小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-部编版五语上《学弈》教案.docx

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1、学弈教案峨眉山市高桥镇小学校 兰成贵 教学目标：1 .会写“援、射”等6个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .能根据注释疏通全文，了解故事内容。4 .理解重点词句,领悟文中所讲的道理。教学重点：1 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学重难点：能根据注释疏通全文，了解故事内容。教学用具：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。1 .同学们，你们都学过文言文吧?来说说文言文有什么特点吧！(唤起学生对文言 文特点的回忆，从而进入课文。)2 .板书课题。说说“弈”指什么，“学弈”又是什么意思。3 .导入新课。今天我们来学习孟

2、子告子上里面的一篇文章,看看两个学生 跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时，分别取得了怎样的学习效果。二、初读课文，扫清字词障碍。1 .提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。2 .指名读生字、新词。着重指导:弈(yi)秋 弓缴(zhuG) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文，走近作者，正确断句。1 .说说作者。谁来介绍作者孟子？作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他认为人性本来 是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了 “富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈”等论点，著作孟子是儒家

3、经典之一。2 .学弈选自孟子告子上，本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。3 .弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？日：非/然也。四、通读课文，理解感知。1 .课文解读：自由读课文，对照注释，将课文翻译成现代汉语。2、默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。（两个学生跟同一位老师学习，因为两人学习态度不同，产生的结果也不同。）五、再读课文，思考下列问题：2 .课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？3 .“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟

4、弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？4 .两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？5 .“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。”运用了什么修 辞手法？6 .你从这个故事中悟出了什么道理？六、反复读文，背诵课文。1 .流畅地背诵课文。（重点熟读第二句话并理解“惟弈秋之为听”“有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”； 然后理解结论：“为是其智弗若与？日：非然也。”最后连贯在一起进行背诵。）2 .学生试背。3 .指名背诵。七、小结课文。八、课后作业。用自己的话给同桌或者朋友、家人讲一讲这个故事吧,最重要的是深刻领悟故事 蕴含的道理。