初中英语语法 (2).ppt

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1、简简 介介南京市人民中学南京市人民中学 陆陆 明明一、英语教学的重要性一、英语教学的重要性 高高中中英英语语课课程程是是义义务务教教育育后后普普通通高高级级中中学学的的一一门门主主要要课课程程。普普通通高高中中英英语语课课程程是是义义务务教教育育阶阶段段课课程程的的自自然然延延伸伸，也也是是基基础础教教育育阶阶段段课课程程的的重重要要组组成成部部分分。学学习习英英语语不不仅仅符符合合新新世世纪纪对对人人才才素素质质的的需需要要，符符合合信信息息时时代代的的要要求求，符符合合多多元元化化社社会会的的需需要要，而而且且有有利利于于开开发发学学生生的的智智力力、使使学学生生形形成成良良好好的的性性格

2、格、高高尚尚的的品品格格和和坚坚强强的的意意志。志。英语课程的性质英语课程的性质：英英语语课课程程的的学学习习，既既是是学学生生通通过过英英语语学学习习和和实实践践过过程程，逐逐步步掌掌握握英英语语知知识识和和技技能能，提提高高语语言言实实际际运运用用能能力力的的过过程程；又又是是他他们们磨磨砺砺意意志志、陶陶冶冶情情操操、拓拓展展视视野野、丰丰富富生生活活经经历历、开开发发思思维维能能力力、发发展展个个性性和和提提高人文素养的过程。高人文素养的过程。二、英语课程的任务二、英语课程的任务 激激发发和和培培养养学学习习英英语语的的兴兴趣趣、使使学学生生树树立立自自信信心心，养养成成良良好好的的学

3、学习习习习惯惯和和形形成成有有效效的的学学习习策策略略，发发展展自自主主学学习习的的能能力力和和合合作作精精神神；使使学学生生掌掌握握一一定定的的英英语语基基础础知知识识和和听听、说说、读读、写写技技能能，形形成成一一定定的的综综合合语语言言运运用用能能力力；培培养养学学生生的的观观察察、记记忆忆、思思维维、想想像像能能力力和和创创新新精精神神；帮帮助助学学生生了了解解世世界界和和中中西西方方文文化化的的差差异异，拓拓展展视视野野，培培养养爱爱国国主主义义精精神神，形形成成健健康康的的人人生生观观，为他们的终身学习和发展打下良好的为他们的终身学习和发展打下良好的基础基础。普普通通高高中中课课程

4、程由由学学习习领领域域、科科目目、模块三个层次构成。模块三个层次构成。学学 习习 领领 域域 科科 目目 模模 块块 新高中课程结构新高中课程结构u新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术u每每一一个个领领域域由由课课程程价价值值相相近近的的若若干科目组成干科目组成；关于学习领域关于学习领域普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数数学学语言语言与与文学文学人文人文与与社会社会科科学学技技术术艺艺术术体育体育与与健康健康综合综合实

5、践实践活动活动语语文文外外语语数数学学物物理理化化学学生生物物通通用用技技术术信信息息技技术术政政治治历历史史地地理理美美术术综综合合实实践践活活动动体体育育与与健健康康音音乐乐艺艺术术（略）（略）各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等1213个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺艺术术与与音音乐乐、美美术术并并行行设设置置，供供学学校选用校选用；鼓励有

6、条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，构成相对完整的学习单元构成相对完整的学习单元；每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学生学习方式的要求与建议；学生学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。关于模块关于模块必必 修修 课课 程程7 级级6

7、级级模块模块 5 高中英语第高中英语第5册册2模块模块 4 高中英语第高中英语第4册册2模块模块 3 高中英语第高中英语第3册册2模块模块 2 高中英语第高中英语第2册册2模块模块 1 高中英语第高中英语第1册册2级级 别别模模 块块教教 材材学学 分分选选 修修 课课 程程 系系 列列 I(顺序选修课程顺序选修课程)9 级级模块模块 11 高中英语第高中英语第11册册2模块模块 10 高中英语第高中英语第10册册2模块模块 9高中英语第高中英语第9册册28 级级模块模块 8高中英语第高中英语第8册册2模块模块 7高中英语第高中英语第7册册2模块模块 6高中英语第高中英语第6册册2级级 别别模

8、模 块块教教 材材学分学分语言知识与技能类语言知识与技能类：初级英语语法与初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论辩论；语言应用类语言应用类：文秘英语、科技英语、文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语级经贸英语；欣赏类：欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。英语歌曲欣赏。选选 修修 课课 程程 系系 列列 II(任意选修课任意选修课)必修教材必修教材：

9、使学生获使学生获得基本的英语语言能力，得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际的意略以及跨文化交际的意识和能力。识和能力。选修教材选修教材：满足不同满足不同学生的不同需求，如就学生的不同需求，如就业、升学和个人兴趣等。业、升学和个人兴趣等。模模 块块 1模模 块块 2模模 块块 3模模 块块 4模模 块块 5选修教材选修教材模模 块块 6模模 块块 7模模 块块 8模模 块块 9模模 块块 10牛津初级英语语法与修辞牛津初级英语语法与修辞牛津英语文学欣赏入门牛津英语文学欣赏入门牛津初级经贸英语牛津初级经贸英语模模 块

10、块 11牛津高中英语牛津高中英语总体框架构建总体框架构建必修教材必修教材系列系列 I系系 列列 II系列系列 I顺顺序选修课程序选修课程。系列系列 II任任意选修课程，学校根据意选修课程，学校根据条件和学生需要开设，不规定门类条件和学生需要开设，不规定门类和次序。和次序。根据高中学生的交际需求和认知根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中在人际交往中得体地使用得体地使用英语的英语的能力；用英语能力；用英语获取和处理信息获取和处理信息的的能力；用英语能力；用英语分析问题和解决问分析问题

11、和解决问题题的能力以及的能力以及批判性思维能力批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的应该立足于学生对这几个方面的发展需求。发展需求。英语课程标准英语课程标准牛津高中英语牛津高中英语必修模块必修模块模块的设计具有整体性和科学性模块的设计具有整体性和科学性题材广泛，内容丰富、语言地道题材广泛，内容丰富、语言地道文化意识强，内涵丰富文化意识强，内涵丰富强调用英语做事，在活动中学习和强调用英语做事，在活动中学习和掌握英语掌握英语学习策略的培养和运用渗透到教学学习策略的培养和运用渗透到教学的各个环节的各个环节三、牛津系列高中教材的特点三、牛津

12、系列高中教材的特点 1 1教材内容注意贴近学生的生活和现代教材内容注意贴近学生的生活和现代 社会生活，渗透思想情感的教育，渗透社会生活，渗透思想情感的教育，渗透 自然和社会科学知识。自然和社会科学知识。Module 1 Teenage experiencesTeenage experiences Unit 1 School life Unit 2 Growing pains Unit 3 Looking good,feeling good Module 2 Making discoveriesMaking discoveries Unit 1 Tales of the unexplained

13、Unit 2 Wish you were here Unit 3 Amazing people Module 3 Broadening horizonsBroadening horizons Unit 1 The world of our senses Unit 2 Language Unit 3 Back to the past Module 4 Modern lifeModern life Unit 1 Advertising Unit 2 Sporting events Unit 3 Tomorrows world Module 5 Balance and harmonyBalance

14、and harmony Unit 1 Getting along with others Unit 2 The environment Unit 3 Science versus nature2教材采用结构、功能、话题相结合的方教材采用结构、功能、话题相结合的方法以及任务型、综合技能训练等活动方法以及任务型、综合技能训练等活动方式。教材语言比较真实、自然、地道，式。教材语言比较真实、自然、地道，教学方法比过去灵活，加强了交际性、教学方法比过去灵活，加强了交际性、实践性和启发性，促进了学与用的结合。实践性和启发性，促进了学与用的结合。3教材的编写注意学生生理和心理发展的教材的编写注意学生生理和心

15、理发展的特征，特别是年龄的特征，重视从教材特征，特别是年龄的特征，重视从教材内容、编排体系到呈现形式等方面提高内容、编排体系到呈现形式等方面提高趣味性，以激发学生的学习兴趣。趣味性，以激发学生的学习兴趣。4力求符合学生学习英语的认知规律，力求符合学生学习英语的认知规律，注意调节教材的难易程度和分量。注意调节教材的难易程度和分量。每单元由每单元由7个板块构成个板块构成1 Welcome to the unit (1p)2 Reading(4 pp)3 Word power(2 pp)4 Grammar and usage(4 pp)5 Task(6 pp)6 Project(2 pp)7 Sel

16、f-assessment(1 p)牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍 1 Welcome to the unit1 Welcome to the unit Welcome to the unit板块通过照片、图片板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入，有利于激活学生对本单元话题的一种导入，有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为

17、接下来已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，下面的三个问题大多是开放性的，容易引发下面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。讨论、引起兴趣。Module 1Unit 1 School life(学习内容：读、听、说、写、做学习内容：读、听、说、写、做)Welcome to the unit (导入）导入）4 photos 3 questionsUnit 2 Growing pains(学习内容：读、听、说、写、做学习内容：读、听

18、、说、写、做)Welcome to the unit (导入）导入）4 pictures 3 questions牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍 2 Reading2 Reading Reading包括包括:读前问题（读前问题（A），），阅读材料本阅读材料本身身(B)、读后练习读后练习(C-F)和紧跟在阅读文章后面的和紧跟在阅读文章后面的Reading strategy。A 三三到四个问题，练习快速阅读。到四个问题，练习快速阅读。B 阅阅读文章。对话或短文，跨两页。读文章。对话或短文

19、，跨两页。C 关关于文章的更多问题，有时分于文章的更多问题，有时分C1,C2，从更多的细节到文章的深层理解。从更多的细节到文章的深层理解。D 根根据上下文猜测和理解词义，有时分据上下文猜测和理解词义，有时分D1,D2。E 根根据课文意义完成短文，综合理解。据课文意义完成短文，综合理解。F 拓展延伸练习。拓展延伸练习。依依据与课文相关的话题或据与课文相关的话题或 细节开展讨论。细节开展讨论。Reading School life in the UK A 3 questions B an article;reading strategy C1,C2 questions;true or false

20、D new words (meanings)E a passage(using words;understanding)F 2 questions；making a dialogue Module 1 Unit 1 School lifeModule 1 Unit 2 Growing painsReading Home alone A 3 questions B a play;reading strategy C1,C2 matching;true or false D1 new words (meanings)D2 new words (meanings)E a dialogue(using

21、 words;understanding)F 3 questions；making a dialogue Module 1 Unit 3 Looking good,feeling good Reading Dying to be thin A 3 questions B 3 e-mails;reading strategy C1,C2 multiple choice;filling a chart D1 words (meanings)D2 new words (meanings)E a letter(using words;understanding)F 2 questions；making

22、 a dialogue 5.教材根据语言学习的特点，主要以语教材根据语言学习的特点，主要以语篇形式呈现词汇、语法等语言知识，篇形式呈现词汇、语法等语言知识，语言技能的训练也是以语段或语篇形语言技能的训练也是以语段或语篇形式呈现，让学生在一定的语境中学习式呈现，让学生在一定的语境中学习语言。语言。牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍 3 Word power3 Word power Word power从两个方面帮助学生学习新的单词，从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们

23、的词汇量。力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从二是根据本单元的有关话题，从Word family的的角度，向学生介绍该话题的更多生词。角度，向学生介绍该话题的更多生词。Module 1 Unit 1 School lifeWord power School facil

24、ities A Presenting a passage and a map B Practising writing&reading C Practising a passage D Extending (不要求掌握不要求掌握)Module 1 Unit 2 Growing painsWord power American vs British English Presenting 3 charts Practising words&reading Colloquialisms A Practising 4 pictures and 4 sentences B Extending (不要求掌

25、握不要求掌握)5 sentences(how to use a dictionsry)Module 1 Unit 3 Looking good,feeling goodWord power Types of sports A Presenting a passage B Presenting&Practising words&pictures;talking C Practising an e-mail D Extending (不要求掌握不要求掌握)a chart牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模

26、块单元结构介绍 4 Grammar and usage4 Grammar and usage 高中学生的英语学习已经接近成年高中学生的英语学习已经接近成年人学习英语的特点人学习英语的特点，所以语法教学一直所以语法教学一直受到高中老师的重视。受到高中老师的重视。Grammar and usage板块根据课程标准对高中语法的教板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。基本思想是，时的练习加以巩固和提高。基本思想是，归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。Grammar and usage1

27、Introduction to attributive clauses Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。并配以典型的例句。)Practising a passage (在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)2Relative pronouns:that,which,who,whom and whose Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。并配以典型的例句。)Practising a dialogue (在语篇

28、中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)Module 1 Unit 1 School lifeModule 1 Unit 2 Growing painsGrammar and usage 1 Preposition+which and preposition+whom Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。描述，并配以典型的例句。)Practising (A、B两部分在所给句子的特定情境两部分在所给句子的特定情境中练习所学的语法知识。中练习所学的语法知识。）2 Relative adverbs:when,wh

29、ere and why Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。描述，并配以典型的例句。)Practising（在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。）Module 1 Unit 3 Looking good,feeling goodGrammar and usage 1 Non-restrictive attributive clauses Presenting（浅显的英语对所要讲的语法项目进行浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。描述，并配以典型的例句。）Practising A（在

30、所给句子的特定情境中练习所学的语法知识。在所给句子的特定情境中练习所学的语法知识。）B （在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。）2 Question tags Presenting Practising A（在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。）B （在所给的特定情境中练习所学的语法知识。在所给的特定情境中练习所学的语法知识。）牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍 5 Task5 Task Task 板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为板块顺着

31、本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。任务分三个步骤：用能力。任务分三个步骤：Step 1 听或读的活动（听或读的活动（Receptive）Step 2 双人或小组的互动（双人或小组的互动（Interactive)Step 3 口头或书面产品（口头或书面产品（Productive）另外，另外，每个每个Step都有一个技能训练（都有一个技能训练（Skills building）,确保学生顺利完成三

32、个步骤。三个步骤在内容和能力训练确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联系，可操作性强。上既相对独立，又相互联系，可操作性强。在课堂内进行的开放式任务型活动的学在课堂内进行的开放式任务型活动的学习内容，要求学生在完成任务的过程中使习内容，要求学生在完成任务的过程中使用英语，培养学生听、说、读、写的综合用英语，培养学生听、说、读、写的综合技能。技能。每个单元的每个单元的 Task 板块设计一个任务，板块设计一个任务，学生通过运用英语进行听、说、读、写，学生通过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元的任务与单元来完成这个任务。每个单元的任务与单元话题密

33、切相关。话题密切相关。Three steps（三个步骤三个步骤）u Step 1 (Receptive)通过听或读，获通过听或读，获取与任务相关的信息取与任务相关的信息u Step 2 (Interactive)通过读通过读(提供说提供说的内容的内容)和说，开展相互对话或小组等交和说，开展相互对话或小组等交际活动际活动u Step 3 (Productive)分析、处理信息，分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写的任务进行归纳总结，完成说或写的任务Three skills building(三个技能训练三个技能训练)Skills building 1 对在对在Step 1中进行听或中进行听或

34、读活动时所要用的技能进行指导和训练读活动时所要用的技能进行指导和训练 Skills building 2 对在对在Step 2中进行活动中进行活动时所要用的技能进行指导和训练时所要用的技能进行指导和训练 Skills building 3 对完成对完成Step 3中说或写中说或写所要用的技能进行指导和训练所要用的技能进行指导和训练 Task Reporting school activitiesSkills building 1:understanding a programmeuStep 1:completing a timetable for a school programmeSkill

35、s building 2:comparing informationuStep 2:reporting to your class teacher Skills building 3:writing a noticeuStep 3:informing your classmatesModule 1 Unit 1 School lifeModule 1 Unit 2 Growing painsTask Presenting a dialogueSkills building 1:understanding tones in spoken English uStep 1:listening to

36、a radio phone-in programmeSkills building 2:reading for gistuStep 2:reading a thank-you letterSkills building 3:writing a dialogueuStep 3:presenting a dialogue in groupsModule 1 Unit 3 Looking good,feeling goodTask Inviting your friend to join a gymSkills building 1:finding information uStep 1:recom

37、mending a gym to a friendSkills building 2:note takinguStep 2:inviting classmates about exerciseSkills building 3:using punctuationuStep 3:writing an e-mail to your friends牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍 6 Project6 Project Project 是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指是一种开放性探究

38、学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。课题。Project 有有A、B两个部分，两个部分，A部分是阅读材料，为部分是阅读材料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。部分提供范例，或者引发课题内容。B部分是部分是Project本身，本身，设计有四个步骤：设计有四个步骤：Planning:在老师指导下确定课题；组内分工在老师指导下确定课题；组内分工 Preparing:查找资料、收集信息、调查、讨论查找资料、收集信息、调查、讨论 Producing:拿出初稿，对其进行加工、完善拿出初稿，对其进行加工、完善 P

39、resenting:展示各个小组的成果展示各个小组的成果 Project 既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发学生的非语言能力，提高他们的综合素质。学生的非语言能力，提高他们的综合素质。Module 1 Unit 1 School lifeProject Starting a new school club A Presenting (two articles)(在在教师教学用书教师教学用书和和练习册练习册中有中有相关理解的练习设计相关理解的练习设计）B Project Designing a poster advertising a new sch

40、ool clubModule 1 Unit 2 Growing painsProject Writing an advice letterA Presenting (two letters)(在在教师教学用书教师教学用书和和练习册练习册中有中有相关理解的练习设计相关理解的练习设计）B Project Writing an advice letterModule 1 Unit 3 Looking good,feeling goodProject Making a booklet about fitness A Presenting (one article)(在在教师教学用书教师教学用书和和练习

41、册练习册中有相中有相关理解的练习设计关理解的练习设计）B Project Making a booklet about how healthy the students in your school are牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍必修模块单元结构介绍 7 Self-assessment7 Self-assessment 该板块分为该板块分为A、B两部分。两部分。A部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等阅读、听说、写

42、作、语法、词汇、语言运用等，分五级（分五级（Not confident，Slightly confident，Confident，Quite confident和和Very confident）进进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。出改进意见，调整学习策略

43、，争取不断进步。附录部分：附录部分：Notes 用汉语为学生提供有关语言点、用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读理解、背景知识句型结构、难点、阅读理解、背景知识等方面的帮助。等方面的帮助。Irregular verbs Word list 1Word list 4Workbook A Reading B Project C Grammar and usage D the whole unit Reading (two passages)Listening(two passages)Writing (one passage)四、教参与教辅用书四、教参与教辅用书1.教师教学用书教师教学

44、用书 Overview 概述本单元的内容、功能、概述本单元的内容、功能、活动、能力、目标活动、能力、目标 Highlights of the unit 表格列出本单表格列出本单 元的话题、功能、词汇、语法、学习策元的话题、功能、词汇、语法、学习策 略、文化特色略、文化特色 Teaching suggestions 对每个板块对每个板块 的教学进行具体指导的教学进行具体指导Welcome to the unitBrainstormingSharing information Sample answersResourcesReadingLead-inReading comprehension An

45、swersPost-reading activitiesNotesResourcesBrainstormingVocabulary learning AnswersVocabulary extensionWord powerGrammar and usageGrammar item AnswersResourcesGrammar item AnswersResourcesTaskSkills building 1 AnswersStep 1 Tapescript AnswersSkills building 2 Possible example/AnswersStep 2 Possible e

46、xample/AnswersSkills building 3 AnswersStep 3 Possible example/Answers(Resources)ProjectReadingProject Planning Preparing Producing Presenting(Resources)Self-assessment2.教辅用书教辅用书 同步阅读同步阅读 同步听力同步听力 课课练课课练(按课时按课时)练习册练习册（按板块）（按板块）评价与测试评价与测试 试卷集试卷集 自主学习手册自主学习手册一、认真学习一、认真学习课程标准课程标准 是用好课标教材的保证是用好课标教材的保证综合

47、语言运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国国际际视视野野祖祖国国意意识识合合作作精精神神自自信信意意志志兴兴趣趣动动机机交交际际策策略略资资源源策策略略调调控控策策略略认认知知策策略略意意识识和和能能力力跨跨文文化化交交际际文文化化理理解解文文化化知知识识话话题题功功能能语语法法词词汇汇语语音音写写读读说说听听高中英语课高中英语课程目标结构程目标结构 目标总体描述目标总体描述（七级）（七级）有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的就熟悉的话题交流信息，提出问题并

48、陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形

49、成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。初步形成跨文化交际意识。情感态度情感态度 （七级）（七级）1 1保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助 于提高于提高英语能力英语能力的活动；的活动；2 2有正确的英语学习动机，明确英语学习的目有正确的英语学习动机，明确英语学习的目 的是为了的是为了沟通沟通与与表达表达；3 3在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语 进行交流与表达；进行交流与表达；4 4能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主能够克服英语学习中所遇

50、到的困难，愿意主 动向他人求教；动向他人求教；5 5在英语交流中能在英语交流中能理解理解并并尊重他人的情感尊重他人的情感；6 6在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分 享各种学习资源；享各种学习资源；7 7能在交流中用英语简单介绍祖国文化；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；8 8能能了解了解并并尊重尊重异国文化，体现国际合作精神。异国文化，体现国际合作精神。学习策略学习策略（七级）（七级）认知策略认知策略1 1借助联想建立相关知识之间的联系；借助联想建立相关知识之间的联系；2 2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题