小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组-部编版小学语文六年级下册《北京的春节》教案.docx

《小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组-部编版小学语文六年级下册《北京的春节》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组-部编版小学语文六年级下册《北京的春节》教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学语文六年级下册教案北京的春节【教材分析】本文是人教版六年级下册第一单元第一篇精读课文。著名语言大师老舍先生，用他那如椽的 大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日 习俗的温馨与美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗， 情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当语言表达朴实简 洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱 生活、追求美好生活的心愿。【学情分析】学生思维活跃，乐于表达自己的看法。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体 验，

2、然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此会产生浓厚的学习兴趣。【教学目标】1 .揣摩文章的字词句段,品味老舍先生的语言风格,感受老舍先生的语言特色。2 .具体分析本文的写作方法,学习作者有顺序、详略得当的写法。3 .仿照课文说说自己家乡过年的习俗,激发探究中华传统文化的欲望与兴趣，培养热爱家乡、 热爱生活的思想感情。【教学重、难点】1 .引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。2 .作者为突出北京春节的民俗所采用的表达方法。【教学课时】第二课时一、歌曲导入，激发兴趣。课前播放北京儿童歌谣使课堂的氛围活跃起来。播放完后提问：刚才所听的童谣是 在描写

3、哪个节日呢？生：春节。那今天我们继续跟随老舍先生去北京过春节好吗？（板书： 北京的春节）二、回顾写作顺序及主要内容。上节课填写了表格，进行了汇报交流。同学们现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生 是按什么顺序来写的？主要写了什么？1 .写作顺序：时间顺序。2 .主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初句开始，直到正月十九才结束。人们在腊 八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同， 到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。三、分清详略，练习朗读。1 .分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。(1)默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做

4、上记号。(2)集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。(板书： 腊八、除夕、正月初一、元宵)2 .练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。四、深入详写片段，体会表达方法。老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读读，勾画出自己印象最深的地 方：结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热 闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。1 .腊八。(生1：我最喜欢腊八。因为这一天要熬腊八粥，泡腊八蒜。)(1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农

5、业展览会。”教师结合学生对这句话的理解进行指导点拨，让学生能体会到老舍先生语言的 通俗和有趣。(2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不在要 多吃几个饺子。教师引导学生着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，让学生体会到老舍先生用 简练的语言，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也正是老舍先生语言的魅力所在。2 .除夕。(生1：我最喜欢除夕，因为我觉得除夕很热闹。)(板书：热闹)师：从哪些语句可以感受到除夕的热闹呢？(1)从人们活动的角度来体会。生2： “家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣” “在外边做事的人，除非万不得己，必 定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小

6、的孩子，没有什么人睡觉”，从这些句子中可以感 受到除夕的热闹。教师相机指导：从同学们找的这些句子中，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然 热闹了。（2）从“味、色、音”的角度来体会。生3： ”到处是酒肉的香味”“红红的对联” “各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声 日夜不绝”，可以感受到除夕的热闹。（板书：喜庆）师：老舍先生从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”， 足见老舍先生描写的细腻。3 .正月初一。生1：与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。）教师提示：同学们可以到课文中找作者描写正月初一人们的活动的句子来体会。生2：男人们在午前到亲戚家

7、、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外 边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！师总结：总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。（板 书：轻松自在）4 .元宵。教师指导：同学们在这一部分可以去文中找一找作者描写灯的语句，从中来体会元宵节 的民俗。生1：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂 出儿百盏灯来” “家中也有灯”等词句就可以感受到。生2：灯的种类多：从“各形各色” “有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。教师提问：老舍先生着力描写灯的数量多、种类多，目的是什么？（可以用原文中的句 子来回

8、答）生3：为了突出元宵是“春节的又一个高潮”。（板书：又一高潮）生4：突出元宵”的确是美好快乐的日子”。师小结：这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总一分一总的段落结构。师总结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵” 这四天的内容，使我们真切地感受到北京春节与众不同的民风民俗，让春节的风俗习惯给我 们留下更深刻的印象，这也是详略得当写法的好处。（板书：详略得当、突出重点）五、揣摩重点词句，感悟思想感情。师提问：再次通读全文，在课文中找出令你印象深刻的句子，和大家分享交流。生1： “除夕夜家家灯火通宵都要守岁。”从这句话中充分感受到“除夕真热闹”。通过“万

9、不得已”“必定”等词语，我们可以体 会到人们多么重视除夕夜。“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓的亲情，浸润着传统美德。按照老 北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩儿一宿，这叫“守岁”。知识链接（“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人 守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅能了解北京的春节习俗，还能深入领悟传统民 俗文化的丰富内涵。）生2： “一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。”生3:这句话在文中起承上启下的作用。“残灯”指花灯逐渐少了，熄灭了； “末庙”指庙 会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月十五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十 九，

10、花灯逐渐少了，熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。师总结：是啊，“美好快乐的R子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然 纸上。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼 应，使文章结构完整，浑然一体。六、总结全文、提炼写法。本文列举了大量老北京过春节的习俗，情趣盎然，令人印象深刻。内容安排有序，脉络清 晰，衔接紧密，详略得当，重点突出。语言的表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味，字里行间处 处透露出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人民热爱生活的思想与追求美好生活的 心愿。纵观全文，老舍先生用精练含蓄、朴实无华的语言，将自己热爱生活、热

11、爱中华民族传 统文化、热爱北京的思想感情淋漓尽致地表达了出来。七、运用写法、课后练笔。请同学们仿写北京的春节一文中出现的详略得当、首尾照应的写作手法，用精炼、 朴素的语言描写自己家的春节。轻松自在又一高潮热闹、喜庆详略得当突出重点八、板书设计。北京 腊八除夕的春 y正月初一元宵【教学反思】成功之处：在教学这一课的时候，我最大的成功之处是，对于详写部分的教学，让学生 参与思考，参与读悟。这个环节，我让学生自己去在文中找相关语句，各抒己见的表达自己 读句子的感受，从而深刻的体会到作者详略得当、突出重点的写作方法。不足之处：教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。在教 学设计中，应该把揣摩重点语句，感悟思想感情放在前一部分内容中一起讲。因为感悟思想 感情的句子与“深入详写片段，体会表达方法”这一部分的某些句子重合了，导致了知识的 重复讲授，容易使学生失去兴趣，并且浪费课堂时间。由于内容的重复讲授，导致课堂的口 语交际没有时间进行。