哈佛大学XX年《3～6岁儿童学习与发展指南》.docx

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1、哈佛大学XX年36岁儿童学习与发展指南36岁儿童学习与进展指南目标3手的动作灵活协调【教育建议】34岁45岁56岁1.能用笔涂涂画画。1.能边线较直地画出1.能根据需要画出图2.能熟练地用勺子简单图形，或者能形，线条基本平滑。吃饭。边线基本对齐地2.能熟练使用筷子。3.能用剪刀沿直线折纸。3.能沿轮廓线剪出由剪，边线基本吻2.能用筷子吃饭。曲线构成的简单图合。3.能沿轮廓线剪出由形，边线吻合且平直线构成的简单滑。图形，边线吻合。4.能使用简单的劳动工具或者用具。1 .制造条件与机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具与材料，或者充分利用各 类自然、废旧材料与常见物

2、品，让幼儿进行画、剪、折、粘等 美工活动。 引导幼儿生活自理或者参与家务劳动，进展其手的动作。如练 习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料与半成 品，让幼儿有更多机会参与材料制作。2 .提醒幼儿注意安全。如：.为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全, 以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。.为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势与使用剪刀、锤子等工 具的方法。.提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯34岁45岁56岁1 .在提醒下，按时睡 觉与起床，并能

3、坚 持午睡。2 .喜欢参加体育活 动。3 .在引导下不偏食、 挑食。喜欢吃瓜 果、蔬菜等新鲜食 品。4 .愿意饮用白开水， 不贪喝饮料。5 .不用脏手揉眼睛， 连续看电视不超 过15分钟。6 .在提醒下，每天早 晚刷牙。1 .每天按时睡觉与起 床，并能坚持午 睡。2 .喜欢参加体育活 动。3 .不偏食、挑食，不 暴饮暴食。喜欢吃 瓜果、蔬菜等新鲜 食品。4 .常喝白开水，不贪 喝饮料。5 .明白保护眼睛，不 在过强或者过暗 的地方看书，连续 看电视不超过20 分钟。6 .每天早晚刷牙且方 法基本正确。1 .养成每天按时睡觉 与起床的习惯。2 .能主动参加体育活 动。3 .吃东西时细嚼慢 咽。4

4、 .主动饮用白开水， 不贪喝饮料。5 .主动保护眼睛。不 在过强或者过暗 的地方看书，连续 看电视不超过30 分钟。6 .每天早晚主动刷 牙，方法正确。【教育建议】1 .让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起,每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。2 .帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。帮助幼儿熟悉食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃 或者不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。.吃饭时只是分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。3 .帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲

5、。.提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛， 看电视时保持3米左右的距离等。4 .激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、犍子等。经常与幼儿一起在户外运动与游戏，同时支持幼儿与同伴一起 开展体育活动。.与幼儿一起观看有关体育活动的赛事或者电视节目，培养他对 体育活动的兴趣。目标2具有基本的生活自理能力【教育建议】34岁45岁56岁1.在提醒下，饭前便1.饭前便后能主动洗1.能根据冷热增减后能洗手。手，方法正确。衣服。2.在帮助下能穿脱衣2.能自己穿脱衣服、2.会自己系鞋带。服或者鞋袜。鞋袜、扣钮扣。3.能按类别整理好3.能将玩具与

6、图书放3.能整理自己的物自己的物品。回原处。品。1.鼓励幼儿做力所能及的情况，不论幼儿做得好坏都给予适当的确信，不因做不好或者做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理能 力的机会。2 .教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服与鞋袜、洗手洗脸、 擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3 .提供有利于幼儿生活自理的条件。如：.提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾与存放自己的玩具、图书或 者生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单有用，方便自己穿脱。目标3具备基本的安全知识与自我保护能力【教育建议】34岁45岁56岁1.不跟陌生人走，不吃1.在公共场合不远离1.未经大人同意不陌生人给的东西。成人的视线单独给陌生人开门。2.在

7、提醒下能注意安活动。2.能自觉遵守基本全，不做危险的事。2.认识常见的安全标的安全规则与交3.在公共场所走失时，志，能遵守安全规通规则。能向警察或者有关则。3.运动时能避免给人员说出自己的名3.运动时能主动躲避他人造成危险。字、家庭地址、家长危险。4.明白一些基本的的名字或者电话号4.明白简单的求助方防灾知识。码。式；1 .提供安全的生活环境与必要的保护措施。如：.要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方; 阳台或者窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人 带领；不能把幼儿单独留在家里或者汽车里等。2 .结合生活实际对幼

8、儿进行安全教育。如：外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人 走，不吃陌生人给的东西；不在河边与马路边玩；要遵守交通 规则等。帮助幼儿熟悉周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不 动热水壶，不玩火柴或者打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户 或者阳台等。.帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁 止下河游泳、紧急出口等。3 .教给幼儿简单的自救与求救的方法。如：记住自己家庭的住址与电话，父母的姓名与单位，一旦走失时 明白向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或者其他紧急情况时，明白要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生与求救方面的教

9、育, 并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。二、语言语言是交流与思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展 的重要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域，对其他领域 的进展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在进 展着人际交往能力、对交往情境的推断能力、组织自己思想的能力等, 并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中进展起来的。应为幼儿 创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流, 让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的 低幼读物，经常与幼儿一起看图书、讲

10、故事，有利于丰富其语言表达 能力，培养良好的阅读兴趣与习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境与阅读 活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械经历与强化训练过早识字不 符合幼儿的学习特点与同意能力。（一）听与说目标1认真听并能听懂常用语言34岁45岁56岁1.别人对自己说话1.在群体中能有意识地1.在集体中能注意听时能注意听并做听与自己有关的信老师或者其他人出回应。息。讲话。2.能听懂日常会话。2 .能结合情境感受到不 一致语气、语调所表 达的不一致意思。3 .少数民族幼儿能基本 听懂普通话。2 .听不懂或者有疑问 时能主动提问。3 .能结合情境懂得一 些表示因

11、果、假设 等相对复杂的句 子C【教育建议】.多给幼儿提供倾听与交谈的机会。如：经常与幼儿一起谈论他们感 兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。1 .引导幼儿学会认真倾听。如： 要认真听别人（包含幼儿）讲话，为幼儿做出表率。 要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。 对幼儿提要求与布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。2 .对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿懂得。 如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对 幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不一致意；讲故事 时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不一致的语气、语调 表现出来。根据幼儿的懂得水平有意识地使用一些反映因果、

12、假设、条件 等关系的句子。目标2愿意讲话并能清晰地表达34岁45岁56岁1.愿意在熟悉的人面1.愿意与他人交谈，1.愿意与他人讨论问前说话，能大方地喜欢谈论自己感题，敢在众人面前与人打招呼。兴趣的话题。说话。2.愿意表达自己的需2.基本会说普通话2.会说普通话，发音要与办法，必要时的日常会话。少正确、清晰。少数能配以手势动作。数民族聚居地区民族聚居地区幼儿3.能口齿清晰地说儿幼儿愿意学说普会用普通话进行日歌、童谣或者复述通话。常简单会话。简短的故事。3.能基本完整的讲3.能有序、连贯、清述自己的所见所晰地讲述一件情闻与经历的情况。况。4.讲述时能使用常见4.讲述比较连贯。的形容词、同义词等，语

13、言比较生动。【教育建议】.为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如: 每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题， 询问与听取他们对自己情况的意见等。 尊重与接纳幼儿的说话方式，不管幼儿的表达水平如何，都应 认真地倾听并给予积极的回应。 鼓励与支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事 或者看过的图书、动画片等。 在农村与少数民族地区，要积极为幼儿制造用普通话交流的语 言环境。1 .引导幼儿清晰地表达。如:与幼儿讲话时，成人自身的语言要清晰、简洁。当幼儿由于急于表达而说不清晰的时候，提醒他不要着急，慢 慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路 并清晰地说出来。

14、目标3具有文明的语言习惯34岁45岁56岁1.与别人讲话时明白1.别人对自己讲话1.别人讲话时能积极眼睛要看着对方。时能回应。主动地回应。2.说话自然，声音大2.能根据场合调节2.能根据谈话对象与小适中。自己说话声音的需要，调整说话的语3.能在成人的提醒大小。气。下使用恰当的礼3.能主动使用礼貌3.懂得按次序轮番讲貌用语。用语，不说脏话、 粗话。话，不随意打断别 人。4.能根据所处情境使 用恰当的语言。如在 别人悲伤时会用恰 当的语言表示安慰。【教育建议】.注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。.在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下

15、来，眼睛平视幼儿，耐心听他们 把话说完。1 .帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：.结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼 貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮番发言，不随意打 断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书34岁45岁56岁1 .经常主动要求成人1.经常反复看自己喜1.经常专注地阅读讲故事、读图书。欢的图书。图书。2.喜欢跟读韵律感强2.喜欢把听过的故事2.喜欢与他人一起的儿歌、童谣。或者看过的图书讲谈论图书与故事3.爱护图书，不乱撕给别人听。的有关内容。

16、乱扔。3.对生活中常见的标3.在阅读图书与生识、符号感兴趣，明活情境中对文字白它们表示一定的符号感兴趣，明意义。白文字表示一定的意义。【教育建议】1 .为幼儿提供良好的阅读环境与条件。如:提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。2 .激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。.提供童谣、故事与诗歌等不一致体裁的儿童文学作品，鼓励他 们自主选择。.当幼儿遇到感兴趣的事物或者问题时，与他们一起查阅图书资 料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。3 .引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公

17、用电话等生活中的常见标识，让他们明白 标识能够代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时， 把说明书上的文字念给幼儿听，熟悉玩具的玩法。目标2具有初步的阅读懂得能力34岁1 .能听懂短小的儿歌或者故事。2 .会看画面，能根 据画面说出图中 有什么，发生了 什么事等。3 .能懂得图书上的 文字是与画面对 应的，是用来表 达画面意义的。34岁4 .能听懂短小的儿歌或者故事。5 .会看画面，能根 据画面说出图中 有什么，发生了 什么事等。6 .能懂得图书上的 文字是与画面对 应的，是用来表 达画面意义的。45岁1 .能大体讲出所听故事的要紧内容。2 .能根据连续画面提 供的信

18、息，大致说 出故事的情节。3能随着作品的展开 产生喜悦、担忧等 相应的情绪反应， 体会作品所表达的 情绪情感。56岁1 .能说出所阅读的幼儿 文学作品的要紧内容。2 .能根据故事的部分情 节或者图书画面的线 索猜想故情况节的进 展，或者续编、创编故 事。3 .对看过的图书、听过的 故事能说出自己的看 法。4 .能初步感受文学语言 的美。【教育建议】1,经常与幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础懂得图书的内 容。如：目录说明2一、健康4（一）身心状况4（二）动作进展7（三）生活习惯与生活能力10一语后14（一）听与说14（二）阅读与书写准备17三、社会21（一）人际交往21（二）社会习惯25

19、四、科学29（一）科学探究29（二）数学认知33五、艺术38（一）感受与欣赏38（二）表现与制造40引导幼儿认真观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画 面与故事内容的联系。 与幼儿一起讨论或者回忆书中的故情况节，引导他们有条理地 说出故事的大致内容。 在给幼儿读书或者讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后 自己取名字，并说出这样命名的理由。 鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。2 .在阅读中进展幼儿的想象与制造能力。如：.鼓励幼儿根据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故情况节的 进展，改编故事部分情节或者续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不一致的方式表达自己对

20、 图书与故事的懂得。鼓励与支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图 画书。3 .引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿欣赏或者模仿文学作品的语言节奏与韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作与抑扬顿挫的声音传达书中的 情绪情感，让幼儿体会作品的感染力与表现力。目标3具有书面表达的愿望与初步技能【教育建议】34岁45岁56岁1 .喜欢用涂涂画画表 达一定的意思。2 .尝试正确握笔。1 .愿意用图画与符号表 达自己的愿望与办 法。2 .在成人提醒下，写写 画画时姿势正确。1 .愿意用图画与符号表 现事物或者故事。2 .会正确地写自己的名 字。3 .写写画画时姿势正 确。1.让幼儿在写写画

21、画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的 愿望。如：准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等 自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。.鼓励幼儿将自己感兴趣的情况或者故事画下来并讲给别人听， 让幼儿感受与体会写画的方式能够表达自己的办法与情感。把幼儿讲过的情况用文字记录下来，并念给他听，使幼儿明白 说的话能够用文字记录下来，从中体会文字的用途。2.在绘画与游戏中做必要的书写准备，如： 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调， 同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。 鼓励幼儿学习书写自己的名字。 帮助幼儿学习正确的提笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿 势。三、社会幼儿

22、社会领域的学习与进展过程是幼儿社会性不断完善并奠定 健全人格基础的过程，要紧包含人际交往与社会习惯。幼儿阶段是社 会性进展的关键时期，良好的人际关系与社会习惯能力对幼儿身心健 康进展与知识、能力与智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人 与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看 待自己、对待他人，不断进展习惯社会生活的能力。家庭、幼儿园与社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭与 集体生活氛围，建立良好的亲子关系与师生关系，让幼儿在积极健康 的人际关系中建立安全感与信任感，进展自信与自尊，在良好的社会 环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感与归属感。幼儿社会性是在

23、日常生活与游戏中通过观察与模仿学习进展起 来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。（一）人际交往目标1喜欢交往34岁45岁56岁I.喜欢与小朋友一起1.喜欢与小朋友一1.有自己的好朋友，也游戏。起游戏，有经常一喜欢结交新朋友。2.喜欢与熟悉的长辈起玩的小伙伴。2.有问题愿意向别人请一起活动。2.喜欢与长辈交谈，教。有事愿意告诉长3.有高兴的或者有趣的辈。事愿意与大家分享。【教育建议】1 .要主动亲近与关心幼儿，经常与他一起游戏或者活动，让幼儿感 受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或者师生关系。2 .制造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如:利用走亲戚、到朋友家做客或者有客人来访的

24、时机，鼓励幼儿 与他人接触、交谈。.鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩， 感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往与游戏的机会，鼓励他们自主 选择、自由结伴开展活动。目标2能与同伴友好相处34岁1 .想加入同伴的游戏 时，能友好地提出 请求。2 .在成人指导下，不 争抢、不独霸玩具。3 .与同伴发生冲突 时，能听从成人的 劝解C34岁4 .想加入同伴的游戏 时，能友好地提出 请求。5 .在成人指导下，不 争抢、不独霸玩具。6 .与同伴发生冲突 时，能听从成人的 劝解C45岁1 .会运用介绍自己、交 换玩具等简单技巧 加入同伴游戏。2 .对大家都喜欢的东 西能轮番、

25、分享。3 .与同伴发生冲突时， 能在他人帮助下与 平解决。4 .活动时愿意同意同 伴的意见与建议。5 .不欺负弱小。56岁1 .能想办法吸引同伴 与自己一起游戏。2 .活动时能与同伴分 工合作，遇到困难 能一起克服。3 .与同伴发生冲突时 能自己协商解决。4 .明白别人的办法有 的时候与自己不一 样，能倾听与同意 别人的意见，不能 同意时会说明理 由。5 .不欺负别人，也不 同意别人欺负自 己。【教育建议】.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则与技能。如：利用小朋友来访或者到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分 享玩具、图书，提醒他注意礼貌。.当幼儿与同伴发生矛盾或者冲突时，指导他们尝试用协

26、商、交 换、轮番玩、合作等方式解决冲突。利用有关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢 迎，想要得到别人的接纳应该如何做。.幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让 幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习懂得别人。如：.引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？ ”让幼儿学 习懂得别人的办法与感受。与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮 角色的心情，从中学习懂得别人。3.与幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他 们多发现同伴的优点、长处。目标3具有自尊、自信、自主的表现34岁1 .能根

27、据自己的兴趣 选择游戏或者其他 活动。2 .为自己的好行为或 者活动成果感到高 兴。3 .自己能做的情况， 愿意自己做。4 .喜欢承担一些小任 务。34岁5 .能根据自己的兴趣 选择游戏或者其他 活动。6 .为自己的好行为或 者活动成果感到高 兴。7 .自己能做的情况， 愿意自己做。8 .喜欢承担一些小任 务。45岁1 .能按自己的办法进 行游戏或者其他活 动。2 .明白自己的优点与 长处，对自己感到 满意。3 .自己的情况尽量自 己做，不喜欢依靠 别人。4 .敢于尝试有一定难 度的活动与任务。56岁1 .能主动发起活动或者 在活动中出主意、想 办法。2 .做了好事或者取得了 成功后还想做得更

28、 好。3 .自己的情况自己做， 不可能的愿意学。4 .主动承担任务，遇到 困难能够坚持而不轻 易求助。5 .与别人的看法不一致 时，敢于坚持自己的 意见并说出理由。【教育建议】.关注幼儿的感受，保护其自尊心与自信心。如: 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。 关注幼儿的活动与表现，善于发现其优点与长处，多给予确信 与夸奖。同时，夸奖一定要有针对性，要具体。 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。1 .鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心与自信心。如：.与幼儿有关的情况要征求他们的意见，即使他们的意见与成人 不一致，也要认真听，同意他们的合理要求。在保证安全的情况下，支

29、持幼儿按自己的办法做事；或者提供 必要的条件，帮助他们实现自己的办法。尽量放手让幼儿自己的情况自己做，即使做得不够好，也应鼓 励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊与自信。.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感 受通过努力取得的成就感。目标4关心尊重他人34岁45岁56岁1 .长辈讲话时能认真 听，并能听从长辈 的要求。2 .身边的人生病或者 不开心时表示同 情。3 .在提醒下能做到不 打搅别人。1 .会用礼貌的方式向长 辈表达自己的要求 与办法2 .能注意到别人的情 绪，并有关心、体贴 的表现。3 .明白父母的职业，能 体会到父母为养育 自己所付出的辛劳。1 .能有礼貌

30、地与人交 往。2 .能关注别人的情绪与 需要，并能给予力所 能及的帮助。3 .尊重为大家提供服务 的人，珍惜他们的劳 动成果。4 .接纳、尊重与自己的 生活方式或者习惯不 一致的人。【教育建议】1.以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈与其他人。如:经常问候父母，主动做家务。.礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。2 .引导幼儿尊重、关心长辈与身边的其他人，尊重他人的劳动及成 果。如： 提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，明白让她安静地休息一 会儿。 给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿懂得与体会父母养 育他的辛苦。 结合实际情境，提醒幼

31、儿注意别人的情绪，熟悉他们的需要， 给予适当的关心与帮助。 利用购物、看病等机会，帮助幼儿熟悉与自己关系密切的社会 服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利与服务， 懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。3 .引导幼儿学习用平等、接纳与尊重的态度对待差异。如：熟悉每个人都有各自的兴趣、爱好与特长，能够相互学习。利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国要紧民族与 世界其他国家与民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性与差 异性，懂得人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。（二）社会习惯目标1喜欢并习惯群体生活34岁45岁56岁1 .对群体活动有兴 趣。2 .对幼儿园的生活 好奇，喜欢上幼 儿

32、园。1 .愿意并主动参加群体 活动。2 .愿意与家长一起参加 社区的一些群体活 动。1 .群体活动中积极、快乐。2 .对小学生活有好奇与向 往。【教育建议】1 .经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。如： 参加亲戚、朋友与同事间的聚会，与适合幼儿参加的社区活动等, 支持幼儿与不一致群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。2 .幼儿园组织活动时，能够经常打破班级的界限，让幼儿有更多机 会参加不一致群体的活动。3 .带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生 活的好奇与向往，为入学做好心理准备。4.目标2遵守基本的行为规范34岁1 .在提醒下，能遵守 游戏与公共场所

33、 的规则。2 .明白不经同意不能 拿别人的东西，借 别人的东西要归 还。3 .爱护玩具与其他物34岁4 .在提醒下，能遵守 游戏与公共场所 的规则。5 .明白不经同意不能 拿别人的东西，借 别人的东西要归 还。6 .爱护玩具与其他物45岁1 .感受规则的意义，并 能基本遵守规则。2 .不私自拿不属于自己 的东西。3 .明白说谎是不对的。4 .明白同意了的任务一 定要完成。5 .在提醒下能节约粮 食、水电等。56岁1 .懂得规则的意义，能 与同伴协商制定游戏 与活动规则。2 .爱护公物，用别人的 东西时也明白爱护。3 .做了错事敢于承认，不 说谎。4 .能认真负责地完成自 己所同意的任务。5 .

34、爱护身边的环境，注意 节约资源。【教育建议】.严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、 爱护公共环境，节约水电等。1 .帮助幼儿熟悉基本行为规则或者其它游戏规则，让幼儿体验、懂 得规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：.经常与幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。 利用实际生活情景与图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行 为规则，与为什么要遵守这些规则。 在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不 方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。 及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：幼儿 主动为老人让座时要及时确信；幼儿损害他人或者公共物品时 要及时制止并

35、主动赔偿。3.教育幼儿要诚实守信。如:.对幼儿诚实守信的行为要及时确信。 同意幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿， 以免他们因害怕惩处而说谎。 发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严 造成的。假如是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉 幼儿说谎是不对的，不能解决问题。 经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给 予夸奖，培养他们的责任感与负责的态度。目标3具有初步的归属感34岁45岁56岁I.明白与自己一起生1.喜欢自己所在的1.愿意为集体做事，为活的家庭成员及与幼儿园与班级，积集体的成绩感到高自己的关系，体会到极参加集体活动。兴。自己是家庭的一员

36、。2.能说出自己家所2.能感受到家乡的进展2.能感受到家庭生活在地的省、市、县变化并为此感到高的温暖，爱父母，亲（区）名称，明白兴。近与信赖长辈。当地的有代表性3.明白自己的民族，明3.能说出自己家所在的物产或者景观。白中国是一个多民族街道、小区（乡镇、3.明白自己是中国的大家庭，各民族之村）的名称。人。间要互相尊重，团结4.认识国旗，明白国4.奏国歌、升国旗时友爱。歌。能自动站好。4.明白一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。【教育建议】.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可 信赖的，家庭与幼儿园是温暖的。如：多与孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭与班级中营造温

37、馨的氛围。通过与幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受 到家庭与幼儿园的温暖，老师的与蔼可亲，对养育自己的人产 生感激之情。1 .吸引与鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：.幼儿园与班级里的重大情况与计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉 感。2 .运用幼儿喜闻乐见与能够懂得的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的 情感。如： 与幼儿说一说或者在地图上找一找自己家所在的省、市、县名 称。 利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或者画报、图片等, 向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、特殊的 物产等，激发幼儿的自豪感与热爱之情。 利用电视节

38、目或者参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌与 观看升旗、奏国歌的礼仪。.向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明与制造，激发幼儿的民 族自豪感。一、为深入贯彻国家中长期教育改革与进展规划纲要（201（） -2020年）与国务院关于当前进展学前教育的若干意见，指导 幼儿园与家庭实施科学的保育与教育，促进幼儿身心全面与谐进展， 制定36岁儿童学习与进展指南（下列简称指南）。二、指南以为幼儿后继学习与终身进展奠定良好素养基础为 目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心， 旨在引导幼儿园教师与家长树立正确的教育观念，熟悉3-6岁幼儿学 习与进展的基本规律与特点，建立对幼儿进展的合理期望。三

39、、指南将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、 艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与进展最基本、最重要的内容 划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分构成。学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄 段末期幼儿应该明白什么、能做什么，大致能够达到什么进展水平提 出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与进展目标，列举了一些 能够有效帮助与促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。四、实施指南应坚持下列几个原则：1 .遵循幼儿的进展规律与学习特点。珍视幼儿生活与游戏的特 殊价值，充分尊重与保护其好奇心与学习兴趣，创设丰富的教育环境, 合理安排一日生活，最大限度地支持与满

40、足幼儿通过直接感知、实际 操作与亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育与 强化训练。2 .关注幼儿身心全面与谐进展。要注重学习与进展各领域之间 的相互渗透与整合，从不一致角度促进幼儿全面协调进展，而不要片 面追求某一方面或者几方面的进展。四、科学幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现与懂得事 物本质与事物间关系的过程，要紧包含科学探究与数学认知。幼儿在 对自然事物的科学探究与运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获 得丰富的感性经验，充分进展形象思维，而且在感知具体事物基础上 初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进展逻辑思维能力，为其它 领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习

41、的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善 于发现与保护幼儿的好奇心，充分利用自然与实际生活机会，引导幼 儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题与 解决问题，帮助幼儿不断积存经验，并运用于新的学习活动，形成受 益终身的学习方法与能力。幼儿思维进展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、 亲身体验与实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿 进行灌输与强化训练。（一）科学探究目标1亲近自然，喜欢探究34岁45岁56岁1.喜欢接触大自然，1.喜欢接触新事物，经1.对自己感兴趣的对周围的很多事常问一些与新事物问题总是刨根问物与现象感兴趣。有关的问题。底。2.经常问各

42、类问题，2.常常动手动脑探索2.能经常动手动脑或者好奇地摆弄物体与材料，并乐在寻找问题的答案。物品。其中。3.探索中有所发现时感到兴奋与满足。【教育建议】1 .经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如： 为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心与探究积极 性感染与带动幼儿。 与幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或者现象，一起 寻找问题的答案。 通过拍照与画图的方式保留与积存有趣的探索与发现。2 .真诚地接纳、多方面支持与鼓励幼儿的探索行为。如： 鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条 件时与幼儿一起做一些简易的调查或者有趣的小实验。 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、

43、甚至破坏物品的行为，可引导 他们活动后做好收拾整理。 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或者废 旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或者动手自 制玩具。目标2具有初步的探究能力34岁45岁56岁1 .对感兴趣的事物能 认真观察，发现其 明显特征。2 .能用多种感官或者 动作去探索物体， 关注动作所产生的 结果。1 .能对事物或者现象 进行观察比较，发现 其相同与不一致。2 .能根据观察结果提 出问题，并大胆猜测 答案。3 .能通过简单的调查 收集信息。4 .能用图画或者其他 符号进行记录。1 .能通过观察、比较与分 析，发现并描述不一致种 类物体的特征或者某个 事物前后的

44、变化。2 .能用一定的方法验证自 己的猜测。3 .在成人的帮助下能制定 简单的调查计划并执行。4 .能用数字、图画、图表或 者其他符号记录。5 .探究中能与他人合作与 交流。【教育建议】1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观 察与分类能力。如：.支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察与连 续观察。引导幼儿在观察与探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括, 如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根 据外部特征给物体分类等等。2 .支持与鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或者解决 问题。如： 鼓励幼儿根据观察或者发现提出值得继续探究的问题，或者成 人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、 竹筒等物体滚动时都走直线吗？如何让橡皮泥球浮在水面 上？等等。 支持与鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如: 玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因与条 件，并实际去验证；支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究与解决问题，或者为自 己的办法收集证据。如：想明白院子里有多少种植物，能够进 行实地调查；想明白球在平地上还是在斜坡上滚得快，能够动 手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有