小学语文人教二年级上册第一组-《葡萄沟》教学设计最终1.docx

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1、葡萄沟教学设计教学目标：1 .联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。2 .感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学过程一、导入课题。1、上节课，我们走进了一个盛产葡萄的地方，你们还记得是哪里吗？这节课我们再次走进葡萄沟, 一起去看看那儿的风土人情吧！（齐读课题：葡萄沟）二、初读课文。1、自由朗读课文，用文中的话告诉老师，葡萄沟是个怎样的地方？请你再读一读。2、为什么说葡萄沟是个好地方？我们一起去探究吧！三、学习第一段1、快速朗读第一自然段，用文中的词语说一说为什么葡萄沟是个好地方？（出产水果）有哪些水 果呢？请圈画出来，读读这个句子，是按照什么顺序来写的呢？

2、你是从哪些地方看出来的？你喜 欢这些水果吗？带着喜爱的语气，我们再来读一读吧！指名读。2、相机板书四、激趣导游，学习第二段。过渡语：因为葡萄沟的水果种类多，所以葡萄沟真是个好地方，那葡萄沟还好，在哪里呢？请看 动力导航。动力导航：1、个体学习读一读：自由朗读二、三段找一找：为什么说“葡萄沟是个好地方？用“”勾画相关语句2、小组交流3、全班汇报4、活动时间5分钟（一）学习第一句。1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地方。2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”出示梯田图片。（二）学习第二、三句。3、品读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）从这句话中你明白了

3、什么？（枝叶茂密，像凉棚。）（2）课件展示，说说你看到的是什么情景。（3）当你来到葡萄架下，看到这么茂盛的枝叶时，你感觉到了什么？（感觉凉快）（4）指名读、比赛读、齐读这句话。4、品读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的, 五光十色，美丽极了。”（1）“一大串一大串”说明了什么？（葡萄多、大）换成“一串一串”行吗？（2）葡萄有哪些颜色？出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。（3） “五光十色”是什么意思？（虽然都是表示颜色多，但五光十色说明了葡萄富有光泽，非常 美丽。）5、看到这么多的葡萄，这么美丽的葡萄，你的心情怎样？我们该用什么样的语气来读？6、学生小

4、组读、指名读、齐读。7、完成课后“我会填”的练习。（三）学习第四句。1、现在热情好客的维吾尔族老乡来招待我们这些远道而来的客人了，看看他们为我们准备了什 么？2、出示课文插图，指名读、齐读“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘 下最甜的葡萄，让你吃个够。”六、激趣导游，学习第三段。1、请借助提示，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。2、这里的葡萄干为什么有名？小结：葡萄沟这里除了盛产水果，还有热情好客、聪明能干的老乡，还有色鲜味甜的葡萄干，看来，葡萄沟（生：真是个好地方。）课件：（葡萄沟真是个好地方！）3、让老师听出你赞美的语气来。（指导朗读最后一段）七、讨论延伸1.假如你是导游，请你向游客介绍葡萄沟。课后作业：你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗？如果此时你去那，你最想做的 事情是什么？说给父母听。板书设计：11、葡萄沟好地方?出产水果种类多葡萄五光十色老乡葡萄干热情好客色鲜味甜