专题一 第1课 第1课时 祖国山川颂.ppt

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1、sn sn nnhhkn qinkn qinzhnzhntitibbyyyyxxpn shnpn shnynynfifipo xiopo xiotuntun苍茫苍茫沧桑沧桑一泻千里一泻千里水泄不通水泄不通广阔无垠广阔无垠银白银白亘古未有亘古未有险峻险峻疏浚疏浚竣工竣工逡巡逡巡婉转婉转宛如宛如惋惜惋惜垛口垛口剁肉剁肉跺脚跺脚形容原野辽阔，无边无际。形容原野辽阔，无边无际。遮盖严密。遮盖严密。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。a.a.形容水势浩大，形容水势浩大，b.b.形容广阔或壮大。形容广阔或壮大。没有边际。没有边际。形容气氛、趣味等洋溢的样子。形容气氛

2、、趣味等洋溢的样子。闲游，安闲自在地步行。闲游，安闲自在地步行。形容意味深长，值得细细体会。耐：经得起。形容意味深长，值得细细体会。耐：经得起。寻味：仔细体会。寻味：仔细体会。婉转：形容说话温和而不失本意。着重于婉转：形容说话温和而不失本意。着重于措辞表意的和缓，不刺激对方，也指音乐舒缓，也指歌措辞表意的和缓，不刺激对方，也指音乐舒缓，也指歌声鸟鸣抑扬动听。悠扬：形容声音时高时低而和谐。声鸟鸣抑扬动听。悠扬：形容声音时高时低而和谐。称赞所见的事物已达到至善尽美的程度。称赞所见的事物已达到至善尽美的程度。叹：赞赏。观止：所见的事物好到了极点。叹：赞赏。观止：所见的事物好到了极点。吟咏。吟咏。悠然

3、：悠闲的样子。神往：心里向往。悠然：悠闲的样子。神往：心里向往。比喻特别密切的关系。比喻特别密切的关系。轻盈俏丽。轻盈俏丽。彼此遮掩而互相衬托。彼此遮掩而互相衬托。BAABB文本互动文本互动一、初步感知一、初步感知1 1通读全文，看文章写了祖国的哪些山川美景？除了通读全文，看文章写了祖国的哪些山川美景？除了 写山川美景之外，作者还写了什么？写山川美景之外，作者还写了什么？答案答案写了以下祖国的山川美景：珠穆朗玛峰、写了以下祖国的山川美景：珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、黄河、扬子江、黄土高原、西双版纳、华北平原、黄河、扬子江、兴安岭的原始森林、海南岛的椰林碧海、大西北的兴安岭的原始森

4、林、海南岛的椰林碧海、大西北的 广阔牧场、江湖沼泽、四季晨昏、家乡小溪、扬子广阔牧场、江湖沼泽、四季晨昏、家乡小溪、扬子 江边、黄果树瀑布江边、黄果树瀑布 除了写山川美景外，还写了祖国的人民、文化和除了写山川美景外，还写了祖国的人民、文化和 语言。语言。2 2全文共全文共3636个自然段，以个自然段，以“山川山川”为主线，试分为三为主线，试分为三 部分，并概括主要内容。部分，并概括主要内容。答案答案第一部分第一部分(1(12 2自然段自然段)，总写对祖国山川的，总写对祖国山川的 热爱之情，奠定了全文的感情基调，亮明主旨，在热爱之情，奠定了全文的感情基调，亮明主旨，在 结构上起总领作用。第结构上

5、起总领作用。第2 2自然段由大至小，更显浓浓自然段由大至小，更显浓浓 的爱国之情。的爱国之情。第二部分第二部分(3(33434自然段自然段)，从不同角度将爱国主题具，从不同角度将爱国主题具 体化。体化。本部分可分为四个层次：本部分可分为四个层次：第一层次第一层次(3(37 7自然段自然段)，作者从南到北，从东到，作者从南到北，从东到 西，主要列数祖国大地上优美的自然风景和劳动人西，主要列数祖国大地上优美的自然风景和劳动人 民改造自然的巨大成果民改造自然的巨大成果(在这里，自然不是被异化，在这里，自然不是被异化，倒好像是祖国大地的有意馈赠倒好像是祖国大地的有意馈赠)，以动情的笔墨，尽，以动情的笔

6、墨，尽 情倾吐对祖国山川的赞美之情。这一层是从祖国山情倾吐对祖国山川的赞美之情。这一层是从祖国山 川本有的壮美的角度来写的。川本有的壮美的角度来写的。第二层次第二层次(8(81010自然段自然段)，从传统文化，从传统文化(以以“古典诗歌古典诗歌”为为代表代表)、语言的角度来写对祖国山川的倾慕。有了第一层、语言的角度来写对祖国山川的倾慕。有了第一层祖国山川美的客观存在，而这一切必然反映到我们的文化、祖国山川美的客观存在，而这一切必然反映到我们的文化、语言之中。生于斯、长于斯的中华民族在祖国特有的山川语言之中。生于斯、长于斯的中华民族在祖国特有的山川自然特征的基础上，必然形成自己特有的文化和文化心

7、理，自然特征的基础上，必然形成自己特有的文化和文化心理，进而形成具有中华民族特色的文化积淀。它是有着深厚的进而形成具有中华民族特色的文化积淀。它是有着深厚的历史底蕴的，千百年来人民都在为能生活在这样的国度而历史底蕴的，千百年来人民都在为能生活在这样的国度而自豪而钟情。第自豪而钟情。第1010自然段具有承上启下的作用，它既是对自然段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。第三层次第三层次(11(112323自然段自然段)，写祖国山川的四季晨昏。祖，写祖国山川的四季晨昏。祖国山川的自然景色在这一层得到了重点展示。如

8、果以上国山川的自然景色在这一层得到了重点展示。如果以上几层是对祖国山川的静态描绘，那么这一层则是从变换几层是对祖国山川的静态描绘，那么这一层则是从变换的角度突出其多姿多彩，依着的角度突出其多姿多彩，依着“大自然季节的变换，催大自然季节的变换，催促着新生事物的成长促着新生事物的成长”这一哲理写祖国山川鲜活的生命这一哲理写祖国山川鲜活的生命力。力。第四层次第四层次(24(243434自然段自然段)，作者根据自己的生活经历，作者根据自己的生活经历，从亲见亲闻感受的角度歌颂祖国的山川之美。作者选取从亲见亲闻感受的角度歌颂祖国的山川之美。作者选取几个有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的几个有代表

9、性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。无限爱恋。第三部分第三部分(35(353636自然段自然段)，以故乡的小溪为依托，写小，以故乡的小溪为依托，写小溪汇入大河，群山默默相送，流水化作羽云，回去瞭望溪汇入大河，群山默默相送，流水化作羽云，回去瞭望故乡，写作者对祖国的依恋之情，升华主题。故乡，写作者对祖国的依恋之情，升华主题。二、深层探究二、深层探究3 3第第4 4、5 5、6 6自然段各用了什么修辞手法？有什么表达自然段各用了什么修辞手法？有什么表达 效果？效果？答案答案第第4 4自然段，运用排比句式进行全景式描写自然段，运用排比句式进行全景式描写 (或或“概括描写概括描写”)”)。

10、所选景观，有独具特色的地域，。所选景观，有独具特色的地域，也有不同地域的景观，覆盖祖国的东西南北，是一种也有不同地域的景观，覆盖祖国的东西南北，是一种 横式铺陈，放眼祖国的辽阔疆域，使得讴歌祖国壮丽横式铺陈，放眼祖国的辽阔疆域，使得讴歌祖国壮丽 山河的情感不可遏制地喷薄而出。山河的情感不可遏制地喷薄而出。第第5 5自然段，排比、拟人。排比归纳出自然段，排比、拟人。排比归纳出“磨难磨难”的的 种类，拟人写出了种类，拟人写出了“土地土地”所蕴含的精神所蕴含的精神。第第6 6自然段，这段话整体上运用了拟人与排比等修辞自然段，这段话整体上运用了拟人与排比等修辞手法。祖国大地对劳动者的回答，用拟人手法把

11、大地与手法。祖国大地对劳动者的回答，用拟人手法把大地与劳动者之间亲密无间、不可分割的联系表现了出来。而劳动者之间亲密无间、不可分割的联系表现了出来。而“回答回答”的内容用排比句的方式呈现，则强有力地表现的内容用排比句的方式呈现，则强有力地表现出劳动者建设祖国、改造山河的伟业。在局部，出劳动者建设祖国、改造山河的伟业。在局部，“墨绿墨绿色的衣裳色的衣裳”、“翠绿的堆垛翠绿的堆垛”用了比喻，形象地表现出用了比喻，形象地表现出山河变貌后的美丽。山峦山河变貌后的美丽。山峦“臣服臣服”、江河、江河“愿供奔走愿供奔走”则用了拟人，生动形象，将人与自然拉近，也从侧面表则用了拟人，生动形象，将人与自然拉近，也

12、从侧面表现了劳动者的伟大。现了劳动者的伟大。4 4本文题为本文题为“祖国山川颂祖国山川颂”，为什么还要写到中国的古，为什么还要写到中国的古 典诗歌、祖国的语言？典诗歌、祖国的语言？答案答案因为中国的古典诗歌，能使人因为中国的古典诗歌，能使人“体会最细微的体会最细微的 感情感情领略言外不尽的神韵领略言外不尽的神韵”，“祖国的语言祖国的语言”“同我的生活血肉相连同我的生活血肉相连”，即祖国不仅仅是一个地域，即祖国不仅仅是一个地域 上或物质上的概念，它还包括生于斯、长于斯的人们上或物质上的概念，它还包括生于斯、长于斯的人们 所共同创造的精神、心理和文化内容，这是爱祖国的所共同创造的精神、心理和文化内

13、容，这是爱祖国的 更深层次。除此之外，作者说更深层次。除此之外，作者说“更陶醉于诗人们对大更陶醉于诗人们对大 自然叹为观止的描画自然叹为观止的描画”，“哪怕是最简单的一句话，哪怕是最简单的一句话，也能让我联想到一幅幅美丽的图画，联想到山川、森也能让我联想到一幅幅美丽的图画，联想到山川、森 林、村舍、田野、池塘和湖泊林、村舍、田野、池塘和湖泊”。即中国的古典诗。即中国的古典诗 歌、祖国的语言所描绘的内容仍是祖国的山川。歌、祖国的语言所描绘的内容仍是祖国的山川。5 5第第11112323自然段是如何描写祖国山川的优美景色自然段是如何描写祖国山川的优美景色 的？的？答案答案11112020自然段写祖

14、国山川四季的美景，着重自然段写祖国山川四季的美景，着重 点在点在“大自然季节的变换，催促着新生事物的成大自然季节的变换，催促着新生事物的成 长长”，衬托祖国的青春常在。第，衬托祖国的青春常在。第1111自然段总写四季自然段总写四季 改变：春红，夏青，秋黄，冬白。改变：春红，夏青，秋黄，冬白。13132020自然段分自然段分 写四季。写景时采用纵向比较，从春写到夏写到写四季。写景时采用纵向比较，从春写到夏写到 秋，最后写到冬，由详到略。秋，最后写到冬，由详到略。21 212323自然段写祖国山川的晨昏。虽然写了暗夜、自然段写祖国山川的晨昏。虽然写了暗夜、黄昏，但侧重写的是晨曦、太阳、阳光。这里除

15、了黄昏，但侧重写的是晨曦、太阳、阳光。这里除了 写祖国的晨昏之美外，还有其象征义。写祖国的晨昏之美外，还有其象征义。2121自然段赋自然段赋 予予“树树”以人的动作、神态、愿望，也赋予了以人的动作、神态、愿望，也赋予了“太太阳阳”以人的容貌、动作和神态；以人的容貌、动作和神态；2222自然段写自然段写“黄昏黄昏”的的“蹒跚蹒跚”，“万丈红霞万丈红霞”“”“捧出捧出”了太阳，也是拟人。了太阳，也是拟人。结合本文的写作背景，结合本文的写作背景，“树林树林”象征百姓，暗示了人们象征百姓，暗示了人们对祖国、对未来充满期望。对祖国、对未来充满期望。“太阳太阳”象征了光明与希望，象征了光明与希望，以及党粉

16、碎以及党粉碎“四人帮四人帮”的英明决策。而的英明决策。而“暗夜暗夜”、“黄黄昏昏”，则不分长久，没有生命力，象征了腐朽、阻碍社，则不分长久，没有生命力，象征了腐朽、阻碍社会进步的东西。这两段的寓意是：黑暗终将过去，光明会进步的东西。这两段的寓意是：黑暗终将过去，光明必定到来。必定到来。2323段则用段则用“日影弄姿日影弄姿”、“玲珑树影玲珑树影”进一进一步衬托步衬托“光之万箭的奇景光之万箭的奇景”。6 6作者用作者用“我曾经远离祖国几年我曾经远离祖国几年”(”(第第2424自然段自然段)，“我我 曾躺在扬子江边的大堤上，静听江涛拍岸的声音曾躺在扬子江边的大堤上，静听江涛拍岸的声音”(第第252

17、5自然段自然段)，“我也时常结伴登山我也时常结伴登山”(”(第第2727自然自然 段段)，“我们曾在大海旁度假我们曾在大海旁度假”(”(第第3030自然段自然段)，“还还 有黄果树的瀑布有黄果树的瀑布”(”(第第3232自然段自然段)开头，分别领起了对开头，分别领起了对 祖国的怀念、对祖国山川的赞美，可第祖国的怀念、对祖国山川的赞美，可第3434自然段却说自然段却说 “生平到过不少的名山大川，但在我脑海里印象最深生平到过不少的名山大川，但在我脑海里印象最深 的还是家乡门前的小溪的还是家乡门前的小溪”，这前后是否矛盾？为什，这前后是否矛盾？为什 么？么？答案答案不矛盾。首先，作者是怀念祖国、爱祖

18、国的山不矛盾。首先，作者是怀念祖国、爱祖国的山 川的。第川的。第2525自然段，从远离祖国的角度写自己对祖国自然段，从远离祖国的角度写自己对祖国 的爱。这里的的爱。这里的“痛苦痛苦”与与“幸福幸福”并不矛盾。作者越并不矛盾。作者越远离祖国，思念之情越与日俱增。远离祖国，思念之情越与日俱增。“痛苦痛苦”是因看不到是因看不到祖国的山川风物，骨子里仍然是缘于对祖国山川的热爱。祖国的山川风物，骨子里仍然是缘于对祖国山川的热爱。“幸福幸福”是因为还有伟大的祖国供作者怀念。尽管角度是因为还有伟大的祖国供作者怀念。尽管角度不同，但不管走到哪里，作者的性格、命运和情感、记不同，但不管走到哪里，作者的性格、命运

19、和情感、记忆永远与祖国密切相关。第忆永远与祖国密切相关。第2525、2626自然段作者写扬子江自然段作者写扬子江的发展壮大的历程，用了拟人、比喻的手法。告诉我们，的发展壮大的历程，用了拟人、比喻的手法。告诉我们，事物的发展壮大，大多是经过了许多的艰难曲折和起伏事物的发展壮大，大多是经过了许多的艰难曲折和起伏的，扬子江的发展历程正象征了祖国的发展壮大历程。的，扬子江的发展历程正象征了祖国的发展壮大历程。第第2727、2828、2929自然段重在写登上山头、登上更高的山的自然段重在写登上山头、登上更高的山的感受。第感受。第3030、3131自然段写碧海、蓝天、白色的海鸥、睡自然段写碧海、蓝天、白色的海鸥、睡在脚下的太阳，写祖国大海的色彩美、壮阔美和亲切感。在脚下的太阳，写祖国大海的色彩美、壮阔美和亲切感。第第3232、3333自然段写黄果树瀑布的雄壮宏伟的气势，象征自然段写黄果树瀑布的雄壮宏伟的气势，象征了祖国的雄壮宏伟。这里，作者以点代面，选取几个有了祖国的雄壮宏伟。这里，作者以点代面，选取几个有代表性的景物，从不同角度表达了对祖国山川的无限爱代表性的景物，从不同角度表达了对祖国山川的无限爱恋。恋。课堂小结课堂小结 一、结构图解一、结构图解