2023年大班户外观察记录范文十五篇.docx

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1、2023年大班户外观察记录范文十五篇以下是为大家整理的关于大班户外观察记录的文章15篇 , 希望对大家有所帮助！第1篇: 大班户外观察记录观察目的:让孩子欢乐的参加体育活动，并获得自信。观察对象:蔡金宏年龄: 6岁班级:大二班观察者:王瑞雪观察时光:10月26日上午户外时光到了，孩子们都进取，因为今日要玩的是新的体育器械：双脚踏车。这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、双手的配合本事。当每一个小朋友拿到新的体育器械的时候，都迫不及待的想上去试一试，我发现快轮到蔡金宏的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。金宏过来你试一试吧，我拉着她来到了队伍前面，这时有小朋友说教师她说她不想玩，她害

2、怕。蔡金宏听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我又一次过去牵着她的手，说：教师带你一齐玩吧，我们试一试。就这样我拉着她来到玩具面前，她还是不愿意，并且哭了起来。我看她哭得十分悲痛，也很抗拒这个新的玩具。我明白强迫孩子也没有用，于是让她站旁边看别的孩子玩，同时请玩的好的小朋友告诉她玩的感受。没过一会，我看她自我主动走过去想试一试。看着她踩上去细心翼翼的玩着，我就站终点等她，一到终点我就鼓励她做得很好，并问她：好玩吗?她笑着回答说：好玩!分析:金宏班上是属于胆小的孩子。虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。措施:1、作为教师要

3、用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。3、教师要及时鼓励、表扬幼儿。第2篇: 大班户外观察记录观察时间：20xx年xx月xx日观察对象：全班幼儿观察资料：晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自我喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说：小朋友，我们准备走圈圈了同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，我们手拉手，围着圆

4、圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈孩子们开心极了。之后，我们进行谈话活动，这天我们的题目是开心的事我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的顺序起来说，观察了这天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，并且还要说：我喜欢你孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说：杨教师，我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀！观察反思：作为教师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老

5、是以一种老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在提高。在这天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴，虽然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向教师表达自我的爱。第3篇: 大班户外观察记录观察对象：鲁展勋记录者：冯星星时 间 10月918日地 点 操场观察环节 体育活动现象记录好玩的平衡木这节课中小朋友们都玩得很开心，仅有鲁展勋小朋友一个人躲后面不参加游戏。我走到他跟前问他：勋勋你怎样不参加游

6、戏。他说：我不想玩。问他为什么不想玩他又不吭声，我说：那教师拉着你的手我们一齐玩能够吗?他还是不做声，我拉着他的手去走平衡木，他细心翼翼的从上头走过，能看出来他很紧张，甚至有想哭的意思。现象分析鲁展勋小朋友平时就不太爱说话，每一天早上来幼儿园和教师问好总是用双手捂着自我的脸害羞的样貌。经常不愿意参加团体游戏，我经常请别的小朋友和他一齐游戏但他总显的情绪不高涨，仍然是随自我的心境做事。经过和他的父亲交谈得知，孩子从小就是一个人玩，很少和别的孩子玩。父母也由于忙工作顾不上陪孩子，导致孩子性格有些孤僻不愿参加团体游戏。实施措施及效果我平时的活动中给他更多的关注，陪他游戏、和他交谈，也让他的父母多抽时

7、光陪孩子，多带孩子出去玩玩。慢慢的我发现他开始愿意和伙伴玩了，教师的关怀与指导下逐渐能参加团体游戏了。第4篇: 大班户外观察记录学会交往，学会合作户外自由游戏观察记录观察记录：上周三晨间的户外自主游戏中，孩子们纷纷选择了自我喜欢的运动器械，我注意到球类器械那，有几个孩子，他们自主地进行分组，探索8个人玩一个球的方法。他们分组自由探索玩法的时候我注意观察了他们，发现他们有很大的不一样。一组幼儿曦曦小朋友的带领下先坐一齐讨论好玩法再开始探索，另外一组幼儿是由哲哲小朋友负责的，可是球老是被他一人独占，和他一组的小朋友要他和他们一齐玩他就是不愿意。之后，另一组的曦曦小朋友走进去，对哲哲说：朋友一齐玩才

8、好玩呢?要不，我们也加入你们吧。哲哲听了以后，似乎觉得有点羞愧，可是也同意了曦曦的说法。分析与反思：两组幼儿之间存的最大差异就于：曦曦小朋友这一组他们会互相讨论、商量再制定统一的玩法，这就说明他们的合作本事比较强。而哲哲小朋友这一组的幼儿之所以会发生矛盾，说明他们这一组小朋友的交往本事相对较差。此刻大多数的孩子都是独生子女，都有自我意识，也有的家长会认为小孩子嘛还小了，不懂事，要讲什么合作本事，讲了他们也不懂。其实不是这样的。因为未来社会是一个竞争与合作并存的社会，学会交往、学会合作是时代对人才提出的基本要求;另外，作为个体社会化的重要资料，合作对于幼儿个体全面和谐的发展也十分必要。现阶段的幼

9、儿他们的年龄特点就表现为：喜欢和同伴一齐玩、活动中逐渐学会交往，会与同伴共同分享欢乐，还获得了领导其他孩子及服从的经验。纲要中也明确指出：让幼儿生活、学习、游戏中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感。所以幼儿时期就注重幼儿合作本事的培养就显的尤为重要。但这并不是一朝一夕就能培养出来的，这不仅仅需要教师的引导，更加需要幼儿的主体配合。第5篇: 大班户外观察记录观察对象：李玉宝 记录者：张晓伟时 间 10月1218日地 点 操场观察环节 玩大型玩具现象记录李玉宝小朋友9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到其他小朋友玩的很

10、开心，就停止了哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具上头玩的很开心。现象分析刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。实施措施及效果李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。李玉宝很高兴的答应了，果然第二天他高高兴兴的来幼儿园也没有哭。第6篇: 大班户外观察记录观察对象：李宇轩记录者：王洪生时 间9月618日地 点 操场观察环节 早操现象记录李宇轩每一天来幼儿园的时候都要强调说：妈妈

11、再见!我不要做操。今日早操时光，我特意又观察了一下他，今日的李宇轩情绪很高涨，做操做得异常认真呢!但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。现象分析我觉得李宇轩并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢别人面前表现自我。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。实施措施及效果对于李宇轩这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他小朋友面前树立起勇气和自信。异常是运动方面，因为他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时光，我发现李宇轩此刻会主动做操

12、了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了!第7篇: 大班户外观察记录时 间 7月718日地 点 操场观察环节 玩大型玩具现象记录李玉宝小朋友9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到其他小朋友玩的很开心，就停止了哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具上头玩的很开心。现象分析刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。实施措施及效果李玉宝玩大型玩具的时候不哭，

13、他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。李玉宝很高兴的答应了，果然第二天他高高兴兴的来幼儿园也没有哭。第8篇: 大班户外观察记录观察对象：李丽 记录者：顾婷婷时 间 9月1020日地 点 大型玩具观察环节 自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很顺利，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。现象分析

14、每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。我对幼儿本事的估计，只研究到了大多数。没能研究到特例。实施措施及效果我和幼儿的父母交流，问其原因后得知该幼儿从小就不会爬，所以他很害怕，很紧张，导致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓励幼儿，告诉他爬山不难，告诉他正确爬的方法，之后我扶着他慢慢地爬过去，让他消除心理害怕和紧张，结果他成功了。第9篇: 大班户外观察记录观察对象：王文博 记录者：梦秋时 间 9月818日地 点 操场班 级 大二班观察环节 做操现象记录王文博小朋友一进入做操场地，就爬或蹲地上，自我玩自我的，教师提醒他站起来做操，可是，还没做几个动作又

15、开始玩了。现象分析王文博小朋友平时就很好动，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜欢做操，会不会是不明白各节操的动作要领，孩子因为不会做就不敢做，所以就一向不感兴趣。实施措施及效果措施：1。经过团体活动天天锻炼身体好教育孩子，使孩子意识到锻炼身体的重要性，激发参与体育锻炼的进取性。2。与家长交流沟通，共同促进孩子的发展。3。多关注、多给他指点动作，同时多鼓励他，对他的提高及时表扬，增强他的自信心。效果：此刻刘泽愈小朋友比以前专心多了，做操时也很少往地上爬了。第10篇: 大班户外观察记录观察对象：李晓萱 记录者：曹雪芹时 间 11月213日地 点 操场班 级 大二班观察环节 自由活动现象记录今日室

16、外自由活动的时候，小朋友们都玩的可开心了。唯独李晓萱小朋友一个人坐草坪上，静静地看着其他小朋友玩耍。我观察了好长时光，她的脸上一会儿露出了开心的笑容，可就是不去和小朋友们一齐玩耍。现象分析我和她的家长交谈了一次，才明白孩子家的时候，就是经常一个人玩，从不和其他小朋友们一齐玩耍，家长也很头疼，也不明白怎样办。因为李晓萱小朋友是和爷爷奶奶一齐生活的，父母都不身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩，所以导致孩子此刻不愿合群的这种情景。实施措施及效果针对她这种现象，我采用了以下措施：1。让父母经常给孩子打电话，或者利用节假日经常回家看看孩子，多陪陪孩子。2。让爷爷奶奶经常带孩子出去和其他小朋友们玩。3。

17、教师多关注她，鼓励她和班里的小朋友们一齐玩。经过一段时光，我发现李晓萱小朋友主动的去找别的小朋友玩了。第11篇: 大班户外观察记录观察对象：xx记录者：xxx时间*月10*日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很顺利，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。我对幼儿本事的

18、估计，只研究到了大多数。没能研究到特例。实施措施及效果我和幼儿的父母交流，问其原因后得知该幼儿从小就不会爬，所以他很害怕，很紧张，导致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓励幼儿，告诉他爬山不难，告诉他正确爬的方法，之后我扶着他慢慢地爬过去，让他消除心理害怕和紧张，结果他成功了。第12篇: 大班户外观察记录观察教师：丽丽班级:大八班观察时光：2023年2月被观察者：李云龙观察情景记录：早操活动中，李云龙今日情绪十分兴奋，踏步边跳边踏，做 早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时光

19、，可是没过一会又开始乱跳了。评价与分析：1。该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。 2、他的奶奶今日幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，李云龙是一个异常爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给 别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一齐欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。第13篇: 大班户外观察记录观察对象：xxx记录者：xxx时间：xx月x日地点：操场班级：大二班观察环节：体育游戏现象记录朱嘉

20、良小朋友运动技特发展异常好，跑的异常快。今日在户外游戏跳绳中发现，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。再让他手脚配合练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。教师并时常给予鼓励，让他充满自信。第14篇: 大班户外观察记录大班户外观察记录 第1篇：观察对象： 王圣镈记录者：庞淑华时 间：9月18日30日地 点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让

21、孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧!她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。现象分析每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么?实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说

22、什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。过了几天家长高兴的告诉我：王可欣变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。第15篇: 大班户外观察记录观察对象： 梦丽记录者：藏鲜艳时 间：9月819日地 点： 户外场地班 级： 大四班观察环节： 体育活动现象记录户外活动中，我组织幼儿玩揪尾巴的游戏，介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的好朋友两人一组开

23、始玩。别的幼儿很快找到了自我的好朋友并开始了游戏，而子萱却站那里不动。我发现后就走过去，问：子萱，你怎样不找你的好朋友玩游戏呢?听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问：你怎样啦?不想玩吗?她摇摇头，他们不愿和我玩。哦，是吗?你想和谁游戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗?原先他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。这时，我让王玥琪小朋友去找她，并和她一组玩游戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候，子萱已经融入到游戏中去了。玩的很开心!现象分析从这个案例中能够看出，子萱她交往方面缺乏勇气，很是被动，内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她

24、的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主动和别人交往，这方面她需要教师更多的关注和爱。而交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时，她就能够和小朋友友好相处，且玩的很开心。但让她主动找小朋友玩，却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小朋友交流的意识，也许是因为长期家独自游戏，没有掌握与小朋友交流的方法，导致交往本事较弱。实施措施及效果纲要提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动。教师的支持是帮忙孩子实现交流的保障，鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿主动找人交流是她缺乏交流的愿望，平时无论家还是园不喜欢融入团体中去，喜欢一个人玩。所以，我要多关注她的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现子萱她想玩却又不愿或不敢主动与其他孩子游戏时，就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉，之后再鼓励她去主动的去参与，给她支持，给她鼓励。并以后游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互配合，这样的话久而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游戏，乐意融入到团体中去。利用一切机会，鼓励她大胆用语言与别人交往。班里的活动，让她多参加、多锻炼，多团体面前敢于表现自我。经过一段时光培养子萱明显提高很大，班里能主动的和小朋友一齐做游戏，没事的时候还和教师说说悄悄话呢。看到子萱的提高，我很欣慰!