高考文言文之断句(公开课)课件.ppt

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1、高考文言文之高考文言文之断句断句学习目标学习目标：1了解断句的重要性，掌握断句的基本方法了解断句的重要性，掌握断句的基本方法2通过练习总结归纳断句的方法通过练习总结归纳断句的方法3.学会灵活运用断句方法，消除对文言文断句学会灵活运用断句方法，消除对文言文断句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。断句步骤断句步骤第一步第一步:通读全文，弄懂大意。通读全文，弄懂大意。第二步第二步:循序渐进，先易后难。循序渐进，先易后难。第三步第三步:抓住标志，巧妙断句。抓住标志，巧妙断句。第四步第四步:通读全文，进行检查通读全文，进行检查。沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所沛公

2、北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。佩玉玦以示之者三项王默然不应。沛公沛公北向坐北向坐/张良张良西向侍西向侍/范增范增数目数目项王项王/举所佩玉玦以示之者三举所佩玉玦以示之者三/项王项王默然不应默然不应探究探究一：下列语段断句有什么特点一：下列语段断句有什么特点规律一：名词或代词断句规律一：名词或代词断句阅读中，要随时标出文段中的重要的阅读中，要随时标出文段中的重要的名词名词，特别是专有名词，特别是专有名词，如如人名、地名、事名、物名、官名、族名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名官职

3、名等。等。这些名词常在句中这些名词常在句中作主语作主语或或宾语宾语，在它们的在它们的前后前后往往要进行断句。往往要进行断句。嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎嗟嗟乎乎/师道之不传也久师道之不传也久矣矣/欲人之无惑也难欲人之无惑也难矣矣/古古之圣人之圣人/其出人也远其出人也远矣矣/犹且犹且从师而问从师而问焉焉/今之

4、众今之众人人/其下圣人也亦远其下圣人也亦远矣矣/而耻学于师而耻学于师/是故是故圣益圣圣益圣/愚益愚愚益愚/圣人之所以为圣圣人之所以为圣/愚人之所以为愚愚人之所以为愚/其其皆出于此乎皆出于此乎探究二：下列语段断句有什么特点探究二：下列语段断句有什么特点1、文言文中常见放在、文言文中常见放在句首句首的发语词、的发语词、表敬副词表敬副词有：有：2、放在、放在句尾句尾的语气词有：的语气词有：等等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳耳3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的

5、关还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好联词）也是我们的好“帮手帮手”。如：如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等等。4、时间词如：、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而顷之、未几、已而、既而、俄而等；等；5、叹词如、叹词如嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。等会构成独词句，前后都可断。规律二：规律二：虚词断句虚词断句特殊情况：特殊情况：1、“者者”，在作在作“的人的人”或者表示间或者表示间断停顿（如：古之学者必有师），或断停顿（如：古之学者

6、必有师），或“者也者也”连用连用时（非无所谓传其道解其惑者也），时（非无所谓传其道解其惑者也），其其后不能断后不能断句。句。2、也、也”也常用在句间，也常用在句间，表句间语气舒缓表句间语气舒缓，诵读时不能停顿（其闻道也亦先乎吾），诵读时不能停顿（其闻道也亦先乎吾），其其后不能断后不能断句。句。3、“乎乎”有时用在有时用在句中同句中同“于于”，作介词，作介词（如：生乎吾前），其（如：生乎吾前），其后不能断后不能断句。句。探究三：下列语段断句有什么特点探究三：下列语段断句有什么特点沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之呼入吾得兄事之沛公沛公曰曰孰

7、与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为君为我呼入我呼入吾得兄事之吾得兄事之规律三：凭对话、引文断句规律三：凭对话、引文断句文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“白白”“语语”“道道”“谓谓”“对对”“云云”“言言”等等为标志为标志。不过，一定要分清对话、转述及引。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。用等不同情况。两人对话，一般在第一次问答出现人名，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用以后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。探究四：下列语段断句有什么特点探究四：下列语段断句有什么特点秦秦 王王 坐坐 章章 台台 见见 相相 如如 相

8、相 如如 奉奉 璧璧 奏奏 秦秦 王王 秦秦 王王 大大 喜喜 传传 以以 示示 美人美人 及及 左左 右右 左左 右右 皆皆 呼呼 万万 岁。岁。秦秦 王王 坐坐 章章 台台 见见 相相 如如/相相 如如 奉璧奉璧 奏奏 秦秦 王王 /秦秦 王王 大大 喜喜 传传 以以 示示 美人美人 及及 左左 右右 /左左 右右 皆皆 呼呼 万万 岁。岁。顶真顶真故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。之朽木不折锲而不舍金石可镂。故不积跬步故不积跬步/无以至千里无以

9、至千里/不积小流不积小流/无以无以成江海成江海/骐骥一跃骐骥一跃/不能十步不能十步/驽马十驾驽马十驾/功功在不舍在不舍/锲而舍之锲而舍之/朽木不折朽木不折/锲而不舍锲而不舍/金金石可镂。石可镂。对偶对偶 孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也不战而屈人之兵善之善者也 孙子曰孙子曰/凡用兵之法凡用兵之法全国为上破国次之全国为上破国次之/全军全军为上破军次之为上破军次之/全旅为上

10、破旅次之全旅为上破旅次之/全卒为上破全卒为上破卒次之卒次之/全伍为上破伍次之全伍为上破伍次之/是故百战百胜非善是故百战百胜非善之善也之善也/不战而屈人之兵善之善者也不战而屈人之兵善之善者也排比排比规律四：修辞断句规律四：修辞断句文言文是比较讲究修辞技法的，文言文是比较讲究修辞技法的，对偶、对偶、排比、顶真、反复排比、顶真、反复等是文言文中常见的等是文言文中常见的修辞方法。古人行文修辞方法。古人行文注重注重对称对称，一般句，一般句式较整齐，且四六句居多。式较整齐，且四六句居多。利用好这两利用好这两大特点，我们也就可以比较顺利地断句大特点，我们也就可以比较顺利地断句了。了。探究五：下列语段断句有什

11、么特点探究五：下列语段断句有什么特点学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎人不知而不愠不亦君子乎学而时习之学而时习之/不亦不亦说说乎乎/有朋自远方来有朋自远方来/不亦不亦乐乐乎乎/人不知而不愠人不知而不愠/不亦不亦君子君子乎乎“不亦不亦乎乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的句式中的“亦亦”字是副词，可译为字是副词，可译为“也也”；“乎乎”字是疑问字是疑问语气词，可译作语气词，可译作“吗吗”。“乎乎”字与前面的字与前面的“不亦不亦”呼应，呼应，构成反问句式构成反问句式“不亦不亦

12、乎乎”，可以用现代汉语，可以用现代汉语“不也不也吗吗”或或“岂不也是岂不也是吗吗”对译。对译。规律五：特殊句式断句规律五：特殊句式断句 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。定句式，对文言断句很有帮助。定句式，对文言断句很有帮助。定句式，对文言断句很有帮助。判断句式判断句式判断句式判断句式：者者者者也、也、也、也、者也者也者也者也反问句式反问句式反问句式反问句式：不亦：不亦：不亦：不亦乎、何乎、何乎、何乎、何为、岂为、岂为、岂为、岂哉哉哉哉 安安安安哉（也）、孰与哉（也

13、）、孰与哉（也）、孰与哉（也）、孰与乎乎乎乎被动句式被动句式被动句式被动句式：为：为：为：为所所所所、受、受、受、受于于于于其它固定句式其它固定句式其它固定句式其它固定句式：况：况：况：况乎；奈乎；奈乎；奈乎；奈何；何；何；何；如（若）如（若）如（若）如（若）何；得无（无乃）何；得无（无乃）何；得无（无乃）何；得无（无乃）乎；乎；乎；乎；何以何以何以何以为；与其为；与其为；与其为；与其，孰若，孰若，孰若，孰若故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。孙子兵法孙子兵法谋攻篇谋攻篇故知胜有五故知胜有五/知可以战与不可以战者知可以战与不可以战者胜胜/识

14、众寡之用者识众寡之用者胜胜/上下同欲者上下同欲者胜胜/以虞待以虞待不虞者不虞者胜胜/将能而君不御者将能而君不御者胜。胜。探究六：下列语段断句有什么特点探究六：下列语段断句有什么特点规律六：依总分断句规律六：依总分断句文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。自然可以据此进行断句。当堂练习当堂练习1 1：匡匡 衡衡 勤勤 学学 而而 无无 烛烛 邻邻 舍舍 有有 烛烛 而而 不不 逮逮 衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其其 光光 以以 光光 映映 书书 而而 读读 之。之。匡衡匡衡勤学而无烛勤学而无烛/邻舍邻舍有烛而不逮有烛而不逮/衡衡乃

15、穿乃穿壁引其光壁引其光/以光映书而读之。以光映书而读之。当堂练习当堂练习2 2：天下事有难易乎为之则难者天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易亦易矣不为则易者亦难矣人之为者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易学有难易乎为之则难者亦易矣不矣不为则易者亦难矣为则易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/人之为学有难易人之为学有难易乎乎/为之为之/则则难难者亦易者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难当堂练习当堂练习3 3：祖光禄少孤贫性至孝常自为母炊爨作食王平北闻其佳名以两婢饷之因取为中郎有人戏之者曰奴价倍婢祖云百里奚亦何必轻

16、于五羖之皮邪（限9处）祖光禄少孤贫性至孝常自为母炊爨作食王平北闻其佳名以两婢饷之因取为中郎有人戏之者曰曰奴价倍婢祖云云百里奚亦何必轻于五羖之皮邪当堂练习当堂练习4 4：名不正则言不顺言不顺则事不成事不名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足罚不中则民无所措手足名不正则名不正则言不顺言不顺/言不顺言不顺则则事不事不成成/事不成事不成则则礼乐不兴礼乐不兴/礼乐不兴礼乐不兴则则刑罚不中刑罚不中/刑罚不中刑罚不中则民无所则民无所措手足措手足当堂练习当堂练习5 5：阮光禄在剡曾有好车借者无不皆给有人葬阮光禄在剡曾有好车借者无不皆

17、给有人葬母意欲借而不敢言阮后闻之叹曰吾有车而母意欲借而不敢言阮后闻之叹曰吾有车而使人不敢借何以车为遂焚之（限使人不敢借何以车为遂焚之（限1010处）处）阮光禄在剡阮光禄在剡/曾有好车曾有好车/借者无不皆给借者无不皆给/有人有人葬母葬母/意欲借而不敢言意欲借而不敢言/阮后闻之阮后闻之/叹曰叹曰/吾有吾有车而使人不敢借车而使人不敢借/何以何以车车为为/遂焚之遂焚之当堂练习当堂练习6 6：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤幼而无父曰孤此四者此四者天下之穷民而无告者天下之穷民而无告者也。也。老而无妻曰老而无妻曰鳏鳏 /老而无夫曰老而无夫曰寡寡 /老而无子曰老而无子曰独独 /幼而无父曰幼而无父曰孤孤 /此四者此四者 /天下之穷民而无告者也。天下之穷民而无告者也。你能分析出错误的原因么？你能分析出错误的原因么？第一步第一步:通读全文通读全文 弄懂大意弄懂大意第二步第二步:循序渐进循序渐进 先易后难先易后难第三步第三步:抓住标志抓住标志巧妙断句巧妙断句第四步第四步:通读全文通读全文进行检查进行检查六、依总分断句六、依总分断句 五、特殊句式断句五、特殊句式断句 四、修辞断句四、修辞断句 三、凭对话、引文断句三、凭对话、引文断句 二、虚词断句二、虚词断句一、名词或代词断句一、名词或代词断句