染色体变异课件学习教案.pptx

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1、染色体变异染色体变异(biny)课件课件第一页，共75页。二、染色体数目变异二、染色体数目变异1.1.染色体组：细胞中的一组染色体组：细胞中的一组 ，它，它们们 在在 上各不相同，携带着控制生物上各不相同，携带着控制生物生生 长发育的长发育的 。2.2.二倍体：由二倍体：由 发育而成，体细胞中含有发育而成，体细胞中含有 ，包括几乎全部动物和过半数的，包括几乎全部动物和过半数的高高 等植物，如人、果蝇、玉米等。等植物，如人、果蝇、玉米等。3.3.多倍体多倍体 （1 1）概念：由）概念：由 发育而来，体细胞中含发育而来，体细胞中含有有 的个体。的个体。（2 2）实例：香蕉）实例：香蕉(xingji

2、o)(xingjio)：含：含 染色染色体组，称为三倍体组，称为三倍 体。马铃薯：含体。马铃薯：含 染色体组，称为四倍体。染色体组，称为四倍体。普通小麦：含普通小麦：含 个染色体组。小黑麦：含个染色体组。小黑麦：含 个个 染色体组。染色体组。非同源非同源(tn yun)染色体染色体形态形态(xngti)和和功能功能全部遗传信息全部遗传信息受精卵受精卵两两个染色体组个染色体组受精卵受精卵三个或三个以上染色体组三个或三个以上染色体组三个三个四个四个六六八八第1页/共74页第二页，共75页。（3 3）特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常）特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常 常是茎秆常是茎秆 ，叶片

3、、果实和种子都比较大，叶片、果实和种子都比较大，等营养物质含量丰富。等营养物质含量丰富。（4 4）人工诱导多倍体）人工诱导多倍体 正在正在 的种子或幼苗的种子或幼苗 抑制抑制 形成形成 染色体不分离染色体不分离 细胞中染细胞中染 色体加倍色体加倍 多倍体植物多倍体植物4.4.单倍体单倍体 （1 1）概念：由）概念：由 发育而来，体细胞中含有发育而来，体细胞中含有(hn(hn yu)yu)染色体数目的个体。染色体数目的个体。（2 2）特点（以植物为例）：与正常植株相比，）特点（以植物为例）：与正常植株相比，植株长得植株长得 ，且，且 。粗壮粗壮(czhung)糖类糖类(tn li)与与蛋白质蛋白

4、质萌发萌发 处理处理秋水仙素秋水仙素纺纺锤体锤体导致导致导致导致正常分裂、分化正常分裂、分化配子配子本本物种配子物种配子弱小弱小高度不育高度不育第2页/共74页第三页，共75页。练一练练一练 四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻 的说法正确的是的说法正确的是 （）A.A.四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体 组，是二倍体组，是二倍体 B.B.二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四 倍体植株，表现倍体植株，表现(bioxin)(bioxin)为早熟、粒多等为早熟、粒多等性状性

5、状 C.C.三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍 体水稻，稻穗、米粒变小体水稻，稻穗、米粒变小 D.D.单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的 新个体，是迅速获得纯合子的重要方法新个体，是迅速获得纯合子的重要方法第3页/共74页第四页，共75页。解析解析 所有配子不经过受精形成的新个体都是单所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体（无论含有几个染色体组），所以四倍体水倍体（无论含有几个染色体组），所以四倍体水稻的配子形成的子代虽然含有两个染色体组，但稻的配子形成的子代虽然含有两个染色体组，但仍然是单倍体。二倍体水稻经

6、秋水仙素处理，染仍然是单倍体。二倍体水稻经秋水仙素处理，染色体数目加倍，得到四倍体水稻，多倍体植株的色体数目加倍，得到四倍体水稻，多倍体植株的特点是其种子粒大，子粒数目减少，但是发育特点是其种子粒大，子粒数目减少，但是发育(fy)(fy)周期延长，表现为晚熟。三倍体水稻高度周期延长，表现为晚熟。三倍体水稻高度不育，不能形成正常配子，所以无法形成单倍体。不育，不能形成正常配子，所以无法形成单倍体。答案答案 D D第4页/共74页第五页，共75页。三、低温诱导植物染色体数目变化的实验三、低温诱导植物染色体数目变化的实验1.实验原理实验原理 低温低温 的形成的形成(xngchng)，以致影响，以致影

7、响 ，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染 色体数目加倍。色体数目加倍。2.方法步骤方法步骤 洋葱根尖洋葱根尖 培养培养取材固定取材固定(细胞已被杀死细胞已被杀死)制制 作装片（解离作装片（解离 制片）制片）观察。观察。3.试剂及用途试剂及用途（1）卡诺氏液：）卡诺氏液：。（2）改良苯酚品红染液：使）改良苯酚品红染液：使 。（3）解离液体积分数为）解离液体积分数为15%的盐酸和体积分数的盐酸和体积分数 为为95%的酒精混合液（的酒精混合液（1 1）：使）：使 。抑制抑制(yzh)纺锤体纺锤体染色体被拉染色体被拉向两极向两极(lingj)漂洗漂洗染色染色固定细胞形态

8、固定细胞形态染色体着色染色体着色组织中的细胞组织中的细胞相互分离开相互分离开第5页/共74页第六页，共75页。构建知识构建知识(zh shi)网络网络第6页/共74页第七页，共75页。高频高频(o pn)考点突破考点突破考点一考点一 染色体数目变异染色体数目变异1.1.单倍体、二倍体和多倍体的确定方法单倍体、二倍体和多倍体的确定方法 可由下列图解中提供的方法区分开来。可由下列图解中提供的方法区分开来。注：注：x x为一个染色体组的染色体数，为一个染色体组的染色体数，a a、b b为正整数。为正整数。单倍体往往是由配子不经受精单倍体往往是由配子不经受精(shu jng)(shu jng)作用直接

9、发育成的生作用直接发育成的生物个体。物个体。提醒提醒 单倍体不一定只含单倍体不一定只含1 1个染色体组，可能含同源染色体，个染色体组，可能含同源染色体，可可能含等位基因，也有可能产生可育后代。能含等位基因，也有可能产生可育后代。第7页/共74页第八页，共75页。2.2.染色体组概念的理解染色体组概念的理解 （1 1）不含同源染色体，没有等位基因。）不含同源染色体，没有等位基因。（2 2）染色体形态、大小和功能各不相同。）染色体形态、大小和功能各不相同。（3 3）含有控制一种生物性状的一整套基因，但）含有控制一种生物性状的一整套基因，但 不能重复。不能重复。3.3.染色体组数量染色体组数量(sh

10、ling)(shling)的判断方法的判断方法 （1 1）据细胞分裂图像进行识别判断）据细胞分裂图像进行识别判断 以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中 所给图的染色体组数。如下图所示：所给图的染色体组数。如下图所示：第8页/共74页第九页，共75页。减数第一次分裂的前期，染色体减数第一次分裂的前期，染色体4 4条，生殖细胞中条，生殖细胞中染色体染色体2 2条，每个染色体组有条，每个染色体组有2 2条染色体，该细胞中有条染色体，该细胞中有2 2个染色体组。个染色体组。减数第一次分裂的未期或减数第二次分裂前期，染减数第一次分裂的未期或减数第二次分裂前期，

11、染色体色体2 2条，生殖细胞中染色体条，生殖细胞中染色体2 2条，每个染色体组有条，每个染色体组有2 2条染色体，该细胞中有条染色体，该细胞中有1 1个染色体组。个染色体组。减数第一次分裂的后期减数第一次分裂的后期(huq)(huq)，染色体，染色体4 4条，生殖条，生殖细胞中染色体细胞中染色体2 2条，每个染色体组有条，每个染色体组有2 2条染色体，该细条染色体，该细胞中有胞中有2 2个染色体组。个染色体组。有丝分裂后期有丝分裂后期(huq)(huq)，染色体，染色体8 8条，生殖细胞中染条，生殖细胞中染色体色体2 2条，每个染色体组有条，每个染色体组有2 2条染色体，该细胞中有条染色体，该

12、细胞中有4 4个染色体组。个染色体组。第9页/共74页第十页，共75页。（2 2）据染色体形态判断）据染色体形态判断细胞内形态相同细胞内形态相同(xin tn)(xin tn)的染色体有几条，则含有几个的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同(xin tn)(xin tn)的的染色体染色体a a中有中有3 3条，条，b b中两两相同中两两相同(xin tn)(xin tn)，c c中各不相同中各不相同(xin tn)(xin tn)，则可判定它们分别含，则可判定它们分别含3 3个、个、2 2个、个、1 1个染色体个染色体组。组。第1

13、0页/共74页第十一页，共75页。（3 3）据基因型判断）据基因型判断控制同一控制同一(tngy)(tngy)性状的基因出现几次，就含几性状的基因出现几次，就含几个染色体组个染色体组每个染色体组内不含等位或相同每个染色体组内不含等位或相同基因，如图所示：（基因，如图所示：（d dg g中依次含中依次含4 4、2 2、3 3、1 1个个染色体组）染色体组）（4 4）据染色体数）据染色体数/形态数的比值判断形态数的比值判断染色体数染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如

14、果蝇该比值为体组。如果蝇该比值为8 8条条/4/4种形态种形态=2=2，则果蝇含，则果蝇含2 2个染色体组。个染色体组。第11页/共74页第十二页，共75页。对位训练对位训练1.1.下列关于单倍体的叙述，正确的是下列关于单倍体的叙述，正确的是 （）单倍体只含有一个染色体组单倍体只含有一个染色体组 单倍体只含有一条染色体单倍体只含有一条染色体 单倍体是含有本物种配子单倍体是含有本物种配子(piz)(piz)染色体数目染色体数目的个体的个体 单倍体只含有一对同源染色体单倍体只含有一对同源染色体 未经受精的配子未经受精的配子(piz)(piz)发育成的个体是单倍发育成的个体是单倍体体 A.B.C.D

15、.A.B.C.D.B第12页/共74页第十三页，共75页。2.2.从下图从下图a ah h所示的细胞图中，说明它们所示的细胞图中，说明它们(t men)(t men)各含有几各含有几 个染色体组。正确答案为个染色体组。正确答案为 ()()A.A.细胞中含有一个染色体组的是细胞中含有一个染色体组的是h h图图 B.B.细胞中含有二个染色体组的是细胞中含有二个染色体组的是g g、e e图图 C.C.细胞中含有三个染色体组的是细胞中含有三个染色体组的是a a、b b图图 D.D.细胞中含有四个染色体组的是细胞中含有四个染色体组的是f f、c c图图C第13页/共74页第十四页，共75页。解析解析 此

16、题主要考查染色体组的概念及染色体组数目的识此题主要考查染色体组的概念及染色体组数目的识别。其形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。别。其形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。根据根据(gnj)图形判断染色体组数有如下规律：在细胞内，图形判断染色体组数有如下规律：在细胞内，形态相同的染色体有几条就含有几个染色体组，如图形态相同的染色体有几条就含有几个染色体组，如图e，每种染色体含有每种染色体含有4个，所以是四个染色体组。在细胞内，个，所以是四个染色体组。在细胞内，含有同音字母有几个，就是含有几个染色体组，如含有同音字母有几个，就是含有几个染色体组，如d图中，图中，同音字母仅有一个，所

17、以该图只有一个染色体组。由此，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此，我们可知：我们可知：a、b图含有三个染色体组，图含有三个染色体组，c、h图含有二个图含有二个染色体组，染色体组，e、图含有四个染色体组，、图含有四个染色体组，d、g图含有一个染图含有一个染色体组。色体组。答案答案 C第14页/共74页第十五页，共75页。考点二考点二 基因重组、基因突变和染色体变异基因重组、基因突变和染色体变异(biny)的比较的比较变异变异类型类型比较比较项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异实质实质基因结构的改变基因结构的改变（碱基对的增添、（碱基对的增添、缺失或替换）缺失

18、或替换）基因的重新组基因的重新组合，产生多种合，产生多种多样的基因型多样的基因型染色体结构或染色体结构或数目变化引起数目变化引起基因数量或排基因数量或排序改变序改变时间时间自然突变、人工自然突变、人工诱变诱变基因自由组合、基因自由组合、交叉互换、转交叉互换、转基因基因染色体结构、染色体结构、数目变化数目变化类型类型(lixng)细胞分裂间期细胞分裂间期减数减数(jin sh)第一次第一次分裂前期或分裂前期或后期后期细胞分裂过细胞分裂过程中程中第15页/共74页第十六页，共75页。适用适用范围范围任何生物均可任何生物均可发生发生真核生物进行有真核生物进行有性生殖产生配子性生殖产生配子时时真核生物

19、核遗真核生物核遗传中发生传中发生产生产生结果结果产生新的基因，产生新的基因，但基因数目未但基因数目未变变只改变基因型，只改变基因型，未发生基因的改未发生基因的改变变可引起基因可引起基因“数量数量”上的变上的变化化意义意义生物变异的根生物变异的根本来源，提供本来源，提供生物进化的原生物进化的原始材料始材料形成多样性的重形成多样性的重要原因，对生物要原因，对生物进化有十分重要进化有十分重要的意义的意义对生物进化有对生物进化有一定意义一定意义育种育种应用应用诱变育种诱变育种杂交育种杂交育种单倍体、多倍单倍体、多倍体育种体育种实例实例青霉菌高产菌青霉菌高产菌株的培育株的培育豌豆、小麦的杂豌豆、小麦的杂

20、交交三倍体无子西三倍体无子西瓜及八倍体小瓜及八倍体小黑麦的培育黑麦的培育第16页/共74页第十七页，共75页。特别特别(tbi)(tbi)提醒提醒 1.1.三种变异的共同点：基因突变、基因重组、三种变异的共同点：基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变染色体变异都会引起遗传物质的改变,都是可遗传变异，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。但不一定遗传给后代。2.2.三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个 位位“点点”，染色体视为点所在的，染色体视为点所在的“线段线段”，则，则 基因突变基因突变“点点”的变化（点的质变，但数目不变）

21、；的变化（点的质变，但数目不变）；基因重组基因重组“点点”的结合或交换（点的质与量均不变）；的结合或交换（点的质与量均不变）；染色体变异染色体变异“线段线段”发生结构或数目的变化；发生结构或数目的变化；染色体结构变异染色体结构变异线段的部分片段增添、缺失、倒位、线段的部分片段增添、缺失、倒位、易位（点的质不变，数目和位置可能变化）；易位（点的质不变，数目和位置可能变化）；染色体数目变异染色体数目变异个别线段增添、缺失或线段成倍增减个别线段增添、缺失或线段成倍增减 （点的质不变、数目变化）。（点的质不变、数目变化）。第17页/共74页第十八页，共75页。3.3.基因突变和基因重组的判断：根据变异

22、个体数量确定是否基因突变和基因重组的判断：根据变异个体数量确定是否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成的；若出现一定比例白猴或白花，则由于的；若出现一定比例白猴或白花，则由于(yuy)(yuy)等位等位基因分离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程基因分离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程不叫基因重组。不叫基因重组。第18页/共74页第十九页，共75页。4.4.基因基因(jyn)(jyn)突变和染色体结构变异的判断：染色突变和染色体

23、结构变异的判断：染色体结构变异使排列在染色体上的体结构变异使排列在染色体上的“基因基因(jyn)(jyn)的数目或排列顺序的数目或排列顺序”发生改变，从而导致性状的发生改变，从而导致性状的变异。基因变异。基因(jyn)(jyn)突变是突变是“基因基因(jyn)(jyn)结构结构”的改变，包括的改变，包括DNADNA分子中碱基对的替换、增添和分子中碱基对的替换、增添和缺失。基因缺失。基因(jyn)(jyn)突变导致突变导致“新基因新基因(jyn)”(jyn)”的产生，染色体结构变异未形成新的基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因(jyn)(jyn)。如图所示：。如图所示：第19页/共74页第二

24、十页，共75页。对位训练对位训练3.3.下列关于染色体结构变异和基因突变的主要区下列关于染色体结构变异和基因突变的主要区 别的叙述中，不正确的是别的叙述中，不正确的是 ()()A.A.基因突变是由基因突变是由DNADNA分子发生碱基对的增添、缺分子发生碱基对的增添、缺 失或改变而引起的基因结构的变化失或改变而引起的基因结构的变化(binhu)(binhu)B.B.基因突变可发生回复突变，染色体结构变异基因突变可发生回复突变，染色体结构变异 则不能发生回复突变则不能发生回复突变 C.C.基因突变一般是微小突变，其遗传效应小，基因突变一般是微小突变，其遗传效应小，而染色体结构变异是较大的变异，其遗

25、传效而染色体结构变异是较大的变异，其遗传效 应大应大 D.D.多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行 鉴别，而基因突变则不能鉴别，而基因突变则不能第20页/共74页第二十一页，共75页。解析解析 基因突变是由基因突变是由DNADNA分子分子(fnz)(fnz)中碱基对的增添、缺中碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构变化，这种改变在显微镜下看失或改变而引起的基因结构变化，这种改变在显微镜下看不到，而染色体结构变异后则可以用显微镜直接观察到明不到，而染色体结构变异后则可以用显微镜直接观察到明显的染色体变化。基因突变是不定向的，可产生一个以上显的染色体变化。

26、基因突变是不定向的，可产生一个以上的等位基因，也可能发生回复突变，而染色体结构变异是的等位基因，也可能发生回复突变，而染色体结构变异是在自然条件或人为因素的影响下部分染色体的缺失、重复、在自然条件或人为因素的影响下部分染色体的缺失、重复、倒位和易位，是不能发生回复突变的。遗传效应指的是遗倒位和易位，是不能发生回复突变的。遗传效应指的是遗传功能，即可以通过控制蛋白质的合成来控制生物性状，传功能，即可以通过控制蛋白质的合成来控制生物性状，遗传效应的大小与突变的大小无关。遗传效应的大小与突变的大小无关。答案答案 C C第21页/共74页第二十二页，共75页。4.4.家蚕的性别决定为家蚕的性别决定为Z

27、WZW型。用型。用X X射线处理使第射线处理使第2 2染染 色体上的含显性斑纹基因色体上的含显性斑纹基因PBPB的区段易位到的区段易位到W W染色染色 体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是 雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹，这样雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹，这样(zhyng)(zhyng)有有利利 于于“去雌留雄去雌留雄”，提高蚕丝产量。该育种方法，提高蚕丝产量。该育种方法 依据的原理是依据的原理是 ()()A.A.基因突变基因突变 B.B.基因重组基因重组 C.C.染色体结构的变异染色体结构的变异 D.D.染色体数目的变异染色体数目的变异 解析解析

28、 根据题意可知，用根据题意可知，用X X射线处理后，家蚕第射线处理后，家蚕第 2 2染色体上的含显性斑纹基因染色体上的含显性斑纹基因PBPB的区段易位到的区段易位到W W 染色体上，即将染色体的某一片段移接到另一染色体上，即将染色体的某一片段移接到另一 条非同源染色体上，这种变异属于染色体结构条非同源染色体上，这种变异属于染色体结构 的变异。的变异。C第22页/共74页第二十三页，共75页。解题思路解题思路(sl)探究探究思维误区警示思维误区警示(jn sh)易错分析易错分析 1.染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互互 换混淆不清换混淆不清第23页/共

29、74页第二十四页，共75页。易位易位交叉互换交叉互换变异变异类型类型染色体结构变异染色体结构变异基因重组基因重组范围范围非同源染色体之间非同源染色体之间同源染色体内部非姐妹染同源染色体内部非姐妹染色单体之间色单体之间交换交换对象对象非等位基因非等位基因等位基因等位基因图示图示第24页/共74页第二十五页，共75页。2.2.无子西瓜无子西瓜(xgu)(xgu)和无子番茄辨析不清和无子番茄辨析不清比较项目比较项目无子西瓜无子西瓜无子番茄无子番茄培育原理培育原理染色体变异染色体变异生长素促进果实发育生长素促进果实发育无子原因无子原因三倍体植物在减数分三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会裂中同源染色体

30、联会紊乱，不能形成正常紊乱，不能形成正常的配子而无子的配子而无子未授粉，胚珠内的卵未授粉，胚珠内的卵细胞没有经过受精，细胞没有经过受精，所以果实中没有形成所以果实中没有形成种子种子无子性状无子性状能否遗传能否遗传能，结无子西瓜的植能，结无子西瓜的植株经植物组织培养后，株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子所结西瓜仍是无子不能，结无子番茄的不能，结无子番茄的植株经植物组织培养植株经植物组织培养后，所结番茄有子后，所结番茄有子所用试剂所用试剂秋水仙素秋水仙素生长素生长素第25页/共74页第二十六页，共75页。纠正训练纠正训练1.1.已知某物种一条染色体上依次排列着已知某物种一条染色体上依次排列着A

31、A、B B、C C、D D、E E五个基因，下面列出的若干种变化五个基因，下面列出的若干种变化(binhu)(binhu)中可中可使基使基 因内部结构发生改变的是因内部结构发生改变的是 ()()解析解析 据图分析选项据图分析选项A、B、C分别为染色体变异中缺分别为染色体变异中缺失、增添和易位造成，没有失、增添和易位造成，没有(mi yu)新基因产生，新基因产生，而选项而选项D中中c的出现既可能是基因突变（基因内部结的出现既可能是基因突变（基因内部结构发生变化）又可能是交叉互换产生的。构发生变化）又可能是交叉互换产生的。D第26页/共74页第二十七页，共75页。2.2.请分析下列两个实验：请分析

32、下列两个实验：（1 1）用适量浓度的生长素溶液处理未授粉的番）用适量浓度的生长素溶液处理未授粉的番 茄花蕾，子房发育成无子番茄。茄花蕾，子房发育成无子番茄。（2 2）用四倍体与二倍体杂交，获得三倍体西瓜）用四倍体与二倍体杂交，获得三倍体西瓜(xgu)(xgu)植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜(xgu)(xgu)花粉，花粉，子房发子房发 育成无子西瓜育成无子西瓜(xgu)(xgu)。试问：试问：a.a.番茄和三倍体西瓜番茄和三倍体西瓜(xgu)(xgu)的无子性状的无子性状是否能是否能 遗传？遗传？b.b.番茄和三倍体西瓜番茄和三倍体西瓜(xgu)(xgu)的枝条扦插生成

33、的的枝条扦插生成的植株所植株所 结果实中是否有种子？结果实中是否有种子？（）A.a A.a能，不能；能，不能；b b无，有无，有 B.a B.a不能，不能；不能，不能；b b有，无有，无 C.a C.a不能，能；不能，能；b b有，无有，无 D.a D.a能，能；能，能；b b无，无无，无第27页/共74页第二十八页，共75页。解析解析(ji x)(ji x)无子番茄是利用了生长素能促进果实发育的无子番茄是利用了生长素能促进果实发育的原理得到的无子性状，因遗传物质未发生改变，不能遗传给原理得到的无子性状，因遗传物质未发生改变，不能遗传给后代，属于不可遗传的变异；无子西瓜是利用了三倍体植物后代，

34、属于不可遗传的变异；无子西瓜是利用了三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子的原理，其遗传物质发生改变，无子性状可遗传给后代，无子的原理，其遗传物质发生改变，无子性状可遗传给后代，属于可遗传的变异。属于可遗传的变异。答案答案 C C第28页/共74页第二十九页，共75页。知识综合应用知识综合应用重点提示重点提示 通过通过“三倍体无子西瓜培育过程三倍体无子西瓜培育过程”的考查，提的考查，提 升升“综合运用所学知识，解决自然界和社会生活中有关生综合运用所学知识，解决自然界和社会生活中有关生物学问题物学问题”的能力。的能力

35、。典例分析典例分析 已知西瓜的染色体数目已知西瓜的染色体数目2n=222n=22，请根据，请根据(gnj)(gnj)下面的下面的西西 瓜育种流程回答有关问题：瓜育种流程回答有关问题：第29页/共74页第三十页，共75页。（1 1）图中）图中过程所用的试剂分别过程所用的试剂分别(fnbi)(fnbi)是是 和和 （2 2）培育无子西瓜）培育无子西瓜A A的育种方法称为的育种方法称为 。（3 3）过程中形成单倍体植株所采用的方法是过程中形成单倍体植株所采用的方法是 。该过程利用了植物细胞。该过程利用了植物细胞 的的 性。性。（4 4）为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜）为确认某植株是否为单倍体，

36、应在显微镜 下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳 时期为时期为 。第30页/共74页第三十一页，共75页。解析解析 （1 1）试剂）试剂为秋水仙素，试剂为秋水仙素，试剂为生长素而为生长素而不是生长激素（动物激素），不要混淆。不是生长激素（动物激素），不要混淆。（2 2）无子西瓜）无子西瓜A A是三倍体，联会紊乱，不育无法结是三倍体，联会紊乱，不育无法结子，应为多倍体育种子，应为多倍体育种(y zhng)(y zhng)。（3 3）单倍体育种）单倍体育种(y zhng)(y zhng)基本流程是：植株杂交基本流程是：植株杂交花药的离体花药的离体培养单倍

37、体植株秋水仙素加倍筛选获得纯合子。培养单倍体植株秋水仙素加倍筛选获得纯合子。答案答案 （1 1）秋水仙素）秋水仙素 生长素生长素（2 2）多倍体育种）多倍体育种(y zhng)(y zhng)（3 3）花药离体培养）花药离体培养 全能全能 （4 4）有丝分裂中期）有丝分裂中期第31页/共74页第三十二页，共75页。方法点击方法点击 无子西瓜培育过程中果实无子西瓜培育过程中果实(gush)各部分染色体分析各部分染色体分析比较项目比较项目第一年第一年所结果实所结果实第二年第二年所结果实所结果实果实位置果实位置四倍体植株上四倍体植株上三倍体植株上三倍体植株上果皮染色体组数果皮染色体组数4 43 3种

38、皮染色体组数种皮染色体组数4 43 3种子中染色体组数种子中染色体组数3 3无无 果实(gush)类型第32页/共74页第三十三页，共75页。变式训练变式训练 已知西瓜红色瓤（已知西瓜红色瓤（R R）对黄色瓤（）对黄色瓤（r r）为显性。）为显性。图中图中A A是黄瓤瓜种子（是黄瓤瓜种子（rrrr）萌发而成的，）萌发而成的，B B是红是红 瓤瓜种子（瓤瓜种子（RRRR）长成）长成(chn chn)(chn chn)的。据图作答：的。据图作答：第33页/共74页第三十四页，共75页。（1 1）秋水仙素的作用是）秋水仙素的作用是 。（2 2）秋水仙素溶液应滴在二倍体西瓜）秋水仙素溶液应滴在二倍体西

39、瓜 （填部位），原因是（填部位），原因是 。（3 3）H H瓜瓤是瓜瓤是 色，基因型为色，基因型为 ，H H中无子的中无子的 原理是原理是 。（4 4）生产上培育无子西瓜的原理是）生产上培育无子西瓜的原理是 。（5 5）每年都要制种很麻烦，可以）每年都要制种很麻烦，可以(ky)(ky)采用的替代方法是采用的替代方法是 。抑制抑制(yzh)细胞分裂过程中纺细胞分裂过程中纺锤体的形成锤体的形成(xngchng)，使染色体数目加倍，使染色体数目加倍幼苗的芽尖幼苗的芽尖细胞分裂旺盛细胞分裂旺盛红红Rrr减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞形成正常的生殖

40、细胞染色体变异染色体变异植物组织培养植物组织培养第34页/共74页第三十五页，共75页。随堂过关检测随堂过关检测题组一：生物可遗传变异的原因题组一：生物可遗传变异的原因(yunyn)(yunyn)及应用及应用1.1.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过 对细胞有丝分裂中期或减数第一对细胞有丝分裂中期或减数第一(dy)(dy)次分裂时期的次分裂时期的 观察来识别。观察来识别。a a、b b、c c、d d为某些生物减数第一为某些生物减数第一(dy)(dy)次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属 于于 （）第35

41、页/共74页第三十六页，共75页。A.三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C.三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体解析 图a所示细胞中，只有一组同源(tn yun)染色体为三条，其余皆为两条，可知为三体；图b所示细胞的染色体上链增加了一部分（片段4），为染色体片段增加；图c细胞含三个染色体组，故为三倍体；d图细胞的染色体下链缺失了片段3和4，为染色体片段缺失。答案 C第36页/共74页第三十七页，共75页。2.2.变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌变异是生物的基本特征之一，下列

42、不属于细菌 产生的可遗传变异有产生的可遗传变异有 ()()基因突变基因突变 基因重组基因重组(zhn z)(zhn z)染色体变异染色体变异 环境环境 条条 件的变化件的变化 染色单体互换染色单体互换 非同源染色体非同源染色体 上非等位基因自由组合上非等位基因自由组合 A.B.A.B.C.D.C.D.C第37页/共74页第三十八页，共75页。3.3.对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是()()A.A.培育无子西瓜是利用单倍体育种原理培育无子西瓜是利用单倍体育种原理 B.“B.“抗虫棉抗虫棉”的获得是利用杂交育种的原理的获得是利用杂交育种的原理 C.“

43、C.“太空椒太空椒”的获得主要利用了基因突变原理的获得主要利用了基因突变原理 D.D.培育青霉素高产菌株是利用了基因工程培育青霉素高产菌株是利用了基因工程(jyn gngchng)(jyn gngchng)技技术术 解析解析 此题考查培育优良品种的生物学技术。培此题考查培育优良品种的生物学技术。培 育无子西瓜是利用多倍体育种原理；育无子西瓜是利用多倍体育种原理；“抗虫棉抗虫棉”的获得是利用了基因工程的获得是利用了基因工程(jyn gngchng)(jyn gngchng)技术；培育青霉素技术；培育青霉素高高 产菌株是利用了诱变育种原理；产菌株是利用了诱变育种原理；“太空椒太空椒”是运是运 用航

44、天技术将种子带入太空中，使种子在用航天技术将种子带入太空中，使种子在“微重微重 力力”的环境中发生基因突变，然后返回地面种植的环境中发生基因突变，然后返回地面种植 培育而成的。培育而成的。C题组二：有关育种方法题组二：有关育种方法(fngf)的理的理解解第38页/共74页第三十九页，共75页。4.4.纯种红花紫茉莉（纯种红花紫茉莉（RRRR）与纯种白花紫茉莉（）与纯种白花紫茉莉（rrrr）杂交得杂交得F1F1，取，取F1F1的花药进行离体培养，然后的花药进行离体培养，然后(rnhu)(rnhu)将将 幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍得幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍得F2F2，F2F2 的基因

45、型及比例是的基因型及比例是 ()()A.RRrr=11 B.RR A.RRrr=11 B.RR：rr=31rr=31 C.Rrrr=11 D.RRRrrr C.Rrrr=11 D.RRRrrr=121=121 解析解析 亲本亲本RRrrF1RRrrF1（RrRr）花粉花粉 （基因型为（基因型为R R、r r，比例为，比例为1111）秋水仙素处秋水仙素处 理花粉（使染色体加倍，基因型为理花粉（使染色体加倍，基因型为RRRR、rrrr，其，其 比例为比例为1111）。）。A减数分裂减数分裂(jin sh fn li)第39页/共74页第四十页，共75页。题组三：有关单倍体、二倍体、多倍体概念的理解

46、题组三：有关单倍体、二倍体、多倍体概念的理解5.5.多倍体是指具有多倍体是指具有3 3套或套或3 3套以上完整染色体组的生物体。套以上完整染色体组的生物体。自自19371937年布莱克斯和埃弗里采用曼陀罗等植物发现用年布莱克斯和埃弗里采用曼陀罗等植物发现用秋水仙素诱导多倍体的方法以来秋水仙素诱导多倍体的方法以来(yli)(yli)，植物倍性，植物倍性育种已取得了巨大进展。下列有关多倍体形成途径的育种已取得了巨大进展。下列有关多倍体形成途径的相关叙述中，错误的是相关叙述中，错误的是 ()()A.A.通过基因工程技术可获得高产、稳产和具有优良品通过基因工程技术可获得高产、稳产和具有优良品 质的多倍

47、体农作物质的多倍体农作物 B.B.生殖细胞减数分裂不正常，使染色体不减半，形成生殖细胞减数分裂不正常，使染色体不减半，形成 2n 2n配子，这样的配子经受精作用可形成多倍体植株配子，这样的配子经受精作用可形成多倍体植株 C.C.同种或异种植物的原生质体融合成为杂种细胞，杂同种或异种植物的原生质体融合成为杂种细胞，杂 种细胞形成愈伤组织、进一步分化形成多倍体植株种细胞形成愈伤组织、进一步分化形成多倍体植株 D.D.合子或分生组织细胞内的染色体加倍形成多倍体细合子或分生组织细胞内的染色体加倍形成多倍体细 胞，能够发育成多倍体植株胞，能够发育成多倍体植株第40页/共74页第四十一页，共75页。解析解

48、析 多倍体形成多倍体形成(xngchng)(xngchng)的原因多种多样，如由于减数的原因多种多样，如由于减数分裂异常形成分裂异常形成(xngchng)(xngchng)染色体数目比正常配子加倍的配子，染色体数目比正常配子加倍的配子，再经过受精作用就可以形成再经过受精作用就可以形成(xngchng)(xngchng)多倍体。再如在发育多倍体。再如在发育过程中，有丝分裂异常也可以导致多倍体细胞形成过程中，有丝分裂异常也可以导致多倍体细胞形成(xngchng)(xngchng)，从而形成，从而形成(xngchng)(xngchng)多倍体植株。多倍体植株。C C项中由于项中由于植物体细胞融合技术

49、也可以形成植物体细胞融合技术也可以形成(xngchng)(xngchng)多倍体。基因工多倍体。基因工程只能使受体细胞增加个别基因，而不会导致染色体组成倍增程只能使受体细胞增加个别基因，而不会导致染色体组成倍增加，所以答案选加，所以答案选A A。答案答案 A A第41页/共74页第四十二页，共75页。6.6.下图是两种生物的体细胞内染色体及有关基因分布下图是两种生物的体细胞内染色体及有关基因分布 情况情况(qngkung)(qngkung)示意图。请据图回答：示意图。请据图回答：（1 1）甲是）甲是 倍体生物，乙是倍体生物，乙是 倍体生物。倍体生物。（2 2）甲的一个染色体组含有）甲的一个染色

50、体组含有 条染色体，如果条染色体，如果 由该生物的卵细胞单独培养由该生物的卵细胞单独培养(piyng)(piyng)出一生物个体，则其体出一生物个体，则其体 细胞中含有细胞中含有 个染色体组，是个染色体组，是 倍体。倍体。（3 3）图乙所示的个体与基因型为）图乙所示的个体与基因型为aabbccaabbcc的个体交的个体交 配，其配，其F1F1最多有最多有 种表现型。种表现型。第42页/共74页第四十三页，共75页。解析解析 甲中有甲中有4 4个染色体组，是四倍体生物或单倍个染色体组，是四倍体生物或单倍体生物，乙中有体生物，乙中有2 2个染色体组，是二倍体生物或单个染色体组，是二倍体生物或单倍体