小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-教学设计.docx

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1、桥第二课时教学设计【教学目标】1 .通过研读课文，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人 的精神。2 .积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读得到语感的有效提升。3 .积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目桥”的深刻含义。【教学重点、难点】教学重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急；领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。教学难点：理解题目桥”蕴含的深意。【设计理念】在教学中，激发阅读欲望，引导学生走进故事情节，充分与文本对话，入情入境地 读，层层深入地读，体会文本内涵，走进人物内心，设身处地地想，感受在危急时刻将生的希望留给别 人，将死的危

2、险自己扛起来的精神与人格。同时，引导学生在课堂上积累语言、运用语言，在阅读实践中 逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯。【教学准备】1 . PPT课件。2 .为了谁、洪水来临场景等音像资料。【教学过程】一、复习，情境导入1 .播放为了谁。同学们，刚才我们欣赏到的画面就是98年抗洪救灾的感人场面。今天我们继续 学习与洪水有关的课文桥。2 .大屏幕出示词语，指名读，其他同学观察这两组词有什么规律。（这两级词语分别是描写洪水和 老汉的）咆哮 发疯 狞笑 流淌 放肆 没腿深揪出拥戴清瘦沙哑豹子胸膛读后板书（洪水、老汉）。3 .这是一场怎样的洪水，又是一位怎样的老汉呢？本节课的任务就是通过

3、对重点语句的朗读感悟， 进一步感受洪水之可怕、感悟老汉之伟大、领悟作者写作之精妙。二、精读品味（-）走近洪水一一感悟洪水的可怕、势不可当1 .让我们亲眼目睹这场洪水：出山洪课件。2 .说说你的感受。（势不可当、破坏力强、可怕无情等）。3 .课文是怎样描写这场怎样可怕的洪水的呢？请画出描写洪水的语句，多读几遍，感受洪水的来势凶 猛、势不可当。4 .用你的朗读再现出洪水的可怕和势不可当。出示重点句：【生自由练读，然后采用指名读、分组读、表演诵读，读出山洪的无情、可怕和势不可 挡的气势。】（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼、像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米

4、高的洪水已经在路面上跳舞了。（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（5）水，爬上了老汉的胸膛。5.读后评议，再次齐读，读出洪水的气势。（二）认识老人 感受老人崇高的人格魅力1 .同学们，一般说来，这样可怕的洪水，往往会导致怎样的结果？但是，文中的这场凶猛的洪水结 果怎样？（农田被淹，房屋冲毁。人员伤亡惨重。但这次洪水中只有老汉和小伙子被洪水吞没。）2 .在此是谁起了关键的作用？板书：老汉。3 .请再次品读课文，并找出描写老汉的语句，画最让你感动的语句，并用朗读表达你的感动。4 .交流：哪句话深深地打动了你？请你读给大家听，并说说你为什么感动。教师预设：（1）老

5、汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。【体会老 汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚。他像一座山。屹立如山、责任如山。是人们获得生 的希望的靠山。1 （2）老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！【老汉说话简单 有力，节奏快，指导读的干脆、有力。】（3）老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。【从推字体会老汉在最危险的时候，把生的希望让给别人，有可能将自己推向死亡的边缘。5.为什么 会这样呢？请看课文最后一段。出示文章的结尾：五天以后（师配乐朗读最后一段）6.老汉和小伙 子，他们是一对亲生的父子啊！让我们再回过头来看看父子在木桥前的那一幕

6、，把文中的老汉换成父亲， 把小伙子换成儿子，体会这位平凡而又伟大的父亲了。7.对照板书小结：就是这样一位老汉，做为党 员，他忠于职守、舍己为人、沉着镇定、动作果断，不容置疑、无私无畏、不徇私情、英勇献身；做为一 个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择。他的身上充满着崇高的人格魅 力，闪耀着灿烂的人性的人性光辉，不愧为一个共产党员。三、体会题目的蕴含的深意1 .课文中是一座一一窄窄的木桥、不结实的木桥、又窄又不结实的木桥，留给大家印象最深的是老汉 的形象，为什么还要用桥为题目？（生命桥、救命桥、希望桥。）（板书：死、生。）2 .用自己的话说说老汉是个怎样的人？面对狂奔而

7、来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果 决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥， 在这可怕的山洪面前，老汉舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生 命之桥。四、领悟写法1 .同学们，这篇课文在写法上有很鲜明的特色，仔细看看，你发现了什么？2 .师生总结、归纳。（巧妙的设置悬念，达到了震撼人心的艺术效果；用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形 象；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力；多用简短的句、段，语言简练，来渲染紧张的气 氛。）五、课后小练笔请学习本文的写法，把你听到看到的令你感动的人或事写下来。【板书设计】生命桥连心桥希望桥