小学语文人教六年级上册第二组-狼牙山五壮士教案.docx

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1、课题狼牙山五壮士课型讲读课文普普2课时教学 目标1 .学会本课14个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖 八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、 气壮山河等。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的 英雄事迹；学习点面结合的写作方法。3 .体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学 重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。教学 难点体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育；学 习点面结合的写作方法。第二课时学标 教目1 .复习上节课所学内

2、容，说说五壮士的事迹。2 .研读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习上节内容，做好新课衔接1 .指名说说狼牙山五壮士的故事发生在什么时期。 （抗日战争时期）2 .谁能说一说五壮士的英雄事迹？（学生说，教师总结）3 .要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法 就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五 壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心 品读课文，一会儿我们来交流。二、研读“痛击敌人”，感悟英勇顽强1 .师：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有 很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，i步 步去感受五壮

3、士的英雄本色和壮志豪情。2 .自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面的句 子，想一想，怎样才能读好这些句子。3 .教师指名读此环节是让学生【出示课件8】班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声， 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔 手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡 德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯 注地瞄准敌人射击。4.师：同学们，现在，你就是五壮士中的一员，那些研读壮士们“痛击敌 人”部分，从而感悟战 士们的英勇顽强。教师 让学生以换位思考的 方式来想象当时的情 景，深刻体会战士们的 内心世界，感悟他们的

4、 英勇顽强。新课 教学 （ ） 分钟一拨又一拨冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人 和同胞，用火烧毁了你的房子、你的村庄的敌人，你 准备怎样去报仇？（齐读，读得雄壮有力）5.师：同学们，“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lun） 一个圈”，这里，抡读“1M”，而不读“liln”，抡是手臂很用力地旋动的意思，抡一个圈，抡动的是（生：是对敌人的仇恨！是战胜敌人的力量）师：绷，是一个多音字，不读beng,而读beng,表 示“强忍，板着”的意思，我觉得更体现出两个小战 土的专注和庄严。谁愿意再读读，可以加上动作读。（指名读）6.师：男生们，壮士们，如果你们能够阻击敌人，那 么，主力部队可以安全转移，

5、群众可以安全转移，那 正在转移的人群里，有你的亲人，你的邻居，你的同 胞，你准备怎样去阻击敌人？（生读，读得铿锵有力, 甚至还有情不自禁的动作）师：女生们,从他们的朗读中，你们听出了什么？（生: 我听出了仇恨，听出了消灭敌人的决心，听出了他们 与敌人决一死战的勇气）7.师：同学们，读了这段文字，五位战士活灵活现地 展现在我们面前，作者抓住了五位战士的神态动作进 行了细致的描写，从这些神态动作中我们就能体会到 五壮士的一一（英勇）体会到他们对一一（敌人的仇 恨）那英勇的五壮士为什么如此仇恨敌人呢？（生汇 报1-2人，展示收集的资料）抗日战争期间，日本侵 略者对中国人民犯下的累累罪行，每一个中国人

6、都感 到了刻骨铭心的仇恨。你能把这种感受读出来吗？（师生一起配乐读）9.师小结：作者通过五壮士的神态和动作描写，让我 们感受到了他们的英勇顽强和对敌人的仇恨。这就是 我们英勇顽强的一一狼牙山五壮士（生齐读课题） 三、研读“引上绝路”，感悟亳不畏惧1 .师：五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻，终于 胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们面前的 有两条路，读一一【出示课件9】一条通往主力转移的方向，走这条路 可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是 通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘

7、陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。2 .师：如果我们把这长长的一段，读成两个字，是哪 两个字？（生：选择）3 .师：是啊，这不是一般的选择，而是生死抉择。面 对生死抉择，班长马宝玉是怎么做的？谁再来斩钉截 铁、毫不犹豫地读读这句话？（指名读）4 .师：再看看这两条路。如果你就是班长马宝玉，望 着这两条路你会想些什么？（生答）师：你是在为 人民群众和连队主力的安全着想。好一个顾全大局， 不怕牺牲的班长！ 一个“走”字斩钉截铁，充分表现 了马宝玉的英雄气概。听了这一声“走）其他战士 怎么反应？（生：热血沸腾、紧跟）你从中体会到了让学生高度概括 课文，抓住“选

8、择”两 个字，由此展开议论， 可以体会壮士们为了 部队和群众宁可牺牲 自己的高贵品质。什么？（生：五壮士一句话也没说，他们和班长想的 一样，他们一样令人敬佩）那就让我们带着这份感受起读读这句话。【出示课件10】战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要 把敌人引上绝路。5 .师：在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙山顶 峰棋盘陀的那一条路，他们选择了悬崖峭壁，选择了 把敌人引上绝路一一 生：也就选择了把自己逼上绝 路。6 .师：他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队 生：也就选择了把死亡的危险留给自己。7 .师小结：就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧， 感动着我们，震撼着我们。这就是我们

9、毫不畏惧的一 -狼牙山五壮士（生齐读课题）四、研读“顶峰歼敌”，感悟宁死不屈研讨战士们在子 弹打完后用石头砸敌 人这一情节，让学生体 会战士们对敌人的刻 骨仇恨，体会战士们在 敌众我寡的情况下无 所畏惧、宁死不屈的战 斗精神。1 .师：战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子 弹打完了，手榴弹也打完了，他们能够御敌杀敌的唯 一武器，只有大石头。同学们，一块大石头有多重啊, 可是，班长马宝玉却“猛地举起”，为什么战士们的 力气那么大？（生：因为他们充满了仇恨。他们想要 为亲人报仇）【出示课件11】石头像雹子一样,带着五壮士的决心, 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。2 .师：把石头比喻成冰雹，

10、这个比喻合适吗？你认为 作者这样比有什么用意？（生：石头像冰雹一样，说 明了数量多，速度快，力量大呀！这更写出了战士们 的英勇顽强和他们对敌人的仇恨）3 .师：说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和 感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样4 .师：像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身 临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。【出示课件12】马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰 间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。5 .师小结：壮士们在枪尽弹绝的情况下，宁死也要与 敌人血战到底。同学们，这

11、种勇敢顽强，宁死不屈的 精神，感动着我们，震撼着我们。这就是我们宁死不 屈的狼牙山五壮士。五、研读“英勇跳崖，感悟舍生取义研读“英勇跳崖” 一部分，使学生明白壮 士们跳崖时的心理活 动和高大形象，心中油 然升起一股敬意，体会 壮士们对党和人民的 热爱及对敌人的憎恨， 从而深化主题。研读“英勇跳崖” 一部分，使学生明白壮 士们跳崖时的心理活 动和高大形象，心中油 然升起一股敬意，体会 壮士们对党和人民的 热爱及对敌人的憎恨， 从而深化主题。1 .师：最壮烈的一幕出现了。师配乐范读“英勇跳崖” 部分，即第69自然段。2 .师：带着崇敬的心情，读一读，想一想五壮士是带 着怎样的感情跳崖的？完成屏幕上

12、的练习。【出示课件13】五壮士胜利完成任务之后，带 着，带着，带着 0昂首挺胸，相继跳崖。（生:填带着“胜利的喜悦”）（师板书：胜利的喜悦）.师：五壮士明明要牺牲了，为什么还要带着“胜利 的喜悦” ？（生：掩护了群众和主力）师：你还体会到了什么？（生：对敌人的憎恨）从哪看出来的？（生：把枪砸烂了） 师：因为不能 把枪留给敌人。不能让日寇拿着这些枪再来伤害我 们。还从哪里能体会到？（生：从“打倒日本帝国主义”的口号看出对日寇憎 恨）（师板书：对日寇的憎恨）师：从另一句口号，你体会到了什么？（对党和人民 的热爱）（板书：对党和人民的热爱）师：所以五壮士胜利完成任务之后，带着一一（胜利 的喜悦），带

13、着一一（对日寇的憎恨），带着一一（对 党和人民的热爱）昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他 们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民 是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，大家 一起深情地读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！3 .此时，让我们把这五位壮士的名字深深刻在心里， 他们是：【出示课件14】狼牙山五壮士：马宝玉葛振林宋学 义胡德林胡福才请大家起立：举起我们的手，向五位壮烈豪迈、勇于 献身的英雄致以崇高的敬礼！捧起书，让我们一起深 情地诵读，来表达对他们的崇敬之情。六、谈话拓展升华，再次激发情感1.师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日 本鬼子。在五壮

14、士的跳崖处，他们列队向五壮士行了 日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？教师补充日本侵让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山略者为壮士们行军礼课堂小结 及拓展延五壮士！（生齐读此段）一事，意在强调壮士们2.师：五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋舍己为人、宁死不屈精伸（ ）分钟学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般地生还。这奇迹的神的伟大，从而突出文发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动的 吗？ 让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的 狼牙山五壮士！（生齐读此段）章的中心。4 .课后，同学们可以通过读书和上网，继续去感受 英雄人物们的伟大形象。板书内容顶峰歼敌/引上绝路/痛击敌人/接受任务”英

15、勇 跳 崖胜利的喜悦对敌人的憎恨对党和人民的热爱课堂作业新设计一、选词填空。掩护保护1 .为了（）人民群众和连队主力，班长带头向棋盘陀走去。2 .七连决定转移，把（）群众和连队主力安全的任务交给了六班。悲痛沉痛3 .我们（）悼念为革命而献身的战士。4 .周总理的逝世，使我们感到无限（）。二、按意思写词语。1 .比喻处理事情或说话坚决果断、亳不犹豫。（）.处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。（）2 .形容气势十分雄壮。（）.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）3 .全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）三、判断下列句子是否比喻句，在比喻句后面的括号里打上“1 .班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。（）.石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。2 .副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（）【答案】一、1.掩护2.保护3.沉痛4.悲痛二、1.斩钉截铁2.居高临下3.壮烈豪迈4.昂首挺胸5.全神贯注三、2. J