小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-教案 省赛一等奖.docx

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1、6秋天的雨课题秋天的雨课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、 邮票、一曲”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课 文第二自然段。3 .喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的词句描与，体会秋天的美 好，感受课文的语言美。教学难点引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情 是本课教学的难点。第一课时教学目标1 .认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、 邮票

2、、淡黄、一曲”等词语。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。教具准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、欣赏秋色，激趣导学。1 .教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下, 并说说是什么季节的景色，好吗？2 .(课件出示2)在舒缓的音乐声中，教师一一出示有 关秋天景象的图片或展示课件。3 .引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 .学生交流看法和感受。【设计意图：运用多媒 体课件配上优美动听 的音乐，让学生轻松愉 快地凭借音乐感知秋 天的画面形象，化抽象5.想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋 色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨

3、把秋天带给 了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细 细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的 吗？二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：（课件出示3）为具体，有效地吸引了 学生的注意力。】（1）框出生字，在生字框中给生字注音。（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。扑1侑:自才:的语句Hi ” 画出史一乱;滋举为什新课教学（ ） 分钟么喜欢它。（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？视，2 .学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡 了解学情。3 .反馈学生自学情况。（1）检查字词的认读。（课件出示4）钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇

4、飘哇争着勾住喇叭一盒一枚仙子好闻香梨厚厚的一曲油亮亮自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙” 里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、闻，后鼻音“丰、争二（2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。熟字带生字：是-匙 宾-缤 合-盒 彦-颜形近字比较识字:枚一枝 勾一句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是单人旁。三、抓总起句，理清脉络。1 .教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。2 .学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地” 读出

5、秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。3 .学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：（课件出示5）【设计意图：从整体入手，把握主旨，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】本的对话。】秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4 .让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子

6、叫总起句。这 种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）5 .试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉 学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6 .同学们，请自由诵读四句话，思考课文是从哪几个 方面描写秋天的。雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物） 四、规范写字，指导书写。1.（课件出示6：生字田字格课件）盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰【设计意图：老师在教 学生写字时，严格落实 部编版教材多元识字， 关于学生课堂要写字 10分钟的要求，给足时 间让学生去识字、写 字，提高了学生的书写 质量。学生自读生字，观察字形结构。2.教师范写，讲解写字要领。票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示” 的第一笔横在横中线上。“盒、梨”和“票” 一样也是上下结构，上下等宽。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来 了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品味秋 雨的美好吧！