小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》教学设计.docx

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1、桥第二课时教学设计教学目标：知识与能力1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂 奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、 祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词。过程与方法2、理解课文内容，感受老汉在危难面前表现出来的临危不惧, 一心为民，不徇私情，先人后己的崇高品质。了解文章布局，人 物刻画，环境描写等表达方面的特点。情感态度价值观3、正确流利有感情地朗读课文，体会文章思想感情。4、教学准备：课件，分四人小组坐。第二课时教学过程一、板书课题，设置悬念。1、引:用耳听想画面（“山洪咆哮着，像一群受惊的野马狂奔 而来，势不可当J）睁眼看画面一一齐读词语三遍，（注意

2、要 读出山洪势不可当的那种气势）。2、引入课题，板书：,密9再读。3、引：势不可当的山洪严重地威胁着乡亲们生命安全。课文 写了老汉指挥乡亲们安全撤离的事。板书:老汉对于这篇课文，你最想知道的一个问题是什么？:、浏览重点，合作探究。从课文7_22自然段中把描写老汉指挥乡亲撤离的语句勾一 勾，读一读，抓住某一句议一议看它表达了一个什么意思。三、细读课文，感悟形象。小结后引：老汉指挥乡亲撤离，洪水究竟有多大呢?1、表情朗读描写“洪水”的句子：（课件）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 J“死亡在洪水的狞笑声

3、中逼近J“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰J引：环境描写，烘托了紧张气氛。引：这么大的洪水，乡亲恐慌吗？3、描写乡亲惊慌的句子：合作探究，分组从3-8自然段找出乡亲惊慌的词句，读一读一 一板书：惊慌，你拥我挤，跌跌撞撞，疯了似的，乱哄哄的。撤离的线路又是怎样的？一一只有北面有座窄窄的桥。生读：“课件”一一东面，西面，没有路，只有北面有座窄窄的桥。引：桥，窄窄的，唯一通道。这，一百多号人能安全撤离吗?是怎么安全撤离的?4、沉下心把7-22自然段描写老汉的语句，用心读一读，想 一想。理解感动一一一一心为民：-（齐） 老汉,师：引“人们跌跌撞撞地向木桥拥去，看到的是” 读“木桥前，没腿深的水里，站着

4、他们的党支部书记, 他像一座山。弓I: “一座山”含义：镇静，看到了老汉，也就看到了逃生的 希望。，老汉又是怎样做的？一一全班读，男生读，女生读，分个人读（课件）一一老汉沙哑地喊话“桥窄.引心为民。（扶）理解感动二一一严格要求：有表情地朗读1516小节（课件）找出老汉动作的词（“揪”、“吼”“瞪”），交流老汉是个 什么样的人？引：铁面无私（扶）理解感动三一一临危不惧、先人后己分角色读1823小节。老汉一学生甲 小伙子一学生乙 旁白一一众引：比较分析俩处“吼”、“推”含义一一先人后己。想象说话（22小节），感受老汉形象板书：临危不惧，（先人后己）看课文插图说话一一这是一位怎样的老汉？引：老党员，

5、一心为民，铁面无私，临危不惧，先人后己。引读“五天以后，洪水过去了。” 一一生（用悲痛的心情）读2427小节，知道了什么？想象说话一一老太太祭奠父子俩时 会说些什么？四、回忆总结，深化全文。学了课文，你懂得了什么？1）标题内容来谈一一老汉用自己的生命为老百姓架起了一 座通向生命的桥。（板书）至命矫。2）内容来谈一一老汉是一个一心为民，不徇私情，临危不惧，先人后己的人。3）写作方法来谈一一设置悬念，前后照应；环境描写，渲 染紧张气氛；大量运用比喻句，拟人句，增强表现力。五、课后作业结束语：老汉虽然走了，但他的精神还在，而且今天在，明天 在，永远都要在！写一段话：赞一赞这位可敬的老支书。用自己 喜欢的方式为老汉点赞!板书设计：老汉镇静一心为民要求严格人们惊慌你挤我拥疯了似的跌跌撞撞先人后己连心桥