部编版人教版四年级下册教学计划.docx

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1、部编版四年级语文下册教学计划一、指导思想四年级要完成山中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程 标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。 这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习 兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到 了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本 学期将通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰 富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口 语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教 学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”

2、的阅读方法。二、学生情况分析我班有37名学生，男生25,女生12。本学期初，学生学习态度出 现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放 松了还有儿个孩子上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和 意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强, 缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教 学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起, 以促进他们的全面发展。三、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精 读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40 篇。这些课文从精读、略读到选读

3、，按三个层次编排，体现由扶到放的 设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然 的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。 其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合 性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路 是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求, 本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读 课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习

4、是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性 学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜 集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或 搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的 生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。所以在这学期我会让学生准备一个采蜜本，这个本子用来归纳总结, 包括课外阅读和课内预习。而为防止学生的预习情况流于形式，我决定 从以下几个方面去引导。对他们的知识体系建立一个模板。知识归纳的模板，建议一课一课归纳年级、日期单元、第一课、第二课、第三课、第四课口语交际、习作、我的发现、日积月累、拼音与汉字、生

5、字词、词、四字词、多音字等句子、特色句、标点符号、特殊标点、理解、疑难句子、分析概括、 分段、写段意、领悟体会、含义深刻的句子或段落、欣赏评价、最喜欢 的句子或段落、创意、自己的感悟、读与积累、背诵、默写、抄写等。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导 语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读 课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文 前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提 供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册

6、要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排 在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排 在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安 排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写” “读读记记”两栏。“读读写 写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略 读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出 现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不 认识的字，只在

7、全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文 出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用 方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中 要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。四、教学目标1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料7、在

8、交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出 自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习 惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练 的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为新学期新的开始，他们学 习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周

9、，要注 意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书 时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继 续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作 者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指 导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。六、教学进度周次、单元安排及内容、主题+关键词、手法、注意事项1、第一单元(1-3)课、走遍千万万水，欣赏河山，体会感情。体会作者用优美

10、词语表达情意。每课2课时；口语交际1节；习作2节;其他内容2节。2、第一单元（4一语文园地一）3、第二单元（5-8）课、以诚待人、思考启示、理解重点语句和 段落4、第二单元（语文园地二，归纳一、二单元的知识点，单元测验）5、第三单元（9-11）课、第三单元（12语文园地三）、大自然 的启示，新发现、抓住文章的主要内容，了解启示、开展综合性学 习6、7、第四单元（1316）课、战争与和平、了解战争的残酷性; 养成读书看报习惯，关注国家大事。小练笔8、第四单元（语文园地四一归纳两单元的知识点、单元测验）9、第五单元（1719）课、热爱生命，感受生命的美好、体会含 义深刻的词语。搜集、了解生命的故事。10、第五单元（20,语文园地五，知识归纳）11、第六单元（2123）课、田园生活、热爱乡村、感受田园诗情、 体味优美语言；积累精彩句段。综合性学习12、第六单元（24,语文园地六，知识归纳，单元测验）13、第七单元（2527）课、执着的追求。交流从故事中得到的启 示。留心人物外貌、动作的描写。14、第七单元（28,语文园地七，知识归纳）15、第八单元（2932）课、故事长廊。感受故事的魅力，体会其 中的道理。复述故事，搜集故事16、第八单元（语文园地八、知识归纳，单元测验）17、全面复习+阅读（14）课18、全面复习+阅读（58）课19、专项复习（培优补差）20、期末考试