小学语文人教六年级上册（统编）写字表-句式转换的教学设计.docx

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1、句式复习教学设计富顺县富世镇共和小学校唐新装【导学目标】知识目标：1 .通过比较、学习，让学生知道反问句与陈述句、肯定句与双重否定句、直述句与转述句的特 征。2 .让学生掌握学习反问句与陈述句、肯定句与双重否定句、直述句与转述句的互换的方法。3 .找到反问句与陈述句、肯定句与双重否定句、直述句与转述句的互换的一般规律。4 .体会反问句与陈述句、肯定句与双重否定句在语气上的区别，直述句与转述句在人称、指示 代词等方面的变化。情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。能力目标：培养学生的观察能力、理解能力和分析能力，增强实践能力，提升概括能力。能独立、正确 地进行句式的转换

2、。【导学重点】1 .引导学生知道句子转换的常见类型、特征。2 .引导学生发现并归纳句子转换的方法和技巧。3 .提高学生的观察能力、理解能力和分析能力，增强实践能力，提高概括能力。【导学难点】1 .让学生明白句式转换的分类、特征。2 .掌握陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、直述句与转述句转换的方法和技巧。尤其是直 述句与转述句互换时，要强调指示代词、趋向动词及非陈述句改写的方法。【导学时间】一课时【导学过程】一、谈话导入，揭示课题。孩子们，在小学阶段，我们学习了很多语法知识，比如扩句、缩句、修改病句、按要求改写 句子等，今天我们整理复习按要求改写句子，掌握句式互换的方法。【板书课题】二、回顾旧

3、知、合作探究，归纳总结。(一)陈述句与反问句的互换.出示句子，比较这组句子的句式、意思、标点和语气有何相同点、不同点?(1)雷锋叔叔是我们学习的榜样。(2)难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?请大家齐读这个句子，把这个陈述句改为反问句，该怎么改？方法是什么?例：雷锋叔叔是我们学习的榜样。(改为反问句)抽生完成，再说说自己是怎么改的？说说方法?1 .师引导学生总结方法：同桌讨论：把陈述句改成反问句时，分几步完成？每一步做了什么？师生归纳步骤方法：（1）读，读懂句子的意思；（2）改：找出句中的肯定词或否定词，把 肯定词改为否定词，把否定词改为肯定词，把句号改为问号；（3）力口：加上反问词、疑问词；（

4、4） 查，读一读，检查改后的句子是否通顺、标点是否正确、意思是否不变。2 .完成学习案上的练习：把下列陈述句改为反问句（选做2题）。（1）青花的秘诀是在传承中得到创新。（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（3）勇敢的飞天尝试者一一杨利伟，我们为你骄傲。4反问句改为陈述句的方法出示例句，说一说改写方法。例：老师引领了我的成长，我怎么不爱他们？（改为陈述句）谁来说说怎么改？分几步完成？每步分别做了什么？鼓励学生总结步骤、方法：1.读，明白句意；2.改：找出句中的肯定词或否定词，把肯定词改 为否定词，把否定词改为肯定词，把问号改为句号；3.删：删去反问词、疑问词；4.查，检查改后 的句子是否通顺

5、、标点是否正确、意思是否不变。5.掌握了方法，相信大家能完成以下练习：请把下列反问句改为陈述句（选做2题）。（1）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？（2）冬天来了，春天还会远吗？（3）我们怎能忘记老师的谆谆教导？（4）说出的话难道可以不算数？（二）肯定句与双重否定句变换1 .肯定句变为双重否定句（出示例句D师：默看句子，请找出这两个句子的相同点和不同点。例：他今天一定来。（肯定句）他今天不能不来。（双重否定句）师：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，肯定句的句中没有否定词，句子表示“是”。对 事物作出否定判断的句子叫否定句，否定句的句中带有否定词，句子表示“不是。否定词常见 的有：不、没有、无句中

6、有两个否定词句子，是双重否定句，双重否定语气比肯定句更为强 烈。起到了不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。师：句式互换后意思不会改变，但语意轻重上会发生一些变化。肯定句较重，双重否定句最 重。（改为双重否定句）谁来说说该怎么改？下面我们具体谈谈肯定句怎样变换为双重否定句分为几步？每步做什么？生自由说。师点拨总结：1.读，明白句意；2.找：找出句中谓语动词；3.加：在动词前加双重否定词、或 改为双重否定词，常用的双重否定词：没有不；无不；非不；不曾不；不能不； 不会不等；4.查，读一读，检查改后的句子是否通顺、意思是否不变（千万不要把意思说反了）。2 .双重否定词替换方法：表示判断：“是”

7、“了”用“谁也不能否认”表示非常肯定：“一定”“必须”用“非不可”“不能不”表示不情愿、不得已：“只能”“只好”“只得”用“不得不” 表示全部：“全” “全都” “全部”用“没有不” “无不” 表示推测：“会”“可能” “能”“应该”用“不可能不”“不会不” 小练习：把肯定句改为双重否定句（选做2题）。（1）这次比赛很重要，我必须参加。（2）我们每个人都敬仰普罗米修斯。（3）写得不怎么样，但还是有希望的。（4）面对旧中国的黑暗制度，鲁迅只有用手中的笔去抨击它。3 .双重否定句变为肯定句，谁来说说该怎么改写?例：我不得不承认错误。（改为双重否定句）我只能承认错误。或：我只好承认错误。（肯定句）4

8、 .师生总结方法。把双重否定句改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无 奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不” “不要不” “非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。小练习：把双重否定句改写为肯定句（选做3题）。（1）这件事不可能不是事实。（2）我不可能不是好学生。（3）人不可能不喝水。（4）妈妈不得不带我去西湖划船。（三）直述句与转述句的互换过渡：孩子们，直述句与转述句之间又该互换呢？出示例句：妈妈对我说：“今天晚上我要加班，不能按时回家，你自己吃晚饭。” 妈妈对我说，今天晚上她要加班，不

9、能按时回家，让我自己吃晚饭。1 .默读句子。2 .明白什么叫直述句，明白什么叫转述句。说话人直接说出的话的句子就是直述句；转述人转述别人说的话叫转述句。3 .学生改写.总结直述句改成转述句的方法：（1）冒号前面的内容照着写下来。（2）将冒号和引号改为逗号。（3）引号里面的“我”改为“他”或“她”。（4）引号里面有“你”的，就找提示语中那个人。（5）引号里面的“他”找提示语中的人名。（6）读句子，检查标点、人称、句子表述是否合理。4 .四人小组合作探究：将直述句改为转述句。（1）老师说：“我爱同学们，但我更爱阳光的孩子。”（2）老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。”（3）妈妈对我说：“我明天要去开会。”（4）军官对夜莺说“要是路带对了，我就把这东西送给你。”三、立足课堂，谈谈收获。1.同学们，通过这一课的学习，你有什么收获？强调：句式间互换时，一定不能改变句子 的原意。下节课，我们接着进行句式复习。四、课后作业，加强巩固。