高中英语教学设计的撰写课件.ppt

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1、高中英语教学设计的撰写 主讲人：海口实验中学 黄 玲 2015年9月25日ContentsYou can briefly add outline of this slide page in this text box.4、结合课例进行分析、结合课例进行分析1、教材分析的撰写、教材分析的撰写5、培训小结与反馈培训小结与反馈3、如何写学情分析、教学目标、如何写学情分析、教学目标2、如何写、如何写教学设计教学设计n课例展示课例展示认真观看展示的课例，区认真观看展示的课例，区分教学设计与教案分教学设计与教案n课例展示（课例展示（1）Book3Module1readingGreatEuropeanCit

2、ies教材分析教材分析：该模块的主题是：该模块的主题是：Europe。Reading部分是整个模块的核部分是整个模块的核心。它以文章心。它以文章GreatEuropeanCities为载体，为我们了介绍为载体，为我们了介绍了四个欧洲著名城市的地理、文化和艺术特色。同时呈现出了四个欧洲著名城市的地理、文化和艺术特色。同时呈现出了本模块的重点词汇、句型、语法和语言功能。了本模块的重点词汇、句型、语法和语言功能。学情分析：学情分析：学生通过高一的学习积累了一定的词汇量，但阅读，写作学生通过高一的学习积累了一定的词汇量，但阅读，写作和口头表达能力有待进一步提高。和口头表达能力有待进一步提高。教学目标教

3、学目标知识目标知识目标：1）学习并熟练掌握与话题（城市）相关的词汇，短语和）学习并熟练掌握与话题（城市）相关的词汇，短语和句子句子2）了解欧洲国家著名的城市（地理和文化）了解欧洲国家著名的城市（地理和文化）能力目标能力目标:1)培养学生的阅读能力和阅读技能培养学生的阅读能力和阅读技能2)加强听，说，读，写综合能力的培养加强听，说，读，写综合能力的培养情感目标情感目标:培养学生的跨文化意识，激发对自己祖国，自己城市的热爱。培养学生的跨文化意识，激发对自己祖国，自己城市的热爱。n教学重点教学重点:训练阅读技能：学会寻找中心句来了解文章大意。训练阅读技能：学会寻找中心句来了解文章大意。n教学难点：教

4、学难点：通过阅读学习，模仿介绍自己居住的城市（海口）通过阅读学习，模仿介绍自己居住的城市（海口）n教学方法：教学方法：合作学习法，自主探究学习法合作学习法，自主探究学习法n教学工具：教学工具：多媒体，卡片，黑板多媒体，卡片，黑板n教学过程教学过程:nPre-reading(Pre-reading(读前读前)nTT:Can you tell me some famous cities in China?TT:Can you tell me some famous cities in China?nshow students some pictures and learn new wordssho

5、w students some pictures and learn new wordsn1 1）故宫）故宫 Forbidden City Forbidden City（ancient buildingancient building）n2 2）东方明珠）东方明珠Shanghai Oriental Pearl TV Tower Shanghai Oriental Pearl TV Tower nThe tower is a landmarkThe tower is a landmark（标志性建筑）（标志性建筑）of Shanghai.of Shanghai.It is a symbol It

6、 is a symbol（象征）（象征）of the city.of the city.nTT:what about cities in Europe?TT:what about cities in Europe?n（设计意图：（设计意图：读前的活动是选择先从学生熟悉的中国城市：读前的活动是选择先从学生熟悉的中国城市：n北京，上海谈起。然后再引入到课文要学习的欧洲城市。这北京，上海谈起。然后再引入到课文要学习的欧洲城市。这使得目标语言的学习能贴近学生的生活。使得目标语言的学习能贴近学生的生活。n板书：板书：nBook3Module1readingGreatEuropeanCitiesChina

7、citiesEuropeancitiesnhow to introduce a city?nLocationnpopulationnThe most popular places(landmark/symbol)nfoodnPeople in the citynculturenNew wordsnLandmarknSymbolnArt gallery课例展示（课例展示（2）Module4CarnivalReadingandVocabularynTeachingaims:n1.To revise Chinese and western festivals.n2.To develop the st

8、udents reading ability.n3.To understand what is about Carnival.nTeachingimportantanddifficultpoints:n1.Get the students to understand the history of carnival.n2.Get the students to describe the festivals in groups.nTeachingmethods:nTask-based method nTeachingaids:nPPT,a projector,a DR/TA form,worksh

9、eets nTeachingprocedures:nStep1Revision(3mins)nReview the festivals learned in last period by pictures.nStep2Pre-readingnGet the Ss to fill in the form in groups.nStep3While-readingn1)Fast-reading:(Answers:16CAEBFD)nRead the text quickly and then match the main idea with every paragraph.nParagraph 1

10、 A meaning of carnival and how it was celebratednParagraph 2 B the law about wearing masksnParagraph 3 C general impression of carnivalnParagraph 4 D how it is celebrate today in Venice and the feature of itnParagraph 5 E Carnival in Venice and the problem it caused nParagraph 6 F the revival of the

11、 tradition of celebrating it.nStep5Revision&homeworknAsk the Ss to finish the part of the form“What we have learned today?”nGet several Ss to give the answers.n3.Workbookon Page 87.Read the passage and match the headings with the text.n4.Write a short passage about the feature of carnival in Venice.

12、教学设计、教案的区别教学设计、教案的区别教教学学设设计计教教案案阅读阅读对象对象评委、评委、专家专家教师教师本人本人包包含含内内容容一、设计思想：一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。理论依据和设计特色。二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学目标四、教学目标五、教学重难点五、教学重难点六、教学方法六、教学方法七、教具七、教具八、教学过程八、教学过程九、板书设计九、板书设计一、教学目标一、教学目标二、教学重难点二、教学重难点三、教学方法三、教学方法四、教具四、教具五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计七、（课后反思）

13、七、（课后反思）注意注意事项事项教学过程要写教学过程要写设计意图设计意图不要写成不要写成课堂实录课堂实录什么是教学设计？什么是教学设计？n主要是以促进学习者的学习为根本目的，主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价教学方法和教学策略、教学评价等环节等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统进行具体计划、创设有效的教与学系统的的“过程过程”或或“程序。程序。n教学系统设计既是教学中的一个重要环教学系统设计既是教学中的一个重要环节，也是一

14、项复杂的教学技术。节，也是一项复杂的教学技术。如何写教学设计？如何写教学设计？n1、了解教学设计包含了那些内容？、了解教学设计包含了那些内容？n2、正确表述教学目标、正确表述教学目标教学设计教学设计（Teaching Plan）一、教材分析一、教材分析 Analysis of the material二、学情分析二、学情分析 Analysis of the students三、设计理念三、设计理念 Designing Concept四、教学目标四、教学目标 Teaching Objectives五、教学重点五、教学重点 Important Points六、教学难点六、教学难点 Difficul

15、t Points七、教学策略与手段七、教学策略与手段 Teaching Methods八、教具准备八、教具准备 Teaching Aids九、教学步骤九、教学步骤 Teaching Procedure 一、教材分析一、教材分析 Analysis of the material二、学情分析二、学情分析 Analysis of the students三、设计理念三、设计理念 Designing Concept四、教学目标四、教学目标 Teaching Objectives五、教学重点五、教学重点 Important Points六、教学难点六、教学难点 Difficult Points七、教学策

16、略与手段七、教学策略与手段 Teaching Methods八、教具准备八、教具准备 Teaching Aids九、教学步骤九、教学步骤 Teaching Procedures十、板书设计十、板书设计 Blackboard Design 教教案案如何开展学情分析如何开展学情分析？TitleTitle1、注重学情分析的注重学情分析的全面性全面性TitleTitle2 2、关注学情分析的、关注学情分析的过程性过程性TitleTitle3 3、强调学情分析的、强调学情分析的多样性多样性学生的情况、特点，要努力认识，学生的情况、特点，要努力认识，悉心研究，知之准，识之深，才能悉心研究，知之准，识之深，

17、才能教在点子上，教出好效果。教在点子上，教出好效果。关注学生关注学生起点能力起点能力分析分析学生的认知基础、学生的认知基础、接受水平、学习能接受水平、学习能力及思维规律等力及思维规律等。学情分析学情分析两关注点两关注点关注关注非智力因素非智力因素影响影响情感、意志、动情感、意志、动机、需要、兴趣、机、需要、兴趣、习惯、目标、抱习惯、目标、抱负、世界观等负、世界观等于猗：于猗：如何进行教材分析？如何进行教材分析？1 1、了解外研版教材编写的特点、了解外研版教材编写的特点2 2、分析单元教学目标与学情、分析单元教学目标与学情3 3、分析单课教材的文本及内容结构、分析单课教材的文本及内容结构4 4、

18、分析人物情感态度、分析人物情感态度教学设计三原则体现适切性体现适切性突出课型特点突出课型特点突出学生主体地位突出学生主体地位You can briefly add outline of this slide page in this text box.基于基于课程标课程标准准与学情与学情听、说、听、说、读、写读、写留有足够的留有足够的时间给学生时间给学生练习练习目标描述（目标描述（objectives）l目标目标是期望学生表现出来的实际行为，通是期望学生表现出来的实际行为，通常以行为性词汇（常以行为性词汇（performance termsperformance terms）陈述。陈述。l目标

19、目标应指出学生在完成教学活动的基础上应指出学生在完成教学活动的基础上应该做到的事情。应该做到的事情。案 例 1Teachinggoals:1.Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepattern.2.Improvethestudentsreadingabilitythroughreadingactivities.3.Enablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsscience.案 例 2TeachingObjectives:1.Toreviewthelanguagepo

20、intsandsentencepatterns;2.Tolearnthefunctionandusageofsubtitles;3.Toenlargethestudentsknowledgeofthedevelopmentandimpactoftechnology;4.TodevelopstudentsoverallabilitytoreadingandemployingEnglish.案 例 3TeachingObjectives:Inthisperiod,wewill1.reviewsomewords,expressionsandsentencestructuresofthisunit.2

21、.improvetheabilitytousethesepointsinapracticalway.案 例 4Onfinishingthelesson,thestudentswillbeableton1)understand the gist of 5 dialogues and get detailed information(about time,place,number and so on)through listening(by making good use of the key words,finding the differences between the options,an

22、d being clear about the changes of the intonation of the speakers).n2)use suitable strong adjectives(like enormous,fascinating,wonderful and so on)and attributive clauses to show their strong feelings appropriately in daily conversations.如何叙写教学目标？n行为主体：必须是学生行为主体：必须是学生n行为动词：可测量、可把握，不能模糊行为动词：可测量、可把握，不

23、能模糊n行为条件：为了便于评价而设置的条件行为条件：为了便于评价而设置的条件n行为程度：最低要求行为程度：最低要求A A 对象（对象（audienceaudience）-写明教学对象写明教学对象A B C D A B C D 框架框架 B B 行为（行为（behaviorbehavior）-通过学习后，学习者应能做什么通过学习后，学习者应能做什么C C 条件（条件（conditioncondition）-上述行为在什么条件下产生上述行为在什么条件下产生 D D 程度（程度（degreedegree）-规定上述行为达到的标准和程度规定上述行为达到的标准和程度 如：通过短文学习，学生能够运用“if,will”句型简要写一篇关于自己将来职业设计的短文章。学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情。