小学语文人教六年级上册第五组-我的伯父鲁迅先生教学设计.docx

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1、我的伯父鲁迅先生教学设计（第二课时）华箜市安丙小学刘春梅教学目标：1、结合背景，体会含义深刻的句子，体会人物品质。2、学习抓住人物言行举止，表现人物品质的写法。3、通过本文学习，做一个品质高尚的人。教学重点：体会含义深刻的句子。教学难点：体会人物品质。教学过程：一、谈话导入1、请同学们看看这幅图片，都认识他吧？2、我的伯父鲁迅先生这篇课文我们之前已经进行了初步的学习，今天我 们来继续学习这篇课文。二、整体感知课文，理清课文脉1、首先请同学们回顾一下，课文主要讲了鲁迅先生是一个什么样的人？可以抽同学回答伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多J2、作者回忆了伯父生前哪几件事？谈水浒传，笑

2、谈碰壁，救助车夫，关心女佣。3、从哪些事情可以看出鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人？ 三、品读感悟1、学习第四部分“救助车夫，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。（1）用自己喜欢的方式读这一部分课文。（2）交流互动：抵鲁迅先生是怎么救助车夫的？找出相关句子。“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镜子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎实好绷带Jb.这是什么描写？找出一连串表示动作的词语结合插图想象当时的画 面说说从这些动作描写中你体会到鲁迅的什么品质？（鲁迅先生对劳动人 民的关心）C.就在送走车夫之后，鲁迅先生的神情发生了怎样的变化？鲁迅先

3、生在想什 么？“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气J抓住关键词“严肃”、“半天没动”“叹了一口气”去体会。老师小结：想到还有许许多多像车夫一样的劳苦人民，都生活在水深火热 之中，他却无能为力。反映了鲁迅先生对不合理的社会的憎恨，对广大的劳 动人民的极大同情。2、学习第五部分“关心女佣”，体会鲁迅对劳动人民的感情。（1）自主学习“关心女佣”这一部分课文。（2）从哪里看出鲁迅关心女佣？（3）齐读女佣说的话。这是什么样的写作手法？通过女佣的话，侧面描写了鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多 的人。（4）请

4、同学们读第一段最后一句话，“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来体会作者当时的心情。3、学习课文第三部分“笑谈碰壁”，体会鲁迅先生敢于斗争的精神。（1）这部分课文是什么描写？分角色读这部分课文。（2）鲁迅是一个怎样的人？从哪里看出来的？（3）集体交流：真正读懂了吗？你读懂了什么？a.碰了几次壁，把鼻子碰扁了由于当时社会黑暗，民不聊生，鲁迅写文 章抨击国民党反动派，他们就查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。 鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰壁”指遭到挫 折、受到迫害。b.“你看，

5、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的“指旧社会的黑暗。4、自主学习第二部分”谈水浒传了解伯父是怎样教育“我”读书，体 会鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关怀，对青少年的关怀。（1）交流自学情况。a.这次去伯父家有什么感受？受到了什么样的教育？b.“哈哈！还是我的记性好J这句话实际是什么意思？c. “临走时，伯父还送给我两本书”体会鲁迅对下一代的关心。d.鲁迅仅仅关心周晔吗？鲁迅先生为青少年翻译了许多外国作品，与青少年见面达五百多次，给青 少年回书信三千多封，他关心广大的青少年的成长，周晔是青少年的代表，鲁迅 是一个关心青少年的人。（2）归纳总结：鲁迅先生是一个为自己想得少，

6、为别人想得多的人。所以那 么多人爱戴他，那么多人都来追悼他。5、自学课文第一部分“追悼鲁迅”。都有哪些人来追悼鲁迅先生？找出相关语句。引导想象更多的，受到鲁迅帮 助的人。四、写作指导（1）第一部分课文中作者惊异，为什么伯父受到这么多人的爱戴？用了几件 事来回答？（2）从文章的结构来看，是什么样的结构形式？ 总分结构，好处在于条理清晰，一目了然。五、总结课文，升华情感1、读鲁迅先生的两句诗”横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛二2、横眉冷对谁？甘为谁的儒子牛？谁是这样的人？3、结束语：鲁迅先生的一生是革命的一生，是战斗的一生，他为了中华民 族的崛起，为了广大的贫苦百姓，鞠躬尽瘁！希望同学们向鲁迅先生学习，做 一个高尚的人，做一个为国为民的人！六、板书设计我的伯父鲁迅先生追悼鲁迅（总述）谈水浒传 关心青少年、为自己想得少笑谈碰壁 敢于斗争 I（分述）爱戴4I救助车夫为别人想得多关心劳动人民1关心女仞