小学语文人教六年级上册第五单元-15、六年级上第五单元《夏天里的成长》 市赛一等奖.docx

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1、义务教育教科书六年级（上册）第五单元15夏天里的成长富顺县东湖小学周毅教材分析：里天里的成长是一篇说理性小散文。文章用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万 物都在生长的自然现象，向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物的特 点。作者开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心。启迪我们要 把握时间，尽量地用力地长。学情分析：六年级的学生阅读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长理解比较容易。但 对于文中的两句农谚和最后一句所蕴含的道理，理解有一定的难度，需要教师的引导。学习围绕中 心选择材料是本文教学的重点。教学目标：1、研读课文，理解为

2、什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能 错过时机，否则就会一事无成。3、学习围绕中心意思来写的写作方法。评价任务：学习这篇课文从不同方面的不同事物，围绕一个中心意思写的写作方法，写片段。教学重点：体会文章是怎样围绕“夏天是万物生长的季节来写的。教学难点：1、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2、学习围绕中心意思来写的写作方法。教学时间：第二课时教学过程：一、复习旧知，把握整体（开课前就写好课题）1、通过上节课的初步学习，我们知道这篇文章的中心意思是：夏天是万物迅速生长的季节。2、师：是的，夏天

3、是万物迅速生长的季节。这也是本文的中心句，作者围绕这个中心意思写了哪 些方面或事物呢？（学生回答，老师板书：动植物、山河大地、人）。过渡：这节课我们继续学习15课夏天里的成长，让我们借助文字，走进夏天，认真读，仔细 想，看看作者是如何表达“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思的？。二、研讨文本，感受成长（一）品读第二自然段1、请同学们自由读第二自然段，思考以下两个问题：、找出本段的中心句？这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？2、学生先个人自学，再小组互学。3、汇报交流：（1）汇报中心句。生答：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生

4、的看得 见的长。（同时课件出示）引导理解“活生生”（实际生活中的，发生在眼前的）你能用朗读让我们感受到“飞快的长”“跳跃的长”“活生生的看得见的长”吗？（指导读出 节奏感，稍快）过渡：这一段写出生物在夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。思考：写到了 哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的？（课件出示学习目标，提示学生先自学，再互学。）（2）这一段写了哪些动植物，是怎样体现生物飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长的？ 生：瓜藤，一天可以长出几寸。（学生能说了自己的理解是最好的，老师就可以尽量少讲。） 师引导：那你知道一寸是多长吗？（用尺子比画）一寸大约是三厘米多一点，几寸就是

5、几个三厘米 那样长，看，瓜藤一天就可以长这么长，长得多快啊，这也说明了一一生：夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）生：竹子林、高粱地里听声音，在叭叭地声响里，一夜可以多出半节。师引导：那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（汇报的学生读，再小组 读，再全班齐读）生：昨天是花蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（注意提醒“蕾”的读音，是三声）师：昨天是一一生：苞蕾，师：今天是一一 生：鲜花，师：明天就变成了一一 生：果实。师：有这么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。生继续汇报：苔肝、草坪、菜畦的生长（欣赏图片）小结：以上写的都是植物的生长

6、。欣赏植物生长过程的视频，说感受（夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的长）。过渡：除了植物，作者还写到了动物。学生汇报小猫小狗小鸡小鸭的生长师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难 发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却己经有妈妈一半大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生 生地看得见地长。）（3）拓展说话练习：听了几位同学的汇报，我们感受到：果然夏天的长是飞快地长，夏天是万物迅速生长的季节。同 时作者还用上了“一天、一夜、昨天、今天、明天、儿天、个把月”这些词语中体会到生物长的快， 那么这些也是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，

7、用表示时间的词语说 明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。）请你用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长 呢？（4）师总结写法：第2自然段先总写“生物在夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见 的长”，然后围绕这个中心意思选取了不同的植物和动物来表达。（二）学习第三自然段过渡：刚才文中写的动植物都是有生命的事物，在夏天里成长，那没有生命的事物在夏天里会 不会长呢？让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。1、抽生读第三自然段，思考：这一自然段描写了哪些事物在夏天里成长呢？用“因为所 以”把这几种事物成长的特点说出来。2、学生汇报

8、交流3、师引导：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么 多，什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长，树木长，所以山是一天一天变丰满。你 能用关联词说这句话吗？下面的儿句话谁也来用这组关联词说一说。（地、河）那铁轨在夏天是如何长的呢？有哪位同学来解释一下？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨 的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像高起来了。师：是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是 有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物长大的时期）。（三）品读第四自然段过渡：的确，

9、夏天是万物迅速生长的季节。人也是i样，人一天天的长大，在人的生长过程中，有 些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们默读课文的最后一个自然段，想想： 1、人在夏天成长有什么特点。过渡：是啊，一过夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一个年级，升级、跳班。 小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，。这些是我们看得见的长，我们不仅是身体、年 龄、年级的增长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。2、两个谚语（理解现个两个谚语）。（课件出示谚语）六月六，看谷秀。六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金 后意味着会有好的收成，看到这样的情景

10、农民个个会欣喜不已的。处暑不出头，割谷喂老牛。处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表 着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用 的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。师：两个谚语共同的意思是：如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收 成的希望），所以，农民都会在植物生长的最佳时期，施肥让植物迅速成长，这样秋天的时候才会 有好的收成。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句话你是怎么理解的呢？你可 以把你的理解和同桌互相说一说。3、理解句子，明白道理：（1）同桌讨论汇报（2） “热天”指季节吗？（这里的赶时候赶

11、热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的 时间和学习的环境。长，也不仅仅指身体的成长，年龄的拉长，体重的增加，还指知识的积累，认 识的提高。）（3）这句话告诉我们什么：人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不 能错过时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话： 少壮不努力，老大 徒伤悲。4、齐读第4自然段最后一句话，深刻体会成长的道理。三、回顾课文，总结深化1、看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。作者围绕这个中心意思、，从不同方面选取了不同事物： 动植物、山河大地、人的成长来表达中心意思。四、拓

12、展学习，练笔提升1、师：同学们，这篇课文从不同的方面或事物，表达中心意思，请你从下面的中心意思中选 择一个，（菜市场真热闹啊！雨下得真大！秋天是丰收的季节，春天是万物复苏的季节，我们的校 园真美等。）写片段。2、学生汇报交流。学生例文：春天春天是万物复苏的季节。冬哥哥刚走，春姑娘就来了，先前还安安静静的 大地妈妈，一转眼就活泼起来啦！躲在地里的小草，一知道春天来了，就挺直了腰身，摇摇晃晃地 做起了早操；原来睡得好沉好沉的小花儿，一嗅到春天的气息，就完全没有了睡意，都来和小草一 起玩啦！就连头发掉得精光的树爷爷，都受到春天的感染，又长出新头发！瞧那一大片一大片的绿 色，多可爱啊！丰收的季节秋天是

13、丰收的季节。看，果园里硕果累累。红彤彤的苹果像一个个小灯笼似挂 在树上，还散发着淡淡的清香，让人陶醉；黄澄澄的梨像一个个小巧玲珑的葫芦，挂在树上，沐浴 着阳光；又大又饱满的石榴，活似一个可爱的胖娃娃，在树上玩起了捉迷藏，有的还开心地裂开了 嘴；一串串大大的葡萄吊在架子上，紫得发光，绿得透亮，好像一个美丽的少女，引人注目。 板书设计：15夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节围绕中心动植物山河大地人不同方面抓住时机努力学习教学反思：夏天里的成长一文写出许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题：人 要抓住成长的机会，尽力尽快成长。我根据教材编排意图和课文的特点，按照学生的认知规律组织 教学，完成了教。为了创设情境，用了（瓜藤、竹子、高粱、草坪、小鸡、山、河、铁轨等事物） 幻灯片，观看森林里草木生长的视频，学生直观感受夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的长。 学生读第二自然段，勾画表示时间的词语，也感受植物生长得很快。学习作者围绕“夏天是万物迅 速生长的季节。”这一中心，选取了生活中不同方面的不同事物写具体。学习三自然段时，让学生 用”因为.所以.”把这五种事物成长的特点说出来。四自然段写到人的成长特点，重点理解 最后一句，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不要虚度光阴的道理。