小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-狼牙山五壮士（教案）.docx

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1、第二十二课狼牙山五壮士教案【教学目标】L知识与技能学会认读10个生字，会写14个生字，了解狼牙山五壮士捕歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。2 .过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3 .情感态度和价值观引导学生感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。【教学重点】理解描写五壮上痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句【教学难点】领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1 .师：同学们，你们一定知道堇存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英 雄事迹。19371945年是中国人民抗击

2、日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我 中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。师：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山-狼牙 山五壮士。2 .板书课题狼牙山五壮士。二、初读感知1 .初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：由一一庙、孔一一吼、空一一腔、奇一一崎、区一一岖、斤一一斩、队 坠、包一一雹、九一一仇、兆一一眺“尸”是独体字，注意上面没有点。“葛”是上中下结构，注意最上面要写的小一些。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2 .课文是按什么顺序写的，写了五壮士一件什么事？事情发展的

3、顺序。写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳 崖的英雄事迹。3 .五位壮1分别指谁？马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：miao wuqi qu shizhui bao chou hen xie tiaohou zhdn龙王庙任务崎岖尸体坠落直子仇恨流泄眺望大吼斩钉截铁A.教师领读B.男女生比读 C.同桌互读。词语理解：全神贯注：全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。悬崖：高而陡的山崖。居高临下：处在高处，俯视下面;形容处于有利的地位。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不

4、可动摇。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。三、精读领悟（小组合作探究、自主学习）1.全文共分几部分？第一部分（1）：接受任务。第二部分（2）：痛击敌人。第三部分（3）：引上绝路。第四部分（4-5）：顶峰歼敌。第五部分（6-9）：跳下悬崖。2.第一部分（小组合作探究、自主学习）（1）品读第1自然段：思考：哪些词语突出了日寇的猖狂？“集中兵力”，“大举进犯”（2）五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？说明了什么？敌人的人数非常多，六班只有五个人，可以看出任务的危险和艰巨，也更突出了五壮士勇敢不 怕死的精神。师：让我们走进第二自然段，感悟五壮士诱敌上山、痛歼敌人的场面。3.第二部分（1）品读第2自

5、然段，思考：文中是怎样描写五壮士的？用什么方法描写的？班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。神态描写。副班长葛振林打枪就大吼声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。心情描写战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。动作描写胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。表情描写（2） “沉着指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷的紧紧的、全神贯注地瞄准”这些词语体现了什么？体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的仇恨。（3）思考：五位壮士浴血奋战时心里是怎么想的呢？他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。（4）在五壮士的浴

6、血奋战下，敌人怎么样？敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。师：让我们带着对敌人刻骨仇恨的心情，朗读第二自然段。4.第三部分（1）品读第3自然段，壮士顺利的完成了掩护任务，准备转移时，他们为什么选择了一条绝路？为了不让敌人发现群众和连队主力。（2）为什么说狼牙山顶峰是一条绝路？（图片展示）另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。（3）思考：对生与死的抉择，班长是什么态度？你是从哪个词语看出来的？你能用这个词语仿写句子吗?班长态度坚决果断。“斩钉截铁”表现了五壮1为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。我喜欢他那种斩钉截铁的作风。（4）

7、战士们又是怎样想的？你从哪些词语看出来的？“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的，非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路。（5）从“走！”这个字你能体会到什么?一个，走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。师：齐读本自然段，你能把战士们不怕牺牲的豪迈与即将牺牲的悲壮读出来吗？5.第四部分（1）品读第4-5自然段，“五壮士一面攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击 “不少敌人坠落山涧, 粉身碎骨”从中你体会到了什么？五壮士不仅英勇，而且机智。（2）找出描写班长动作、语言的词语？这些词语体现了什么？动作

8、：抢前、夺过、插在、猛得、举起、喊语言：“同志们！用石头砸！”体现了他此时很坚决，抱着和敌人决一死战的决心。（3）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”运用了 什么修辞手法，你是怎样理解这句话的？比喻，把石头比作“窗子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。师：让我们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神，齐读本段。6.第五部分（1）品读第6-9自然段，五位壮士此时的表情是怎样的？为什么他们有这个表情？他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜

9、利的喜悦。“同志们，我们的任务胜利完成了！”（2）五壮士是怎么跳卜.悬崖的呢？朗读五壮士跳崖的句子。他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（3）朗读五壮士壮烈豪迈的口号，你读出了什么？“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”表现了五壮士忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。（4）文中“这声音”指什么？你是怎样理解“惊天动地”“气壮山河”？你是怎样理解最后一自然段的？这声音指“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！ ”“惊天动地”指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”指气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。这句话

10、不只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概。更是在赞颂中国人民的爱国主义精 神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。（5）播放视频，让学生更直观感受五壮士跳崖时的情景。7.学以致用（1）题目可不可以改成狼牙山五战士？为什么？“壮”是勇敢得可以献出自己的生命。五位战士为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢 于献身，用“壮士”更贴切。（2）课文中几次讲到完成掩护任务，哪一次是重点？为什么要这样写？第二次任务是重点。更加突出了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。五壮士虽然第一次完成了任务，但是为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了 与敌人斗争到底的准备。第

11、二次更能体现“壮士”之举。师：让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（播放视频）五壮士跳崖后，马宝.玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂 住身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县 人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲 笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。（3）面对着英勇跳崖的五位勇上，面对着巍然屹立的狼牙山勇士纪念塔，今天的你想说些什么？8.请你利用课余时间搜集关于抗日英雄的小故事。四、课堂总结师：学完了课文，你从五壮士身上学到了哪些优秀的

12、品质？教师总结：让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧！五、课堂练习1 .填空“吼”的部首是（口），第四笔是（横撇）。“雹”的部首是（雨），第三笔是（横撇）。“庙”的部首是（广），第七笔是（竖）。2 .组词务（任务）尸（尸体）崎（崎岖）备（准备）户（户口）绮（绮丽）六、作业布置1 .写一篇狼牙山五壮士读后感。2 .完成课后习题。【板书设计】狼牙山五壮士战士接受任务痛击敌人痛击敌人爱国爱民引上绝路仇恨敌人顶峰歼敌英勇杀敌跳下悬崖英勇献身【教学反思】狼牙山五壮士一课是人教版新课标五年级上册第22课，是一篇精读课文。课文记叙了抗口 战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最 后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于 牺牲的革命精神和英雄气概。在教学中，以学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式，在小组合作的前提下，从语言 文字中领悟思想与情感，在思想上受到教育。引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法：如，按事情发展顺序写；突出人物 特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既 突出重点人物，又兼顾其他人物等。