小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-部编版三上《带刺的朋友》.docx

《小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-部编版三上《带刺的朋友》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-部编版三上《带刺的朋友》.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、带刺的朋友【教学目标】1 .认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎。借助 近义词理解词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺 猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。3 .指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。 培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】1 .通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。2 .朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过 程。【教学难点】体会句子不同的表达方式，

2、懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助 近义词理解词语的意思。2 .初读课文，理清文章的层次。【教学重点】【教学难点】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。1 .今天要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺 猬），它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称 它为一一（带刺的朋友）（板书：23带刺的朋友）2 .刺猬的资料，学生阅读了解。刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧

3、洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、 亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做偷瓜獴”。阚猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬 的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。3 .今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）二、初读课文，自学生字。在整体感知中“走近”刺猬。1 .学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2 .同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。3 .小组同学读书比赛。4 .快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？（本文主要写

4、刺猬夜晚在我家后院偷 枣的故事。）四、检查预习，学习字词。文中的会认字。指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪、，翘舌音“馋、扎”， 前鼻音“缓、监”。指名领读、学生齐读、开火车读五、识记生字，指导写字刺枣颗忽乎暗伸 匆沟聪偷追下同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：“刺”左宽右窄，注意左边不是“束二学生练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。六、再读课文，积累词句。1 .自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。2 .标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。第二课时【课时目标】1 .正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁

5、的语言归纳课文中记叙的刺 猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。2 .指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。 培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】【教学难点】【教学过程】一、复习导入，巩固旧知。1 .听写课文中的生词。2 .出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友）3 .用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事） 二、细读课文，“亲近”刺猬。（一）了解红枣，感悟诱人。1 .出示句子：（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让

6、人眼馋。2 .指名朗读。引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。（前一个句子简明扼要，第 二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。）.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出 来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）3 .谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是一一刺猬，它偷枣儿来啦！（二）学习“偷枣”，感悟聪明。1 .谈话过渡：你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高 明）理解“高明”（技艺高超）2 .那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请同学们默读课文第 2-9

7、小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。3 .学生自由阅读，小组同学互相交流。4 .小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。（1）|忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬那个东西一定没有发现我在监视它, 仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条二引读25自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说 明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）（板书：爬树）指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以一一（学生接读：缓慢地往树上爬诡秘地 爬向老树杈，又爬向伸出的枝条）o（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什

8、么呀？找到相应的句子，互相交流。挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作 响，红枣喀里啪啦地落了一施;交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、僻里啪啦。爬上了树，小刺猬 开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后一一（学生接读：用力摇晃）小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步 是什么？（板书：摇枣）指导朗读67自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。） 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还

9、挺重呢！交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可 以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么， 树上那家伙就一一（学生接读：噗的一声掉了下来。）自由朗读课文第8-9自然段。（4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）很快，它又慢慢地活动起来了，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑 去了学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆 到一起）。（板书：逐个归枣打滚扎枣驮枣快跑）对于散落一地的红枣，

10、小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地一一（爬来爬去，把散落的红枣 逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。它驮着满背的 红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了）这小家伙偷枣可真高明呀！指导朗读:看你们读得这么好,老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头， 你们接下去。（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他 会由衷地发出感慨一一聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学习生字：聪）如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢？（学生自由 发言。）5 .作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷

11、枣的过程写得活灵活现。作者都用了哪些表示动作的 词语？（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词连起来读一读。6 .同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的 词语）同桌之间互相说一说。指名回答，教师平移并小结。（|刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“打滚扎枣”，最后“驮枣快疱可）7 .分自然段合作朗读课文211自然段，学生自由朗读。四、总结全文，善待动物1 .学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友” 为题呢？（引导学生抓住关键词语进行体会一一“小东西”）后来，那不东西停住了脚，兴许是在用力摇晃

12、吧，树枝哗哗作响，红枣僻里啪啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ |读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作 者的情感在发生怎样的变化？交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。2 .教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能 体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的一一朋友。五、感情朗读，练习复述。1 .自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。2 .以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑” 的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。（1）自由练习。（2）小组交流。（3）小组派代表讲给全班同学听。看着板竹抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次 感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。【板书设计】带刺的朋友偷枣儿一爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑一本事高明