。却有了累累的骨朵儿了。却有了累累的骨朵儿了。却有了累累的骨朵儿了。第21页/共32页第二十二页，共32页。“满满满满”写月亮的圆；写月亮的圆；“玉玉的，银银玉玉的，银银的的”写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个两个(lin)(lin)名词作形容词，也是一种比名词作形容词，也是一种比喻；喻；“粗粗粗粗”写桂树的壮；写桂树的壮；“疏疏的疏疏的”写枝写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；出，影影

20、绰绰，幽静柔美；“累累累累”形象地形象地写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。特色。第22页/共32页第二十三页，共32页。捧着捧着捧着捧着,一动不动的一动不动的一动不动的一动不动的,手刚一动，它手刚一动，它手刚一动，它手刚一动，它便酥酥地颤便酥酥地颤便酥酥地颤便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。使人可怜儿的样子。使人可怜儿的样子。使人可怜儿的样子。“酥酥地酥酥地酥酥地酥酥地”，既有形状上的，既有形状上的，既有形状上的，既有形状上的“碎碎碎碎”，又有触觉上的，又有触觉上的，又有触觉

21、上的，又有触觉上的“软软软软”，一个酒杯中荡，一个酒杯中荡，一个酒杯中荡，一个酒杯中荡漾着的月影漾着的月影漾着的月影漾着的月影(yu yn)(yu yn)(yu yn)(yu yn)被写得似乎可以被写得似乎可以被写得似乎可以被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；触摸到，也可以感觉得到；触摸到，也可以感觉得到；触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜使人可怜使人可怜使人可怜儿的样子儿的样子儿的样子儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子是儿童心理感受，写出孩子是儿童心理感受，写出孩子是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。们的天真可爱。们的天真可爱。们的天真可爱。第23页/共32页第二十四页，共32页。噢，月

22、亮竟是这么多的：只噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。要你愿意，它就有了哩。“生活中不是缺少美，而是缺少生活中不是缺少美，而是缺少发现发现(fxin)”(fxin)”，只要你愿意去发，只要你愿意去发现现(fxin)(fxin)，美无处不在，希望无，美无处不在，希望无处不在。处不在。“它就有了哩它就有了哩”富含童真富含童真童趣。童趣。第24页/共32页第二十五页，共32页。2 2、讨论：孩子、讨论：孩子(hi zi)(hi zi)们在寻找们在寻找月亮的过程中产生了疑问：月亮到底月亮的过程中产生了疑问：月亮到底在孩子在孩子(hi zi)(hi zi)的眼睛里是什么？的眼睛里是什么？弟弟弟

23、弟弟弟弟弟(d di)(d di)(d di)(d di)：月亮是我所要的；：月亮是我所要的；：月亮是我所要的；：月亮是我所要的；三妹：三妹：三妹：三妹：“月亮是个好月亮是个好月亮是个好月亮是个好”；我说：月亮是我们按在天空的印章。我说：月亮是我们按在天空的印章。我说：月亮是我们按在天空的印章。我说：月亮是我们按在天空的印章。第25页/共32页第二十六页，共32页。月月月月迹迹迹迹可可可可以以以以理理理理解解解解为为为为月月月月亮亮亮亮变变变变化化化化的的的的轨轨轨轨迹迹迹迹,也也也也可可可可以以以以理理理理解解解解为为为为月月月月亮亮亮亮在在在在孩孩孩孩子子子子心心心心中中中中留留留留下下下

24、下的的的的美美美美好好好好印印印印迹迹迹迹；也也也也可可可可以以以以，寻寻寻寻月月月月的的的的过过过过程程程程就就就就是是是是寻寻寻寻找找找找美美美美的的的的过过过过程程程程。通通通通过过过过记记记记叙叙叙叙寻寻寻寻月月月月的的的的过过过过程程程程，描描描描绘绘绘绘了了了了美美美美丽丽丽丽的的的的月月月月色色色色，赞赞赞赞美美美美了了了了孩孩孩孩子子子子们们们们美美美美丽丽丽丽纯纯纯纯洁洁洁洁(chnji)(chnji)(chnji)(chnji)的的的的心心心心灵灵灵灵，表表表表达达达达了了了了孩孩孩孩子子子子们们们们追追追追求求求求美美美美好好好好事事事事物物物物的的的的纯纯纯纯真真真真愿

25、愿愿愿望望望望，同同同同时时时时告告告告诉诉诉诉我我我我们们们们一一一一个个个个道道道道理理理理：美美美美好好好好的的的的东东东东西西西西是是是是属属属属于于于于每每每每个个个个人人人人的的的的，只只只只要要要要我我我我们们们们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。第26页/共32页第二十七页，共32页。1 1 1 1、讨论：在孩子们寻、讨论：在孩子们寻、讨论：在孩子们寻、讨论：在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物月的过程中，奶奶这个人物月的过程中，奶奶这个人物月的过

26、程中，奶奶这个人物(rnw)(rnw)(rnw)(rnw)是不可忽略的，那是不可忽略的，那是不可忽略的，那是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物奶奶是个什么样的人物奶奶是个什么样的人物奶奶是个什么样的人物(rnw)(rnw)(rnw)(rnw)形象呢？这个形象形象呢？这个形象形象呢？这个形象形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？在文中有什么作用呢？在文中有什么作用呢？在文中有什么作用呢？第27页/共32页第二十八页，共32页。奶奶这一人物形象是不可奶奶这一人物形象是不可或缺的，甚至是作家有意塑造或缺的，甚至是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象，并寄托了作家理想的一个形象，奶奶了解童心，自身奶奶

27、了解童心，自身(zshn)对生活也充满了热情，甚至自对生活也充满了热情，甚至自身身(zshn)也是童心未泯；奶也是童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。月，就没有孩童心灵的升华。祝愿所有的正走在寻月路上祝愿所有的正走在寻月路上(l shng)的人们，都能够梦想成真。的人们，都能够梦想成真。第28页/共32页第二十九页，共32页。拓展拓展(tu zhn)(tu zhn)练笔练笔n n 刚才(gngci)我和同学们一起学习了贾平凹借景抒情的美文月迹，请同学们模仿课文的手法，从下面提供的自然景物中任选一种，展开想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受，200-300百字左右。n n 太阳月亮小草树叶荷花溪流 大海.第29页/共32页第三十页，共32页。祝愿所有的正走在寻月路上祝愿所有的正走在寻月路上(l shng)的同学们，都能够的同学们，都能够梦想成真。梦想成真。第30页/共32页第三十一页，共32页。第31页/共32页第三十二页，共32页。