小学语文人教六年级下册(统编)第四单元-1《金色的鱼钩》教学设计.docx
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1、13*金色的鱼钩教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教 育。2学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3.练习快速阅读,认识生字,简要地复述故事。教学重难点:重点:借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。体会文章中蕴含的思想感 情。难点:通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义教学过程:一、图片导入,引出课文。1 .【出示课件1、2】长征系列图片,思考:这是发生在什么时候的事情?长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌 可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。他,快四
2、十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颈骨,脸上布满皱纹,两鬓都 斑白了。2 .这是属于哪一种描写方法?这描写的是谁?明确:外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。(板书:老班长)他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了 3位年轻战士生命的英雄。3 .让我们一起走进这位英雄人物,齐读课题(板书:金色的鱼钩),看到这个题目你有哪些疑问?二、把握内容,概括课文。1 .请同学们快速地浏览课文,借助六要素简要说说故事的主要内容。2 .在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读准确:【出示课件4】 额骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青槐面、喜出望外、热气腾腾、无
3、边无涯、昏迷不醒、奄奄一息3 .交流课文各要素,并将六要素连起来。概括就是去繁就简,这是略读课文重要的 学习方法。我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容。三、外貌和神态主线,感受人物。(一)抓住老班长的外貌变化,体会老班长的形象1 .再读课文,找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记。【出示课件5】第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驮,四方脸,高额骨,脸上 布满皱纹,两鬓都斑白了。”第二处:这鱼汤,他自己有没有喝过一口?我们来看看,老班长最后给我们留下的 印象。出示:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”小结:从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士
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