小学语文人教六年级下册(统编)第四单元-《金色的鱼钩》教学设计.docx
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1、13金色的鱼钩A教学目标1,理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。2 .快速默读课文,理解课文主要内容,相互交流最感动的地方。3 .运用学习方法,抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于 革命、舍己为人的高尚品质,体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。a教学重难点运用学习方法,通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写,体会老班长忠 于革命、舍己为人的高尚品质。A教学策略1 .字词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如“颤”字的读 音是“qudn” ; “弥”字的读音是“nH”,不是n。2 .阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象
2、等学习方法,并查找资料,了解故事 背景,再抓住人物的神态、语言、动作等细节描写去体会人物品质的方法,体会老 班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。3 .表达运用在充分理解文本后,以“老班长,我想对您说”的形式写话;学习作者抓 住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法;选择合适的方式进行表达。 A教学准备L预习提纲:完成对应课文预习作业。4 .准备资料:多媒体课件。a教学课时1课时A教学过程板块一 红军故事娓娓道来,一颗红星亮闪闪1.视频导入。同学们,关于红军长征你了解多少呢?接下来我给大家讲一讲有关红军过草地 的故事。(课件出示红军过草地的图片并配上背景音乐)课件出示:课文图片远远望去,草地
3、似一片灰绿色的海洋,不见山丘树木,没有村寨道路,一眼望 不到边。若不慎陷入泥潭,无人相救,会愈陷愈深,直至被完全吞没。每年的5月 至9月为草地雨季,本已滞水泥泞的沼泽,变成漫漫泽国,红军正是在这个季节经 过草地的准备的青棵麦炒面,需要用水煮着吃,没有水,干吃很难受,且口渴 难熬。一般战士准备的干粮,两三天就吃完了,所以饥饿和疾病威胁着每一个人的 生命,许多同志没有在战场上倒下去,却在草地里默默地死去2,板书课题,齐读课题。金色的鱼钩这个故事就发生在这样艰难的情况下,下面就让我们一起走进 草地,一起去看看那位伟大的老班长。【设计意图】运用多媒体课件,配上音乐和图片,让学生用多重感官参与课堂, 让
4、学生轻松地感知画面,化抽象为具体,有效地吸引了学生的注意力,又拉近了学 生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境,能使学生受到更真切的感染。板块二文本故事初次读,班长形象眼前现1 .自由朗读课文,借助查字典等方法读准字音,理解不懂的词语。2 .检查学生字词掌握情况。课件出示:稣机骨两唉n威胁喜出望外收敛弥漫衰弱瞻仰奄奄一息3 .检查学生读准字音。“鬓”字是前鼻音;“额”字读“qudn”。4 .借助查阅资料和联系上下文的方法,互相交流理解不懂的词语。5 .快速浏览课文,概括文章主要内容。指名学生概括,全班同学补充:课文叙述了在长征途中,一位炊事班班长接受 并完成党组织交给自己的任务,照顾三个
5、生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。6 .小组合作学习。按照故事的发展,试着用小标题概括每个部分的内容。7 .学生汇报结果。教师板书。(板书:接受任务护送病号壮烈牺牲永远怀念)【设计意图】本环节先从自由朗读课文开始,面向全体学生,给学生充分的阅 读时间;再到要求掌握课文中字词的正确读音;最后是概括文章大意,引导学生从 整体上感知课文,培养学生理解、概括课文主要内容的能力。板块三 文章描写细细品,红军精神心中立L学习第一部分。(1)课件出示阅读要求。课件出示: 故事发生的时间是什么时候? 老班长的任务是什么? 画出文中对老班长外貌描写的句子,说说你从中感受到了什么。快速浏览课文第一部分,在文中
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