小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《桥》教研课教案.docx

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1、桥第二课时教案设计设计：赵柱芬教学目标：1、通过研读课文词句，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望留给别人，把死的 危险扛起来的人格与精神。2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，达到语感的有效提升。3.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇，设置悬念的表达特点。理解题目桥 的深刻含义。教学重点：领悟老汉的每一次举动的内涵，感受老汉的无私无畏，英勇献身的精神， 体会课文表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深刻含义。教学准备：课件教学过程：一、观看视频，复习导入新课1、谈话导入：同学们，今天这节课，我们继续学习第12课(板书：桥)再度走进课文，桥对生命 来说依然如此沉重，请大家齐读课题。

2、2、师过渡：通过上节课的学习，我们感受到了洪水的猖狂肆虐，面对如此凶猛可怕的洪水，村民 们有着怎样的表现呢？二、研读课文,探究人物形象。(-)抓住人物的表现，体会村民内心的慌乱。1、请大家默读课文36自然段，用画出描写村民表现的句子，并说说你体会到了什么？2、抽生汇报：(课件出示句子) (1)人们翻身下床，却一脚，踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。（2 ）人们又疯了似的折回来。（3 ）人们跌跌撞撞地向那木桥奔去。3、请同学们一起读读这些句子，说说你感受到了什么。生：我感受到了村民的惊慌、恐惧。（惊慌失措）4、过渡：在这危急时刻，村民们有出路吗？那是一条怎样的出路？生：

3、有，村子的北面有一座桥。师：是呀！此时通往生机的就只有北面那座小木桥。（板书：画桥）5、过渡：面对这突如其来的洪水，人们惊慌失措，但有一个人却例外，他就是这个村的党支书记 （一位老汉），他又是怎样做的呢？（板书：老汉）（二）、品读老汉言行，感悟品质。1、师：古人云：不动笔墨不读书。课件出示自学提示：用画出描写老汉的语句。想想用了哪些修辞手法和描写方 法，让你看到了一个怎样的老汉。2、学生自主研读，写批注。教师巡视。3、交流感悟，指导朗读。师：下面我们一起来分享学习成果，谁先来汇报？生汇报：（课件出示句子一）：老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。师：这句话对老汉做了什

4、么描写？让你看到了一个怎样的老汉？从哪里看出来的？生：神态、动作描写，我看到了一位沉着冷静的老汉。从不说话盯着等词可以看出。师：老汉盯着乱哄哄的人群，他想通过眼神告诉人们什么？生：告诉人们不要拥挤，要排队。师：看来你读懂了老汉的眼神，老汉用眼神告诉大家只有有序地排队，才能迅速撤离。如果你是村 民中的一员，你看到了老汉的眼神，你会怎么做？生：我会马上镇定下来，有序地排好队。师：老汉就是要用这种眼神让大家尽快镇定下来，从这里的神态、动作描写，我们感受到了老汉的沉着冷静，文中还用什么修辞手法描写了老汉？生：比喻。师：这里写他像一座山，你体会到了什么？生：把老汉比作一座山，写出了老汉的镇定，和老汉在人

5、们心目中如山一般高达、威严。师：说得很好，但这里的山还暗示老汉是村民们的主心骨，是人们获得希望的靠山二谁能来读好这段话？师小结：你很镇定，但不够威严，谁再来读？抽生读师：嗯，声情并茂四个字送给你。大家能像他一样读读吗？（生齐读）（师指课件）大家读：这是一位（沉着冷静、镇定如山）的老汉。你还找到哪些句子？师：生汇报：（课件出示句子二）老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：有时候标点符号也会说话,我们一起来看看这句话，你有什么发现？生：我发现这句话有三个感叹号。师：你从这三个感叹号，你体会到了什么？生：老汉的语气很强烈，说话坚定果断。师：好一句党员排在后边！“谁排在前边？说明了

6、什么？生：群众排在前边，说明了老汉时时刻刻都把群众利益放在第T立。师：想象当时的情景，老汉哪里是在喊话，分明就是在下命令，这句话我们应该读出怎样的语气？生：要读得干脆，响亮，有力度、节奏快。师：老汉的嗓子虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音却像大山一样坚定。谁来喊一喊？ 师：其他同学也一起来喊一喊。听到你们喊，老师也想跟你们合作读，老师引读，你们喊话。（师 生合作读）师：死亡在一步一步逼近，人们的生命危在旦夕，老支书沙哑地喊话：（生）桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：如果人们乱哄哄地拥上桥，那将是一场更大的灾难，老支书果断地喊话：（生）桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！”师：

7、时时刻刻把群众利益放在第一位的老支书坚定地喊话：（生）桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 师：把生的希望留给人们，把死的危险留给党员，好一位（先人后己，舍己为人）的老汉。（课件出示）大家读：这是一位（舍己为人）的老汉。谁再来汇报？生汇报：（课件出示句子三）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排 到后面去！ 老汉凶得像只豹子。师：这句话你又看到了一个怎样的老汉？生：看到了老汉动作果敢，对小伙子很凶，从冲、揪、吼这几处动作描写可以看出。师：哪个动词深深刺痛了你的心？（揪）这里的揪换成拉可以吗?生：不可以，换成拉让人感受不到老汉对小伙子的愤怒、生气。师：这里的语言描写

8、又让你体会到了什么？生：我从你还算是个党员吗？排到后面去！这个语言描写，感受到了老汉对待小伙子完全是命 令式的口吻，毫不留情。生：老汉凶得像只豹子这一句运用了比喻的修辞手法，写出了老汉很凶、很愤怒的神态。师：同学们分析得很到位，你们能把老汉对小伙子的这种凶读出来吗？ 抽生读。 师：他的朗读让你感受到了老汉的生气与愤怒了吗？生：没有，一点也不凶。师：来，你来（抽生）演示读。（一组同学起立，一位同学配动作演示读）师：听出了老汉的愤怒了吗？，男孩子，你们也读读吧！过渡：在老汉的眼里，全村老百姓的生命老高于一切，此时此刻，他的眼里只有党员和群众之分。请大家读：这是一位（坚持原则）的老汉。师：老汉真的很

9、无情吗？当最后只剩下他和小伙子没过桥时。这时他俩又有着怎样的表现呢？生：小伙子推了老汉一把，说：你先走老汉说道：少废话，快走他用力把小伙子推上木桥。师：小伙子不是争着上桥吗？这时，他为什么又不走了呢？而老汉见浪头时又把小伙子用力地推上 木桥。这又师为什么呢？请大家读课文最后四个自然段，相信你一定有所发现。（配乐） 生：我发现老汉跟小伙子是父子关系。师：哎！奇怪了，为什么作者在前面的段落没有告诉我们小伙子是老汉的儿子，而在文末才揭示他 们的关系呢？你知道这又是为什么吗？老师告诉你们，这叫设置悬念，这是小说常见的一种表达手 法，以增强对读者的吸引力，激起阅读兴趣。师：同学们，知道了老汉与小伙子的关

10、系，现在咱们把儿子和爸爸”这两个充满亲情的字眼 放到19-22这几个自然段中来读读，看看你又会有怎样的感受。生自由读。师：孩子，说说你感受到了什么？生：我感受到了老汉对儿子的爰。师：从哪儿感受到的？生：老汉说道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。师：还有不同的感受吗？ 生：儿子对老汉的爱。师：你又是从哪儿看出来的？ 生：小伙子推了老汉一把，说：你先走。师：这一推一让淋漓尽致地把父子之间浓浓的情谊展现了出来。学到这里，老师有些不明白，老汉 明明知道小伙子是自己的儿子，明明是爱儿子的，为什么在这生死攸关的时刻，却那样毫不留情地 将儿子揪到后面去呢？这分明就是在把自己的儿子往死里揪呀！从这里，你

11、看到一个怎样的父亲？ 生：我看到了一个坚持原则、秉公办事、不徇私情，舍己为人的父亲。师：在这生死关头，老汉做出重大抉择，让无情的洪水吞没了自己的亲身骨肉，此时的老汉肝肠寸 断，似乎想要喊什么？他若能喊，他会喊什么呢？生：他可能会喊：儿子、儿子，我的儿子，你快回来呀！ 他可能会喊：儿子、儿子，不是父亲狠心，作为一名共产党员，我必须得这样做呀！希望你不要 埋怨老爹 一师：是呀！生命的最后时刻，老汉想要说的可能太多太多。猛然间，一个浪头也吞没了他，只留下 一片白茫茫的世界。三、拓展延伸，情感升华师：课文学完了，我们回过头来再读读课题，你又有什么新的理解？这还只是一座可以窄窄的木桥 吗？小组讨论：课文

12、为什么以桥做题目？这是一座怎样的桥？抽生汇报：生：这是一座爰心桥生：这是一座希望桥生：这是一座精神桥生：这是一座亲情桥生：这是一座生命桥 生：这是一座感人桥。生：这是一座救命桥。师：孩子门说得真好。是呀！这座桥已经不再是一座普普通通的小木桥，他记载了一个可歌可泣的 故事，上面凝结了老汉的大公无私，舍己为人，严于教子的精神，也见证了伟大的父爱，是老汉和 儿子用血肉之躯为村民们筑起的生命桥，是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的连心 桥“，是一座永远摧不毁的，永远留在人们心中的不朽桥。让我们满怀深情地再读课题桥。五、课堂小练笔：1、课件出示：洪水退了，村民们得救了，而老汉和他的儿子却永远地离

13、开了人世，假入你就是村 民中的一员，望着那白茫茫的世界，你会怎么做？怎么说？请你想象当时的一个场景，写个片段。 请看大屏幕的参考题目：（1）洪水退后。（2）老支书，我们想你。（3）挥泪送别老支书。2、生写，师巡视。3、成果展评。六、以诗结题，升华情感。师：是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山。作为一名父亲，还是一座山， 父爱如山。让我们全体起立，一起深情地朗诵这首小诗，表达对老汉的崇敬与怀念。一座山我不知道，您的姓，您的名。但我知道，您有一个动人的称呼老汉！啊，老汉！您是一座山，一座镇定的山，征服了肆虐的洪水一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更 是一座深情的山饱含着宽广无私的爰啊，老汉！您的精神将与日月同辉，您将永远驻留在我们心间 永远 永远！七、作业超市：1 .课外上网阅读感动中国的有关文章，去寻找令我们感动的故事。有能力的同学可以写写自己 的感受。2 .把今天的故事讲给身边的人，为社会传递正能量。3 .摘抄让你感动的好词佳句。