小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-1《桥》 教学设计.docx
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1、第12课桥教学设计江安县大井中心校王治国【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自 己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别 人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书 为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏,语言简练生动,在表达方法上有三个突出的特点:即构思新颖别致, 设置悬念,前后照应;多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛;大量运用比喻、拟人等修辞方法, 增强表现力。【学情分析】学生在以往的学
2、习中,培养了较好的语文学习兴趣,能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。 在阅读中,他们基本能把握文章的主要内容,有自己独特的见解,还能抓住关键词句,联系上下文 和自己的积累,体会含义深刻的句子和作者的思想感情。如何引导学生结合自己的生活体验深入思 考人生的问题并且真正有所收获,不但是学习的重点,也是学习的难点。我主要通过引导学生反复 朗读,结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。【教学目标】1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容,体会文章的思想感情。3 .领悟课文在表达上的特点。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私
3、无畏、不徇私情、英勇献身的崇高 精神,体会课文在表达上的特点。【教学难点】理解题目所蕴含的深意。【教学准备】课件多组;音乐教学过程交流文体,初识小说师:同学们,听说我们班的同学都特别喜欢读书。老师想知道你们最近有没有读过小说?说说 吧,都读了哪些?(生:我最近看了沈石溪的动物小说白象家族,章回小说、魔幻小说、历史小说、武侠小 说等等)师:老师和大家一样,平时也很喜欢读小说,今天我给大家准备了一篇很特别的小说敲门声。(课件出示:五年级下册“语文园地八”一一世界上最短的科幻小说)请一位同学来读给大家听。师:看你们满脸惊讶,为什么感到惊讶?生:地球上为什么会只剩下最后一个人呢?生:只剩最后一个人,为
4、什么门外会响起敲门声?生:我感到恐怖。师:还有什么疑问?生:既然是一篇文章,怎么会这么短?师:看来这篇小说留给大家的疑问、悬念很多。像这么短的小说它有个名称,叫生:微型小说。师:是的。根据篇幅的长短,我们可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。 微型小说又叫小小说。(课件出示:长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。)二、梳理情节,感知内容师:那么小小说在表达上都有哪些特色呢?今天我们就继续走进小小说桥,一起来了解一 下。生:(齐读课题)桥。师:还记得吗?桥的主人公是谁?(老汉)请同学们默读课文7一23自然段,找出直接描写 老汉的句子,待会我们一起交流交流。开始吧!(幻灯片出示:
5、1、边读边画出描写老汉言行的句子2、用一个词或一句简短的话写写你的感受。)三、品味言行,丰满形象1、指生读画出的句子。2、品读交流我们先来看这组句子,出示句子:(幻灯片2):(1)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师:从这句话,你体会到了什么?(临危不惧)师:这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静? “一座山”一一镇定如山是冷静。师:还有那个词?老汉不说话(盯),师:老汉盯着人群,他想用这样的眼神告诉人们什么?师:一个“盯”字,我们走进了老汉的内心。(2)交流继续。(幻灯片3):出示:老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面! ”师:谁来读读这组句子?
6、 “沙哑的喊话”这是老汉的什么描写?(语言)师:你们发现老汉的语言有什么特点?(短-简洁)师:老师把老汉说的话改一改,(乡亲们,这座木桥很窄,也不够牢固!大家千万不要拥挤,排成一队按顺序过桥。如果你是 共产党员请排在后边,让普通老百姓先过去。)师:你觉得哪种写法好?为什么?(情况危急,不容废话。)师:我们应该怎样读这样的语言?谁来试试?(掷地有声、斩钉截铁)师:真好!读着读着,一个果断指挥的老汉就立在了我们眼前。(3)洪水越逼越近,越来越深,此时此刻,唯一的生机就是对,走过桥就有了生机。可 是 (幻灯片4出示:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老
7、汉凶得像只豹子。)谁来读这个句子?句中老汉的那个动作最让你感动?(此处应该有掌声)这一 “揪”,让你感 受到了什么?他揪的、吼的是谁?(一一他的儿子)老汉这一揪多儿子意味着什么?(死)对村民 呢?这一揪让你看到了一个怎样的老汉?(引导,板书:公正无私)师:同学们,假如这一揪,或多或少的让我们感受到了作为一个父亲的无情,那么接下来(4)(幻灯片5):出示句子:老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。师:从这一个“推”字中,你又感受到了什么?(老汉很爱自己的儿子)(生死关头,把生的 希望推给儿子,这就是父爱如山呢孩子们!板书:父爱如山)师:我们抓住老汉的语言、动作、神态,感受到老汉的大
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