小学语文人教六年级下册（统编）第三单元-六年级下册《匆匆》教案.docx

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1、匆匆数学设计(人数版六年级下疥)教学目标：1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫 茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领 悟作者细致描写、多用修辞等方法。4、懂得“匆匆”的含义，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学 生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。教学重点：1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。教学难点：体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对 时

2、光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学准备：幻灯片、音乐课时安排：3课时相关资料：朱自清(1898 1948),原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学 者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于 北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几 所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持 反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在 北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而 有风采。背影荷塘月色桨声灯影里的秦

3、淮河等篇，均以诗意盎然著称 于世。有诗集雪朝（于人合著）、诗文集踪迹散文集背影欧洲杂记 你我等。解放后出版有朱自清文集朱自清散文集等。教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了长歌行，谁愿意背诵给大家听？2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家 朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间 的匆匆。板书课题。4、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？5、解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？ 二、自读自悟按要求自读课文：1、学会7个生字

4、。2、把课文读正确。3、思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没 有回答？三、小组合作1、读准词语：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮 挽。2、听写词语，互查互批。3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。四、读文解疑1、指名朗读课文。2、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有 回答？五、指引探究，布置作业1、读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？ 2、摘录自己喜欢的句子。第二课时一、自主朗读，感悟体验（一）自主阅读，组内交流：1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来

5、去匆匆的？找出文中的语句，用 心体会。2、和小组同学交流你的理解和感受。3、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。（二）集体交流：1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。（1）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。（日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不 知不觉地流逝了。）指导朗读：体会时间短暂易逝。作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了， 除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？引导学生从文章内容中想开去一（聊天 时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上

6、过去； 晒太阳时，日子从身上一闪而过）（2 ） “我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时, 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳 再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。” （作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而 时间又在叹息里闪过了。）指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。（3 ）过渡：是啊，岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过， 一日复一日，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中 的每一刻，跟时间赛跑

7、，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。1、找出自己特别喜欢的句子，交流、朗读：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。讨论：作者为什么会是这样的感受？（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了。a理解：徘徊罢了，匆匆罢了。b问一问自己能做什么？c问一问想问的人能做什么？d写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做一，我能做一，我还能做一。三、回读全文，懂得惜时作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。请同学们再读课文，想一 想：读了这篇文章，你想到些什么？ 四、友情倾诉，共享格言同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的 人好吗？五、作业积累自己喜欢的句子和惜时格言。板书设计匆匆花有重开日逝去如飞珍惜时间人无再少年