棋王优秀课件PPT学习教案.pptx

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1、会计学1棋王棋王(q wn)优秀课件优秀课件第一页，共25页。学学 习习 目目 标标整整 体体 感感 知知研研 读读 课课 文文课课 文文 小小 结结布布 置置 作作 业业情情 境境 导导 入入第1页/共25页第二页，共25页。返回(fnhu)情境(qngjng)导入时间读秒了断 荣辱的瞬间在 这一方 桌上俥马炮帅仕相 我在调兵遣将 坚守面子的墙 两军对垒的阵仗 （风起云涌(fng q yn yng)在这纸上）你的神情不安 呼吸紧张 棋步全错乱 我就是嚣张 我就是一代棋王 我就是狂妄 我就是唯一主将一起来欣赏一起来欣赏棋王棋王歌词：歌词：第2页/共25页第三页，共25页。返回(fnhu)学习(

2、xux)目标1了解有关的文化时代背景，领悟小说的主题。3体会小说中的细节描写和场面描写，着重分析把握小说的主人公王一生的形象特点(tdin)。3体会王一生对象棋的热爱，培养学生自己的兴趣爱好。第3页/共25页第四页，共25页。阿城，中国“寻根文学”的代表作家，原名钟阿城，中国当代作家。其作品集棋王，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇棋王树王孩子王和六个短篇会餐(hu cn)树桩周转卧铺傻子和迷路。作者简介作者简介整体(zhngt)感知第4页/共25页第五页，共25页。字词积累字词积累发噱（xu）：差池（ch）：摩挲(m s)（su）：冤家（yun）：能引入发笑(fxio

3、)；可笑。差错(chcu)。本意是仇人或情人。这里指那些没有参加地区比赛人中的高手。用手抚摩。第5页/共25页第六页，共25页。速读课文(kwn)，理清课文(kwn)情节。理清思路理清思路棋王(q wn)下棋(xi q)前下棋后下棋中第6页/共25页第七页，共25页。（12）下棋前，写王一生(yshng)决定不参赛，表现了他不慕虚名。第一(dy)部分第二部分（320）下棋中，写下棋的过程，写了场面的喧闹、壮观、惊心动魄(jng xng dng p)，表现了王一生的善良随和。第7页/共25页第八页，共25页。(36)：千人围观的场面 喧闹壮观(714)：与九人(ji rn)无声的鏖战 惊心动魄(

4、1 520)：与老者和棋 善良随机第二(d r)部分第8页/共25页第九页，共25页。第三(d sn)部分（2123）下棋(xi q)后，写王一生的精神境界及作者的感悟。第9页/共25页第十页，共25页。自主探究自主探究返回(fnhu)1.本文故事发生的时代背景是什么?2.下棋是王一生生命中的最爱，他很希望参加象棋(xingq)大赛，他为什么又要放弃这次机会呢?第10页/共25页第十一页，共25页。合作探究合作探究1王一生要与冠、亚、季军赛棋引来了数千人的围观，王一生却说：“走吧，走吧，太扎眼。”表现(bioxin)了他怎样的心理和性格?研读(yn d)课文不事张扬是王一生的本色。他只是想和冠

5、、亚、季军比赛，这基于他对棋的热爱并不是要索取什么名利(mngl)。所以他宁可寻个清静的去处而不愿让众人围观。第11页/共25页第十二页，共25页。2.王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了，“众人都轰动了 土扬在半空(bn kn)，许久落不下来”一段是什么描写?呈现了怎样的气氛?这一段是生动的场面描写(mioxi)，呈现出王一生与前三名棋手比赛的悲壮气氛。第12页/共25页第十三页，共25页。3.“好像只有几斤分量 的王一生取得了重大的胜利(shngl)，他没有欣喜若狂，而是哭着说：“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。这是什么意思?第13页/共25页第十四页，共25页。王一生出

6、身贫寒之家，他和父母共同承受着来自生活的最基本的生存压力(yl)。他不能像其他同学一样公园、看电影，为了使他日后“有饭吃”，疼爱他的“妈”不让他下棋，可最终没有割断他对象棋的钟爱。于是“妈”在临死时用旧牙刷为他磨制了一副象棋。这副棋就成了他生命的一部分，什么都可以丢，惟有这副棋不能丢。第14页/共25页第十五页，共25页。1.王一生和九人的鏖战可谓(kwi)是惊心动魄，课文有哪些关于王一生形象的刻画?人物赏析人物赏析第15页/共25页第十六页，共25页。“他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁。”“王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视(pngsh)着，像是望着极远极远的远处，又

7、像是盯着极近极近的近处。”“我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。”第16页/共25页第十七页，共25页。“王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏(y zhn)电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。第17页/共25页第十八页，共25页。这些都是从哪些角度(jiod)刻画的?体现了王一生怎样的特点?主要是从王一生的肖像及行动来写王一生的投入与专注。王一生对棋痴迷，下棋时就完全入了“境”，周围的一切(yqi)他都视而不见。王

8、一生以生命的本能领悟到“无为即是道”的造化之道，把棋道与人格融为一体。所以他看似阴柔孱弱，其实是在无所作为中静静地积蓄内在的力量，一旦需要他有所作为时，内心鹊起，便进发出了强大的生命能量。第18页/共25页第十九页，共25页。“平凡之中有悲壮，平凡之中有阳刚(yn n)”是对此时王一生的最恰当的评价。第19页/共25页第二十页，共25页。手法探究手法探究赏析文章精彩的场面描写。请分析第 3段中场面描写的特点(tdin)和作用。此处场面描写的特点(tdin)是点面结合。面上描写：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片上千人跟着跑来跑去 一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的 第20页

9、/共25页第二十一页，共25页。点上描写(mioxi)：行人见了，纷纷问怎么回事 店员和顾客也都站出来张望 乘客们纷纷探出头来 一个傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开四五条狗窜来窜去 汪汪叫着。第21页/共25页第二十二页，共25页。作用：作者通过这样的场面营造出了既紧张又热闹的氛围。对下文的进一步展开起到烘托(hngtu)、蓄势、铺垫的作用，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。第22页/共25页第二十三页，共25页。课文(kwn)小结 小说以极其平淡、近乎古朴(gp)的叙述方式，讲述了“棋呆了”王一生的故事。这一故事不仅表现了过去年代的一种生存状况和景观，而且在王一生身上更体现出一种博大深广的人的生命毅力和意志力，一种传统的人生哲学，一种东方民族特有的文化精神。第23页/共25页第二十四页，共25页。布置(bzh)作业1介绍一个印象(ynxing)最深刻的人（要求运用正面描写和侧面描写相结合的写法）退出(tuch)第24页/共25页第二十五页，共25页。