小学语文人教六年级上册第一单元-【部编版】六年级语文上册《丁香结》教学设计--公.docx

《小学语文人教六年级上册第一单元-【部编版】六年级语文上册《丁香结》教学设计--公.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册第一单元-【部编版】六年级语文上册《丁香结》教学设计--公.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版部编本六年级语文上册丁香结教学设计【教材分析】丁香结是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁 香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春 雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于 是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始, 作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的 人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件 完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命 既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅

2、香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚, 百转千回。【学情分析】六年级学生多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多 孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习 题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更 不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感。【教学目标】.认识”芭、妩”等5个生字，会写、缀“、”幽等8个生字。会写”宅院、幽雅、伏案等16个 词语。1 .抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。2 .感悟丁香的美，并由“丁香结启

3、发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。教学重点难点：L重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。2难点：抓住结尾”结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么 深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的、结 教学准备：1 ,准备丁香的图片。2 ,准备赞美丁香花的古诗。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1 .师：(出示丁香的图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花 寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文一丁香结，作者又赋予了丁香什么样的情感 呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中

4、的含义。2 .师板书课题2.丁香结.出示图片，介绍作者。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当 代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说红豆，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。 弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。【设计意图：阅读教学首先要创造情境一一引出主题，因此，在这个环节的设计，用谈话的方式 带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重 难点做铺垫。二、初读课文，学习字词。1 .出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习

5、工具书理解。2 .教师检查学生学习情况。(1)检查生字读音。参差（cencT）芭蕉（ba）衣襟（jin）妩媚（wu）薄是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读b。，当迫近、靠近讲，组词是日薄西山；还有的当轻微、 少、不强壮、不厚道、”看不起等意思，组词是“广种薄收、单薄、轻薄、厚古薄今等；一个读bo, 组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao,表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。课文中（2）指导易混淆的字。幽是半包围结构，外面是h，里面是两个幺。案是上下结构，上面是安，下面是木。薄要与”薄相互比较，可以通过组词的形式来辨析，薄组词是薄饼，簿组词是练习簿。糊：左右结构，与米有关，形容非常黏

6、稠、混沌不清的状态。（3）理解较难的词语。查词典或工具书理解参差的意思：是指不齐；早晚相差。联系上下文理解词语。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。妩媚的意思是：姿态美好可爱。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。愁怨的意思是：忧愁怨恨。运用找近义词或反义词的方法来理解。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。点缀的近义词有：装点、装饰、装扮。【设计意图：本环节的第一步是自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能 在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词； 第三步是借助字典或联

7、系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了 文字障碍，为学 生学习文本，打下坚实的基础。】 三、再读课文，整体感知。1 .检查学生朗读课文，并概括出主要意思。（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。2 .理清课文记叙顺序，讨论分段。第一部分（第1-3自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。（主体是写丁 香花的外形）第二部分（第4-6自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。（主体是写丁香花 的感悟）3 .归纳课文的主要内容。写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给作者带来美

8、好的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发 丁香结，从而感悟生命总有结，需要有豁达的胸怀。【设计意图：本环节在学生充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体 上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上 把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力】 四、总结感悟师：:说营木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度 展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是 一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分

9、。 1.学生自由读自己喜欢的部分。4 .展示读，并说说自己喜欢的原因。【设计意图：教师先是对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分, 并说出自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。】 五、布置作业.正确、美观地书写本课的生字词。1 .能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。第二课时一、复习旧课，导入新课。1 .指名朗读生字，检查词语的理解情况。2 .通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？学生总结，老师概括：一、赏花二、悟花.导入新课。课文自始至终都是围绕丁香花来写的，丁香花一直是作者心中的花，接下来请走进赏花感受 一下花的美，体会一下丁香花的独特

10、魅力。【设计意图：通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过 渡到下面的教学活动。】二、学习赏花，发挥想象，体会花的美丽。1 .自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。教师根据学生画的句子相机进行 指导。（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。一边朗读语句，一边展开丰富想象。指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？出示丁香花的图片，引导学生想象。（2）交流学生的想象和感受。生： 星星般写出丁香花的小、可爱，就如同星星一般顽皮，真惹人喜爱！生： 窥这个字太生

11、动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之， 是充满活力的！生：缀满说明了丁香花的数量多，充满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种振奋！老师相机出示语句。（3）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。月光下的潇洒、紫的朦胧是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。淡淡的幽雅的甜香乂是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。（4）学生根据自己的理解谈一谈。生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？ 想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛.生：说丁香

12、花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要 用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！（5）出示句子：许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。照耀着我的文思和梦想“，你是如何理解的？（6）学生根据自己的想象和理解谈一谈。生：表面写出来丁香花的多，实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种充满活力的花，让人越看越精神振奋！ 生：作者发自内心的喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望，所有作者在丁香花中构思自 己的文学梦。2 .

13、总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？梳理关键词：形态颜色香味感受【设计意图：本环节以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文 学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的 认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。】 三、理解悟花，发挥想象，感悟主题内涵。L自由朗读课文，找一找丁香花成为丁香结的语句，并谈谈自己的理解。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘 花扣。(1)发挥想象，找出原因。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上

14、的盘花扣。(2)谈谈这样写的妙处。运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写丁香结，与上下文浑然一体。2 .阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想占诗中丁香结常常表达什么？(1)学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。(2)由古诗句展开想象，谈谈理解。生：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：丁香空结雨中愁！这画面中有雨， 有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？(3)明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。通过写丁香花，通过写细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。作者仅仅在写 丁香花吗？不，是借花

15、抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。(4)有感情地朗读课文第四、五自然段。3 .作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者乂有什么生活感悟呢？请找出来读一读。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许 多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了么？(1)自由朗读，轻声说一说你的理解。(2)交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说：没有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中离

16、不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样 才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的, 因此不要忧愁！4 .出示古诗句，读一读，谈一谈你的理解与感悟(芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠二首(其一)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪沙殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙丁香霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳醉花间【设计意图:通过总结全文，使学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章 的主题就是水到渠成的事了】四、作业。L有感情地朗读课文。2 ,完成课文后的题目。板书设计丁香结形状 颜色 气味(视觉 嗅觉)丁香结人生才充满乐趣【设计意图：紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生理清课文思路。精炼的语言，也利于 学生对文本有更深刻的认识。】