小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-灯光教案(1).docx

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1、六年级语文灯光教案教学目标：1、学习本课生字新词。2、朗读课文,学习本科点面结合的写作手法。3、用较快的速度默读课文，讨论，课文中天安门前璀璨的灯光。郝副营长书上插图上的的观光和 战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？他们与课题又有什么联系？教学重点：1、理解三者灯光之间的联系，他们与课题又有什么联系？2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。3、学习本课电面结合的写作手法。一、教学过程：（-）复习导入二单元的主题是革命岁月，前面学习了红军的革命乐观主义精神和革命英雄主义精神，认识了 具有宁死不屈英勇无畏的五壮士，掌握了点面结合的写作手法，几天让我们继续认识一位英

2、雄吧。（二）检测预习情况1、生字词检测2、课文讲了一件什么事？（三）、明确目标，整体感知课文。1、出示学习目标2、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在, 其余写的都是往事。）2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。（四）、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写灯光”的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子。1）天安们广场上璀璨的灯光2）郝副营长书上插图中的灯光3）战场上

3、微弱的火光3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）学生质疑：文中三处的观光分别有什么含义？（2）多种方式朗读，体会三处灯光所代表的意思。（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里，他在憧憬什么呢？（郝副营长的话 道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下T弋，希望能够给他们创造 一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊是指孩布门在这光亮的灯下学习、生活是多么幸 福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤 工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被 剥夺上学的权利）4、重点讨论：文中的这三处灯光之间分别有什么联系，与课题又有什么联系？（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容（六）、板书设计：灯光