小学语文人教六年级上册第八单元-六年级上册语文教案-第24课少年闰土｜部编版.docx

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1、少年闰土第二课时教学设计教材简析：本文节选自鲁迅的短篇小说故乡，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见 识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了 “我”与他短 暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。少年闰土是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法， 作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话 的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、 活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感 情。教学目标：1、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。2、通过闰土的外貌、语言、动作、体会闰土这个

2、人物的特点。教学重点：1、抓住对闰土的外貌、语言、动作描写的句子，体会闰土这个人物的特点。2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学难点：1、理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。学情分析：六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立 或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，因此可以放手让学生 自主探究领悟课文内容。但是，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语 句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而, 学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师加以 引导。

3、学习方法：1、以读代讲，自主领悟。2、创设情境，激发情感。3、读写结合，提升能力。第一课时：完成目标1、2、5,教学过程略。第二课时：完成目标3、4教学过程：一、复习导入。师：上节课初步学习了少年闰土这篇文章学。请大家回顾一下这篇课文写作的顺序。二、走进记忆中的闰土。1、出示课文第一自然段。2、齐读第一自然段，边读边想象画面。3、引导感情朗读。这段话有两句，你们觉得两句有什么不同。引导学生发现第一句是环境描写，是 静态描写。第二句是人物描写，是动态描写。一静一动，如何读出这种变化。三、我与闺土的相识。师：这个英武不凡的少年是真实的闰土吗？是作者记忆中的美好幻影。让我们 一起见见真实的闰土。请同

4、学们默读相识的片段，指名回答当时闰土的模样1、紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈2、作者用了什么写作方法？外貌描写，从作者对闰土外貌的观察和描写上，你发现 什么特点？你可以回忆一下，通常我们描写一个人的外貌，往往从什么写起？鲁迅 先生没有对人物的五官做细致的刻画，但闰土给你留下的印象深刻吗？你知道为什 么吗？3小结：抓住人物的最大特点，哪怕是寥寥几笔，也能写得活灵活现，入目三 分。四、研读课文，整体感知。师：让我们再回到课文。闰土不仅外貌憨厚可爱，而且在和我相处的过程中给我讲述了许多新鲜有趣的事。请同学说说是哪几件事？ 1、选择你感兴趣 的部分自 学2、小组合作探究2、小组汇

5、报。板书：雪地捕鸟一一海边拾贝一一看瓜刺猫一一沙地观鱼4、补充、质疑、评价。小结：同学们通过抓关键词概括出了四件事的小标题，非常棒，这是我们在阅 读长篇文章经常用到的一种方法。五、合作探究，品味个性。师：现在请同学们选择自己最感兴趣的事仔细体会，说说你从中读出了什么？ （边读边批注，再与小组内研读、交流，可以通过朗读，抓重点词句，抓住标点， 交流完进行汇报。）1、汇报一一交流一一补充质疑评价。随机板书2、重点讲雪地捕鸟和看瓜刺猿，出示雪地捕鸟的自然段，圈出动词，动作描写 突出了闰土是个什么样的人？见多识广，聪明能干3、出示看瓜刺猿的部分，这是语言描写，你读懂了闰土是个什么样的人？机智 勇敢，分

6、角色朗读4、省略号作用：你发现没有，在闰土每一次讲述的最后，总会出现一个标点符 号。找一找有几处这样的省略号？说说省略的是什么，这些省略号再次说明了闰土 的见多识广，知识丰富，聪明能干。小结：通过刚才四件事的学习，我们认识了一个的闰土。在学习过程中同学们能够抓住闰土的的外貌、动作、语言体会人物的特点，是一种非常好的学习 方法。这也是写人的文章中常用的方法。六、联想感悟，理解我思想感情的变化。1、师引读：听着闰土滔滔不绝的讲述，我不由自主地羡慕（出示齐读：我素不 知道.我那时并不知道）.怎么理解这个句子？素不知道是什么意思？为什么我不知道？2、“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空你怎么

7、理解？闰土在海 边时，我和我的朋友在干嘛？3、因为闰土讲的每一件事，对于我，只是三个字（不知道）。因为？（引出“他 们都和我一样）此时此刻你能体会作者的心吗？他的心里有（羡慕向往）向往什 么？心里还有？（不满）不满什么？遗憾什么？让我们就带着这种不满，这种深深的遗憾和满怀的向往一起来读！（啊！）六、感悟离别情深。师：可惜正月过去了，闰土必须回家里去。齐读最后一自然段，我与闰土的分 别，领悟我们之间的感情依依不舍七、拓展阅读师：三十年后，鲁迅和闰土又见面了，知道那是一种是什么样的场景吗？老师 推荐大家课后读读故乡这本书。相信你们一定会有更多的收获。八、作业:1、写一位你的好朋友，可以运用外貌、动作、语言等描写来刻画人物特点。2、背诵课文第一自然段。板书设计:少年闰土记忆相识一高兴见多识广相见一雪地捕鸟聪明能干看瓜刺猿看瓜刺猿勇敢机灵沙地观鱼 海边拾贝相别一依依不舍