小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-导读课《桥》《穷人》《在柏林》教案.docx

《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-导读课《桥》《穷人》《在柏林》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-导读课《桥》《穷人》《在柏林》教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、这个单元是小说单元。那我们先来了解了解小说。小说，是一种以刻画人物形象 为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、 环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、 散文、戏剧并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语 言描写、外貌描写、神态描写。1 .接下来，我们来认识三位名人，（出示作家图片）他们所带来的三篇小说，也就 是我们本单元要学习的课文，一起读课题。（出示图片）2 .现在来检查一下你们昨天的预习情况：第一板块：（抽生读）清瘦 胸膛 沙哑 凶得像只豹子 党支部书记.3,提示：这一部分的词句都是对谁的描写？

2、第二板块：桑娜脸色苍白，4 .提示：读书的时候，我们不能忽略标点符号哟。第三板块：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。5 .通读课文之后，让我们再次走进这三篇小说，说说每篇小说都讲了一个怎样的 故事？相机板书：情节6 .再次浏览课文，说说课文的主要人物是谁？你认识了一位什么样的主要人物? 你是从课文哪些地方感受到的？相机板书： 人物 老汉舍己为人桑娜与渔夫桑娜与渔夫勤劳善良老夫妇孤独无奈7 .对主人公的描写，我们一般都是从他们的外貌、动作、神态、语言和心理活动 等方面来描写的。但是，我们来看这三篇小说，除了这些内容之外，还有以下语句。比如：（出示桥的环境片段）这些语句，具体写了当时的一一（雨、山

3、洪、桥）你读到了什么？（当时情况危急、气氛紧张、山洪来势凶猛等、渲染了紧张的气 氛）我们再读一遍，把你的感受读出来。（生再读）这里的环境描写，仅仅就是为了写雨、写洪水、写桥吗？（为了突出老汉形象的 伟大）8 .穷人这篇课文中，也有环境描写的片段，引导学生画出课文中描写环境的 句子。（出示穷人一课的片段）思考：透过对海上风暴和这两个家庭环境的描写，你读到了什么？你认为这样 写的好处？这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现了渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖 干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙 的死亡。9 .在柏林这篇课文中，一开始作者就把故事的场景设计在一节车厢里：（出示在柏林开头）你读懂了什么？这样写的好处是什么？小说中的环境描写是作者精心设计的，是有用的。（小说中的环境描写非常重要, 具体来说有以下几点作用：（1）交代社会背景，为情节发展奠定基础2）暗示、烘托 角色心情3）衬托角色活动，使人物形象活灵活现4）揭示人物性格5）反衬人物形 象6）增加小说的真实性7）渲染气氛8）推动故事情节发展9）深化小说的主题） （相机板书：环境）三、板书设计桥舍己为人老汉人物穷人心地善良桑娜夫妇情节在柏林生活无奈老年夫妇环境