小学语文人教二年级上册第五单元-部编版小学语文二年级上册-《我要的是葫芦》教案.docx

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1、14、我要的是葫芦教学目标：1 .会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3 .理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。4 .有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重难点：教学重点：正确读写生字，有感情地朗读课文。教学难点：了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓 意。课时安排：2课时第一课时教学流程：一、引导看图，谈话揭题1、同学们，今天老师给你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗？听故事之前， 同学们猜猜这是什么？（图片展示葫芦图）2

2、.介绍葫芦的作用葫芦嫩时可以用来做菜；老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西，如制作成酒 葫芦用来装酒；还可以制作成工艺品、乐器等。3、揭题同学们，我们认识了葫芦。今天，我们就来学习一个关于葫芦的故事。故事 的题目叫“我要的是葫芦”（师提醒学生注意“芦”单独读时读二声，和葫组合在 一起，读轻声）板书课题，读课题二、初读课文，自主识记生字。1、学习提示请用序号在文中标出有几个自然段。用自己喜欢的方式读课文，对预习时划出的生字多读几次并圈出自己不认识的 字词。2、学生自由读课文。3、检查效果。谈话：小朋友学得真起劲，接下来我想请同学们帮老师摘一摘葫芦（课件出 示）葫芦藤花谢了 蛎虫赛过胖着数居自言

3、自语 奇怪 治一治三、学习第一自然段1、思考：一颗葫芦是不是指一个葫芦？一颗葫芦：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。2、引导讨论：这棵葫芦长得怎么样呢?（1）细长的葫芦藤（2）雪白的小花（3）可爱的小葫芦引读：葫芦长得这么好，难怪（“那个人每天都要去看几次。）每天、几次这两 个词语说明种葫芦的人对葫芦有着什么样的情感？（喜爱）指导读好喜欢的语气。四、学习第二、三自然段1、学习第二段（1）葫芦发生了什么事情？（叶子上长蛆虫了）（2）种葫芦的人怎么想的？（有几个虫子怕什么！ 一有几个虫子不用怕）心里只有 葫芦，觉得和叶子没关系，所以长了虫也没必要治（3）种葫芦的人怎么说的？眼里只有葫芦，不管叶子也不

4、管蚣虫（4）总结质疑：同学们可以想一想，叶子上都长虫了，会不会影响果实也就是葫芦 的生长呢？2、学习第三段（1）邻居看见了叶子上的蛎虫，他对种葫芦的人说了什么呢？（好心劝告）（2）种葫芦的人怎么回答的呢？（不听劝告）（3）分角色扮演：男生扮演种葫芦的人，女生扮演邻居五、学习第四段1.过渡：不听劝告的这个人，他的葫芦怎么样了呢？（1）虫牙虫更多了（2）小葫芦变黄了（为什么变黄了呢？）叶子上长了鲂虫，蛎虫吸食了汁液，引起葫芦营养不良，所以变黄了。（3） 一个一个都落了2.看到种葫芦的人，种葫芦的人心情会怎么样呢？（伤心、后悔）六、总结：种葫芦的人最后为什么没有得到葫芦呢？板书设计：我要的是葫芦蜘虫 叶子 葫芦蛎虫更多了叶子黄了 葫芦落了