小学语文人教六年级上册第五组-《一面》教学设计(公开课)-1.docx

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1、一面教案教学目标：1 .默读课文，概括文章主要内容。2 .关注外貌描写，通过比较学习，体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形 象的写作方法，并仿写片段。3.体会含义深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅先生日渐消瘦外貌背后的精神内涵，以及鲁 迅先生爱青年、爱民族的人物品质。教学重难点：关注外貌描写，感知人物的“瘦”学习作者由远及近、由整体到局部逐步立体地塑造鲁迅人物 形象的描写方法，并仿写片段。教学过程：一、质疑导入1、今天我们学习的课文，也和鲁迅先生有关。课题是一一一面（齐读）。2、什么是一面？（初次见面）3、文章的作者阿累和鲁迅先生短短的一面，却令阿累印象深刻，并影响了他的一生，

2、为什么 呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，感知课文1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情六要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果。3、小结内容。三、关注外貌描写，体会鲁迅的“瘦”作者主要通过什么描写来写鲁迅的？外貌描写（-）初步感知“瘦”1、是的，这篇文章讲的就是鲁迅与阿累在内山书店的一面之缘。那么这短短半个小时的一面, 鲁迅先生给阿累留下的最初的印象是什么？（板书：瘦）2、请同学们再次快速默读课文，作者几次写到了鲁迅先生的瘦，把相关的语句划下来，并想 一想，作者分别是在什么情况下关注到鲁迅的瘦。3、交流第一次：（这是我刚进书店时）

3、第二次：（当鲁迅向我走来时）第三次：（当鲁迅站在我面前，向“我”推荐书时）、（当我得知他就是鲁迅先生时）（二）比较阅读，体会写法1、这三次都是对鲁迅先生的一一外貌描写。那么作者是怎样一步步透过文字，让我们感受到 鲁迅先生的瘦呢？请同学们比较着来读一读这三次外貌描写，你发现了什么？2、第一次比较：体会作者由粗到细、由整体到局部的写作方法，并感受他写作角度的变化。（1）第一次描写外貌，阿累站在远处，是远观的。第二次鲁迅先生正向阿累走来，是近观。 第三次和第四次，鲁迅先生就站在阿累的面前，是细看。因此作者按由远而近的方法描写鲁迅的瘦。（2）第一次因为是远观，因此只是个粗略的轮廓。第二次大略描写了面孔

4、、头发、胡须，看 的不是很真切。第三次描写外貌的细节，因为面对面所以写得更细腻了。作者按由整体到局部、由 粗到细的方法描写鲁迅的瘦。（3）小结：从最初地一望，到最后地仔细地看，作者就是这样，通过由一一远而近、由一一整体到局部的描写，我们一步步感受到鲁迅先生是多么瘦啊！3、第二次比较：感受作者逐步的情感流露（1）除了有顺序地进行外貌描写，他还一一再比较着来读读，你还发现了什么？（2）第一次粗看，只是有个模糊的印象，没有情感；第二次和第三次，逐步细看后，对于先 生的瘦，表达了自己的担心；第四次，得知人物身份后，带着情感来写外貌，表达自己对先生健康 的担忧。感叹号地运用，增强语气。（3）通过刚才一次

5、次的比较，我们对这四次外貌描写有了很深的认识，让我们带着感受来读 一读，自己先试试。引读：当我刚走进书店，向里面望了一下一一正当我踌躇时，那个老人咬着烟走了出来，他一一此时的他，就站在我的面前，真瘦啊！手指好似一一竹枝似的，小袖管紧包在腕子上, 我抬起头，惊异地望着他一一他就是鲁迅先生啊！我乂仔细地看他的脸一一当我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里，我深深地感叹道一四、挖掘“瘦”的原因，感受人物品质1、那么鲁迅先生为什么这么瘦呢？课文中告诉了我们答案，大家赶快找一找。2、交流（1）同学们刚才抓住关键词语，有了自己的体会，下面的这段资料，读了之后肯定对这位将 一生时光都交给民

6、族的顽强战士有更深的认识。（师生配合读）晚年时的鲁迅先生尽管病入膏肓，但依然夜以继日地忘我工作。1936年1()月16日 篇序言1936 年 10 月 17 01936年10月18日给曹靖华先生翻译的苏联小说苏联作家七人集作最后编校并写了一写作因太炎先生而想起的二三事1936 年 10 月 19 H逝世还记了日记鲁迅先生一直战斗到离开人世的那一天（2）此时你看到的还仅仅是鲁迅先生的瘦吗？看到了他的顽强，看到了不屈，看到了他为了整个国家、整个民族甘愿奉献一切的精神。带着感受来读读这段话吧（指名读）此时此刻，我们再来看看这些外貌描写的文字，（出示语段）透过瘦，我们更强烈的感受到的 是他对整个民族的

7、一一爱。五、关注其他细节描写，感受鲁迅对青年的关爱，对民族的热爱1、这是阿累写鲁迅的文章，除了外貌，还运用了哪些人物描写的方法？（语言、神态、动作）那么它们又给你留下了怎样的印象呢？找出相关语句说说你的感受。2、交流（随机板书：爱青年爱民族）3、这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼 都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这一面，不仅仅让阿累看到了鲁迅的瘦以及他对青年的关爱，更重要的是透过它们感受到了鲁 迅对民族的爱。因此，虽只是一面之交，却给了阿累无尽的思念。六、课堂小练笔：仿写句子。当我被老板无情地辱骂而愤怒不己时，我坚强地拍拍自己的胸口，仿佛眼前就会出现鲁迅先生 正直而慈祥的面容。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”七、总结，情感升华本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了 描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。板书设计一面（鲁迅）瘦 爱青年爱民族