小学语文人教二年级下册第一组-部编版小学二年级下册语文《找春天》教案.docx

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1、部编版小学二年级下册语文找春天教案【学习目标】1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、发现春天的特点，感受到春天的美好。【教学重点】识字写字、朗读课文、背诵课文。【教学难点】通过朗读，感受并想象春天的特点。【教学过程】第一课时一、“春”字引入，春意盎然1、出示“春”字：认识吗？轻声读。2、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）3、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚）4、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题：找春天二、初读“春”文，读得“正确”1、教师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力

2、的孩子。因为，他们会一边听读，一边 在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？）2、学生用一两句话谈谈自己的感受：如：课文写得真美春天真可爱老师读得真好我也想读3、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了 “羞”字6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。7、大屏幕出示9个新词，练习读准确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、 探出、触到、喜鹊）”8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。9、这些

3、生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：一把遮阳伞。害羞的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了！1 0、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上 的相同和不同之处。1 1、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。1 2、教师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）1 3、学生在课本的田字格中练写。三、再读“春”文，读得“流利”1、学习小组内分自然段读课文，互相评一评：过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文, 这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。2、指生分自

4、然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中 随着读，这也是一种好的读书方式。3、分组分自然段读课文。四、品读“春”文，读得“有感情”1、小朋友们“找春天”，看到、听到了什么？快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。2、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来3、随机进行美训练：如：读出小草的可爱用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段4、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ ”这样的句子把春天写活了，小朋友们多 富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摆动，那是春天的小辫子吧？）5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落。6、指生背诵展示。7、师生分工合作，美读全文。五、推荐“春”文，读得“广泛”在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃，春天是个花枝招展的小姑娘，找来春读一读。第二课时一、精读课文，想象文章画面二、有感情地朗读课文，背诵课文三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写四、完成课后练习五、布置语文实践活动唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会