小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-灯光教案(2).docx

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1、灯光2课时教案成都市兴盛小学校李华教学目标：1、了解文中“灯光”和“火光”之间的关系，以及它们和课题之间的关 系。2、了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。3、理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路 的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重、难点：1、理解文中，天安门前的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上微弱 的火光，三者之间的关系。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉 献精神。教学设计：一、了解故事背景：本单元我们重温了革命岁月，把历史的声音留在心里。今天我们继续学习 本单元最后的一篇课文一一灯光。灯光，对于我们来说，是最熟悉不过的事物了

2、，生活中随处可见。可作家 王愿坚笔下的灯光却有着一段感人的经历。下面让我们随着作者走进那个 战争年代，了解“灯光”中的故事。文章第三自然段，故事发生背景。时间、地点、战斗双方激烈的战斗就要开始了，我军准备把国民党军包围在沙土集的村子里并一 举歼灭，这种作战方法你知道叫什么吗？（围歼战）二、概括灯光，理清文章脉络作者以什么事物的描写为线索？ 并为文章分段。（灯光） 请你用直线找出关于“灯光”的句子。生反馈。（学生可能够到关于火光的句子，对比灯光和火光的作用，理解 战场上特殊的灯光）文章分段，为什么这样分？板书：12 引起回忆311 回忆往事12怀念战友倒序、首尾呼应3.概括主要内容。根据段意你能

3、说说文章写了 一件什么事情？三、聚焦“灯光”，感悟深意请你看到第四自然段书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神 地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。看到这样一副插图，郝副营长的神情是怎样的？（他注视着那幅图，默默 地沉思着。）那个年代很多人都没见过电灯，更别说在电灯下学习。这时我们的郝副营 长又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未 来的憧憬里。什么愿望让我们的郝副营长发出来了 “多好啊！”的赞叹呢？他把头靠在胸墙：上，望着漆黑

4、的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧 憬”是什么意思？（希望、愿望、梦想、向往）女生读、男生读、全班齐读小结：书上插图中的光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。书上插图 的灯光是他的理想。他不仅是这样想的，还是这样做的。当后续部队遭到敌人猛烈阻击，在黑 暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。战场上微弱的火光突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于 寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围 墙。围墙里响起了一片喊杀声。请小组讨论：这火光虽然是微弱的，但这是（）之光。简单阐述理由。反馈交流。预设1:这是英雄之光，因为郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路

5、，他是 我们心目中的英雄。预设2：这是胜利之光，因为正是由于郝副营长的这种壮举，才使战斗取得 了胜利。预设3,这是生命之光，因为郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍 惜生活，好好学习。这在这千钧一发的时候怎么会有微弱的亮光发出来呢？后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本 书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己, 他被敌人的机枪打中了。这一仗的结果怎样？（我们消灭了一个整编师）郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福生活，让我们满怀敬意来 读这特殊的“灯光二生读无论岁月怎样流逝，无论过去多少时间，革命先烈永远在我们心中。“在天安门前璀璨的

6、华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来J一自然段文中，天安门前璀璨的华灯代表着什么呢？小结过渡：同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，英勇无畏的英 雄.还有很多。正是这千千万万的革命者用生命和热血换来了我们今天的 幸福生活。四、思考讨论，明晰联系。课文中，天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图的灯光和战场上微弱的 火光，三者之间有怎样的联系呢？故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共 和国成立后现实生活的美好。书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着 美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更 可以看出美好现实是革命先烈在战火中用生命铸就的。师课文题目“灯光”仅仅是指能带着人们光明和温暖的灯光吗？还指什 么？五、升华主题这个单元我们见到了 一个个鲜明的革命志士的形象，更明白了我们生活来 之不易，孩子们看到你们，就看到了未来中国的样子。因为少年强则国强, 少年们用你们的行动为祖国增光添彩吧！