出师表第二课时 (2).ppt

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1、 初中语文九下学习目标学习目标 1.借助页下注释和工具书，疏通文意。借助页下注释和工具书，疏通文意。2.通过层次分析，理清文章的思路。通过层次分析，理清文章的思路。3.通过朗读，表达自己的阅读感受。通过朗读，表达自己的阅读感受。初中语文九下 一、疏通文意一、疏通文意 翻译课文翻译课文阅读阅读1-5段，以四人小组为单位段，以四人小组为单位合作学习，借助页下注释和工具书，合作学习，借助页下注释和工具书，翻译课文。翻译课文。初中语文九下1-5段补充词语解释段补充词语解释1、忘身：奋不顾身。、忘身：奋不顾身。2、开张：扩大。、开张：扩大。3、忠谏：忠心地进行规劝。、忠谏：忠心地进行规劝。谏，直言规劝，

2、谏，直言规劝，一般指下对上。一般指下对上。4、陟罚：提升，惩罚。、陟罚：提升，惩罚。5、作奸：干坏事。、作奸：干坏事。6、犯科：犯法。、犯科：犯法。7、论论其其刑赏刑赏：判定；处罚和奖赏。：判定；处罚和奖赏。8、昭：显示，表明。、昭：显示，表明。初中语文九下1-5段补充词语解释段补充词语解释9、平明之理：公正清明的治理。平明之理：公正清明的治理。10、偏私：偏爱，不公道。、偏私：偏爱，不公道。11、阙漏：同、阙漏：同“缺缺”，缺点；疏漏。，缺点；疏漏。12、晓畅：通晓，熟悉。、晓畅：通晓，熟悉。13、小人：品质恶劣的人。、小人：品质恶劣的人。14、所以兴隆：兴盛的原因。、所以兴隆：兴盛的原因。

3、15、计日：数着日子、计日：数着日子 初中语文九下 第第1段译文段译文 先先帝帝创创建建统统一一全全国国的的大大业业还还没没有有完完成成一一半半，就就中中途途去去世世了了。现现在在天天下下分分裂裂成成三三国国，我我们们蜀蜀国国民民力力困困乏乏，这这实实在在是是形形势势危危急急、决决定定存存亡亡的的时时候候啊啊。可可是是，侍侍卫卫大大臣臣们们在在宫宫廷廷里里毫毫不不懈懈怠怠，忠忠诚诚有有志志的的将将士士在在边边境境上上奋奋不不顾顾身身，这这是是因因为为他他们们追追念念先先帝帝对对他他们们的的厚厚待待，想想要要在在陛陛下下的的身身上上来来报报答答啊啊。陛陛下下实实在在应应该该广广泛泛地地听听取取意

4、意见见，发发扬扬光光大大先先帝帝遗遗留留下下来来的的美美德德，振振奋奋有有报报负负的的人人们们的的志志气气，不不应应当当随随便便看看轻轻自自己己，说说些些不不恰恰当当的的话话，以以至至堵堵塞塞人人们忠言劝谏的道路。们忠言劝谏的道路。初中语文九下 第第2段译文段译文 皇宫中和丞相府中的人，都是国家皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员，升降官吏，评论人物，不应该的官员，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做坏事、因在宫中或在府中而异。如果有做坏事、触犯科条法令，或做了好事对国家有贡触犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的人，都应当交给主管的官员判定他献的人，都应当交给主管的官员判定

5、他们受罚或者受奖，来显示陛下公平严明们受罚或者受奖，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。廷内外刑赏的法令不同。初中语文九下 第第3、4段译文段译文 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫庭中的事情，不论大小，都陛下。我以为宫庭中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，

6、防止疏漏，得到更多的成效。救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。将军向宠，性格品行善良平正，通晓军将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才事，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商议，就一定为军队中的事情，都拿来跟他商议，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的人都得到合理安排。人都得到合理安排。初中语文九下 第第5段译文段译文 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤兴旺发达的

7、原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有一次不对恒、灵二帝的昏庸感到没有一次不对恒、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞优秀，以死报国的军，这些都是忠贞优秀，以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。这样汉朝的兴隆便为时不远了。初中语文九下 阅读阅读6-7段，借助页下注释及工段，借助页下注释及工 具书，同桌共译这两段。具书，同桌共译这两段。初中语文九下6-

8、7段补充词语解释段补充词语解释 1、布衣：平民。、布衣：平民。2、躬耕：亲自耕种。躬，亲自。、躬耕：亲自耕种。躬，亲自。3、苟全：苟且保全。、苟全：苟且保全。4、闻达：做官扬名。闻，扬名；、闻达：做官扬名。闻，扬名；达，显贵。达，显贵。5、不、不以以臣卑鄙：因为。臣卑鄙：因为。6、三、三顾顾：探望，拜访。：探望，拜访。7、由是：因此。、由是：因此。8、感激：有所感而情绪激动。、感激：有所感而情绪激动。9、许：、许：答应。答应。10、值值倾覆：遇到。倾覆：遇到。初中语文九下11、奉命：接受命令。、奉命：接受命令。12、尔来：从那以来。、尔来：从那以来。13、二十有一年：二十一年。有，、二十有一年

9、：二十一年。有，同同“又又”，用在整数与零数之间。，用在整数与零数之间。14、寄臣以大事：托付。、寄臣以大事：托付。15、定：平定。、定：平定。16、兵甲：兵器、盔甲，指武器装备。、兵甲：兵器、盔甲，指武器装备。17、奖率：勉励和率领。、奖率：勉励和率领。18、三军：军队的统称。、三军：军队的统称。19、所以：用来。、所以：用来。20、职分：职责范围中应做的事。、职分：职责范围中应做的事。21、损益：损，减少；益，增加。、损益：损，减少；益，增加。初中语文九下 第第6段译文段译文：我我本本来来是是平平民民，亲亲自自在在南南阳阳种种地地，只只想想在在乱乱世世中中苟苟且且保保全全性性命命，不不谋谋

10、求求在在诸诸侯侯中中做做官官扬扬名名。先先帝帝不不嫌嫌我我身身份份低低微微，见见识识浅浅陋陋，不不惜惜降降低低身身份份委委屈屈自自己己，三三次次到到草草庐庐来来探探望望我我，向向我我询询问问当当时时的的大大事事，我我因因此此有有所所感感而而情情绪绪激激动动，就就答答应应为为先先帝帝奔奔走走效效劳劳。后后来来遇遇到到挫挫折折，在在军军事事上上失失败败的的时时候候接接受受重重任任，在在危危难难紧紧迫迫的的关关头头奉奉命命出出使使，从从那那时时到到现现在在，已已经经二十一年了。二十一年了。初中语文九下 第第7段译文段译文：先先帝帝知知道道我我做做事事小小心心谨谨慎慎，所所以以临临终终时时把把国国家家

11、大大事事托托付付给给我我。接接受受遗遗命命以以来来，我我早早晚晚忧忧虑虑叹叹息息，唯唯恐恐托托付付给给我我的的大大事事做做得得没没有有成成效效，而而有有损损于于先先帝帝的的明明察察。所所以以五五月月渡渡过过泸泸水水，深深入入到到不不长长庄庄稼稼的的荒荒凉凉地地方方。现现在在南南方方的的叛叛乱乱已已经经平平定定，武武器器装装备备已已经经充充足足，应应当当勉勉励励三三军军，率率领领他他们们北北上上，平平定定中中原原。希希望望能能用用尽尽自自己己平平庸庸的的才才能能，铲铲除除奸奸邪邪凶凶恶恶的的敌敌人人，振振兴兴汉汉朝朝，迁迁回回旧旧都都洛洛阳阳。这这是是我我报报答答先先帝帝，忠忠于于陛陛下下的的职

12、职责责。至至于于考考虑虑朝朝中中政政事事是是否否可可行行，毫毫无无保保留留地地向向陛陛下下提提出出忠忠诚诚的的劝劝谏谏，那那就就是是郭郭攸攸之之、费费祎祎、董董允允等等人人的的责责任了。任了。初中语文九下 自读自读8-9段，借助页下注释及段，借助页下注释及 工具书自译这两段。工具书自译这两段。初中语文九下8-9段补充词语解释段补充词语解释1、讨贼兴复之、讨贼兴复之效效：任务。：任务。2、不、不效效：功效。：功效。3、彰其、彰其咎咎：过失。：过失。4、察纳：、察纳：明察明察采纳。采纳。5、深追：深切地追念。、深追：深切地追念。6、临临表：面对。表：面对。7、涕零：流泪。涕，眼泪；零，落下。、涕零

13、：流泪。涕，眼泪；零，落下。初中语文九下 第第8、9段译文段译文：希望陛下把讨伐曹魏，复兴汉室希望陛下把讨伐曹魏，复兴汉室的任务交付给我，如果不能实现，就的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责备果没有发扬圣德的忠言，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当自行谋明他们的过失。陛下也应当自行谋划划，征询治国的良策，明察采纳正确的言征询治国的良策，明察采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命论，深切追念先帝的遗命,(这样这样)我我就受恩感激不尽了。就受恩感激不

14、尽了。现在我就要远离陛下现在我就要远离陛下了了，面对着，面对着这份奏表，禁不住流下眼泪，不知说这份奏表，禁不住流下眼泪，不知说了些什么。了些什么。初中语文九下二、梳理思路二、梳理思路 内容分析内容分析 阅读课文，思考讨论下列问题阅读课文，思考讨论下列问题 1、概括就纳谏、赏罚、用人三方、概括就纳谏、赏罚、用人三方面，诸葛亮向后主提出了哪些建议面，诸葛亮向后主提出了哪些建议?2、诸葛亮回忆了过去岁月中与自、诸葛亮回忆了过去岁月中与自己有关的哪些事情己有关的哪些事情?3、一生谨慎的诸葛亮在即将出师、一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，对自己、群臣、后主分别明确了之际，对自己、群臣、后主分别明确了什么责

15、任什么责任?初中语文九下 广开言路广开言路 提出建议提出建议 严明赏罚严明赏罚 亲贤远佞亲贤远佞 初中语文九下回忆了过去岁月的五件事：回忆了过去岁月的五件事：隐居隆中隐居隆中 “臣本布衣，躬耕臣本布衣，躬耕于南阳。于南阳。”三顾茅庐三顾茅庐 “三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中”襄阳兵败襄阳兵败 “后值倾覆，受任于败军后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。之际，奉命于危难之间。”白帝城托孤白帝城托孤“临崩寄臣以大事。临崩寄臣以大事。”南征孟获南征孟获 “五月渡庐，深入不毛。五月渡庐，深入不毛。”初中语文九下分清职责分清职责：自己自己讨贼兴复讨贼兴复 群臣群臣进尽忠言进尽忠言 后主后主诹善纳雅诹善纳雅 初中语文九下思路梳理思路梳理第一部分（第一部分（1-5）分析形势，提出建议。）分析形势，提出建议。第二部分（第二部分（67）追忆往事，陈述理由。）追忆往事，陈述理由。第三部分（第三部分（89）分清责任，表明决心。）分清责任，表明决心。初中语文九下三、表达感受三、表达感受 有感情地朗读全文，思考：有感情地朗读全文，思考：贯穿全文的感情是什么贯穿全文的感情是什么?初中语文九下贯穿全文的感情贯穿全文的感情 报先帝，忠陛下。报先帝，忠陛下。