小学语文人教六年级上册第二组-狼牙山五壮士.docx

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1、狼牙山五壮士教学设计（第二课时）【教学目标】1 .有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖部分。2 .理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国和人民勇于献身的 精神。3 .学习点面结合写场面的方法，提高表达能力。【教学重点】.体会五位壮士的伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质1 .学会点面结合的写作方法。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1 .同学们，今天我们继续学习狼牙山五壮士，齐读课题。上节课我们理清了文章的脉络，我们将课文分为了 五部分，分别是：（接受任务）一一（痛击敌人）一一（引上绝路）一一（顶峰歼敌）一一（跳下悬崖），对五壮士也有 了初步

2、的了解谁还记得五壮士都叫什么名字？那么新的问题产生了，题目为什么叫狼牙山五壮士，而不叫五战 士呢？什么样的战士能称之为壮士？我们一起看文章，看他们有哪些壮举？2 .下面请同学们自由读课文，一边读一边感悟。二、学习痛击敌人部分L我们一起看五壮士是怎样痛击敌人。找同学读一读。A班长马宝玉是怎么战斗的？哪个词可以看出他的英勇善战。B谁能读出副班长葛振林对敌人的仇恨？C战士宋学义拼尽了全力，谁可以读出来？D两个小战士打起仗来也全神贯注，从哪而可以看出。指名读。用了什么描写方法写五壮士作战？体现了什么？2.找出写五壮士共同痛击敌人的句子，在这一段中，既写出了五壮士共同痛击敌人的场面，又对每一个壮士作战

3、时的动作神态进行细致的描写，既关注了群体，又写出了每一位战士的特点，这就叫有点有面，点面结合 三、学习引上绝路部分1、五位战士胜利地完成任务，摆在他们面前有两条路，选择哪一条，找同学读文（为了不让敌人发现群众和部 队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！ ”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们 知道班长要把敌人引上绝路。）A哪个词能体现出班长马宝玉的果断（斩钉截铁），读出来。B哪个字能表现出班长马宝玉不怕死的英雄气概？（走，读出来。说得非常好，两条路，一条生路，一条死路，在这生死关头，为了群众和部队主力，马宝玉选择了牺牲自己。让 我们在读这句话。2.战士们的想法和班长一致

4、吗?哪个词语可以看出来。（热血沸腾，紧跟）A明明知道这是一条绝路，但班长马宝玉一一（生接读）斩钉截铁地说了一声：“走！ ” 明明知道这是一条绝路，但战士们（生接读）热血沸腾，紧跟在班长后面。B壮士们这一走，把生的希望留给了一一，把死的危险留给了自己他们已经完成了任务，却还是选择牺牲自己, 把敌人引上绝路。怪不得他们是一一（生齐读课题）狼牙山五壮士四、自主学习顶峰歼敌部分1 .五位壮士到了狼牙峰顶，继续向敌人射击。找出五壮士共同英勇歼敌的句子，这是对群体的描写。2 .在这部分，班长马宝玉是怎么做的呢，找到马宝玉语言动作的描写。这又是点面结合.在班长的一声令下。顿时，石头像卷;子一样，带着五位壮士

5、的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷把“石头”比作“雹子”说明了什么？（把“石头”比作“雹子”说明了砸卜去的石头非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中 华儿女与敌人血战到底的英雄气概。）.尽管此时弹尽粮绝，但是五壮士仍不屈服，就是用石头砸，也要同敌人血战到底。这才是英雄本色，这才是壮 士情怀，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。五、学习英勇跳崖部分1.五壮士胜利完成任务（读文），他们的表情如何？（胜利的喜悦）。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：（打 倒日本帝国主义：中国共产党万岁。）从口号

6、声中，你读出来什么？带着一一（胜利的喜悦），带着一一（对日寇 的憎恨），带着一一（对党的热爱），昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的， 中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，深情地读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声 音惊天动地、气壮山河！师：让我们一起来瞻仰五壮士的壮举吧。（播放五壮士 “英勇跳崖”的电影片段）师：相信大家一定被五壮士跳崖的情怀所感动。让我们一起深情地诵读英勇跳崖的部分，来表达对他们的崇敬。 （读6-9自然段）六、情感升华，拓展延伸狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，为了纪念五位壮 士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？