小学语文人教六年级上册第六单元-部编版小学语文第十一册《青山不老》教学设计.docx

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1、教学目标：1、会写课文中的生字，理解新词的意思。2、了解老人创造的奇迹及创造这一奇迹的环境，从而体会老人绿化家园，造福子孙的伟大情怀。3、能正确理解课题“青山不老”的含义。教学重难点：1、了解老人创造的奇迹及创造这一奇迹的环境，从而体会老人绿化家园，造福子孙的伟大情怀。2、能正确理解课题“青山不老”的含义。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一.导入2023年为了庆祝祖国60华诞，全国举行100位新中国成立以来感动中国人物评选活动，而出乎意料的是，位 晋西北默默无闻的山野老农，一个手端一杆旱烟的瘦小老头却得到了很多人的提名，推荐人是著名的新闻记者一 梁衡。今天，就让我们走近这位山野老农，走

2、进这座不老的青山。（板书课题）二.自主检测。1 .检查字词（1）、出示新词肆虐盘踞铁锹险恶淤泥恭敬荡漾劲挺归宿（2）、指名认读词语，指导书写。2、课文讲了一件什么事？ （人物） （做了什么事），创造了了不起的-3.请大家把课本翻到86页，请同学们自由读文章的导读提示。学习本文，我们需要弄清楚哪三个问题？（指名 回答）三、独学：1、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，老人创造了怎样的奇迹？速读课文，在文中用横线画出相 关的语句。并用一两个词语概括你的感受。2.出示：15年啊，绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。四、对学：老人是在怎样的环境下创造这一

3、奇迹的？（学法指导：先自由读课文自然段，在用波浪线画出相关的语句，并写出自己的感受，最后小对子交流。）交流（预设）大环境：险恶小环境：艰苦师引:面对五位老汉的离去，老人没有离开，依旧选择了一一（课件出示）种树！；面对老伴的过世，他也没有离开，还是选择了一一种树！面对女儿三番五次地从城里回来接他去享清福，他选择的还是一一种树！ ！ ！。师：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，老 人没有离开，他不走，是因为一一他觉得种树是命运的选择，他不走，是因为一一他觉得屋后的青山就是生命的 归宿。从老人的故事中，你觉得他是一位（）老人？五、群学：作为一个山野老农，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西 是什么东西？到底是什么与日月同辉，山川共存呢？师：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西一与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护 环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。六、拓展：1 .我想对种树老人说：0我想所有人说：,2 .黑龙江省铁力市市政府在铁力林区前修建了马永顺纪念馆、马永顺林纪念碑，将铁力林业局第二中学改名为马 永顺中学。3 .小练笔：2023年马永顺老人被评为“感动中国人物之一”，假如你在现场，请为他写上颁奖词。4 .推荐阅读：环保童话