2023秋季总结课前操练.docx

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1、2023秋季总结课前操练篇一：课前操练培训学习心得体会6课前操练培训学习心得体会通过此次学习，我学到了不少的学问，也得到了不少的收获，先 将我的收获和体会总结如下：在教学观念上，新课改真正把教学变为引导同学自主学习，大胆 制造出一种真正意义上的敬重同学的制造性、信任同学的潜力，就如 潘小明教授说的，要敬重同学，多表扬同学，缩小课堂学习与解决现 实问题的活动中去，达到了乐观主动建构学问的目的。启发同学向老 师挑战，让同学在心理自由、心理平安的条件下，大胆想象，大胆猜 想，敢于标新立异，情愿展现自己的想法和做法。让同学通过身边的 数学故事入手，培育同学的问题意识，提高了同学学习数学的爱好。 这样的

2、教学真正体现了老师在培育同学共性、主体性上下功夫的教学 思想。在教材的运用问题上，新课程主见课程资源的多样化，即在大纲 精神的指导下，以一种版本的教材为基础，搜集多方面的资料，可以 从报纸、广播、电视、四周生活，以及工业生产和科技进展等多方面 收集数据资料，编辑成适合同学学习的内容，设计诞生动的数学智力 活动，转变“以纲为纲，以本为本过于划意的要求和过于僵化的教学, 使教学焕发生气，发挥了老师和同学两面的制造性。课程资源多样化 了，课堂变活了，老师处理教材的力量也会相应的得到提高，老师将 从一个教书匠变成实施课程的讨论者。在教学的组织形式问题上，以独立思索、小组研讨为主，辅以全 体教研和大半讲

3、解的组织形式，同学在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方法上，以探究式和争论式为主，逐步引导 同学向学校者一样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式 去解决问题。通过这两天的学习，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养:1、加强业务学习，提高业务力量，坚持自学不懈的精神，努力提 高自身的业务力量，不断提高利用现代化信息技术连续学习的力量和 水平，把握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利 用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。2、仔细学习、讨论新课标和新教材，领悟课标，教材的编写意图， 把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、制造性的

4、指导新教材的教学，我们每一个人都要乐观的从新课程中查找自我 查找新课程对自我的意义，并主动地把“自我融入到新课程中，敢 于担当责任，擅长解决问题。3、教学中，努力实现三个转变：1）老师同学观的转变。做到用孩子的心看待一切，不卑视孩子， 多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异。（2）老师角色的转变。教学过程中，老师是同学的伴侣，是学习 活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生公平 对话的过程，是师生双方交往共同进展的互动过程。（3）教学方式的转变。老师课堂上教学过程是师生互动过程，同 学学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经受、用自己

5、的心灵去感悟，老师要乐观参 加同学的学习过程。同学才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享 受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学思维活跃，热忱高 涨，真正成为了学习的仆人、课堂的主角。(4)在教学过程中做到：给同学一些权利，让他们自己去选择。 给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己 去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间, 让他们自己向前走。以上是我在这两天的学习中的反思和体会，我将在今后的工作学 习中不断的提高自身的素养，不断的创新，努力成为一个优秀的老师。篇二：2022-2023学年度其次学期春季课前操练心得体会2022-2023学年度其次学

6、期春季课前操练心得体会高二下学期立刻开学了，新的一轮开学前的课前操练也开头了。 根据定安县中学校老师备课评课技能课前操练实施方案的通知要 求，学校组织我们全校老师从2月27日至2月28日参与培训。2月27日上午九点，召开老师春季课前操练培训的动员大会，在 会上校长领导们提出了这次培训的目的、要求，要求我们全体老师按 时参与培训。这两天的培训学习，主要内容有观看教学录像、师德培训、制定 教学方案、集体备课。总体来说收获颇多，所以在这里我把我的个人 心得体会说出来。现今社会日新月异，我们的教学方式随之转变，多媒体应用在我 们课堂中的应用越来越重要了。在我们观看的学习视频中，每个老师 能够娴熟的应用

7、多媒体协作教学，并运用互动的方式进行教学，把握 时机正确演示，交给同学方法来共同学习，让课堂充分活跃起来，不 再枯燥。我们长期以来始终在说要进行课堂教学改革，那我们总体方向要 把握。我们现今需要做到在我们课堂上要限时讲解，合作探究，同学 充分展现。记得一位训练家曾经说过这样一句话：没有学不会的孩 子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很生气，我们做 老师的，谁不盼望自己的同学有出息，有哪个老师不盼望自己的同学 将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨 不得能代替他去学。但是参与了这次培训学习后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去, 为什么他会这么说呢？缘由很简洁，老师的课

8、堂教学实施技巧与策略 起着打算性的作用。老师缺乏课堂教学的技巧，没有建立新的课堂同 学行为规范，如有的老师发觉同学上课不用心，明知同学由于不用心 答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：某某同学，请你重复一遍 刚才老师讲的话。这样让他下不了台的老师他怎么会喜爱呢？不喜 爱的老师又怎么能喜爱听他讲的课呢？所以他的成果也不会好。还有的课堂过于死板，激发不起同学的学习爱好，这样他更不会 乐学了。所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简单了。首先我们教师提高自己教学技巧，转变自己的课堂教学策略，这样同学才能进 入用心的学习状态。如在导入部分，可以采纳故事导入法。由于学校 时最喜爱听故事了，

9、这样的开头很简单吸引同学的爱好。另外在讲解 过程中，也要注意技巧和策略。可以依据不同的课例，选择不同的讲 解技巧。如理解型讲解就很适合高班级段的课堂教学。当然还要多制 造一些同学感爱好的教学活动；对课堂问题的处理要机灵奇妙，比如: 旁敲侧击法、目光示意法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、 小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。只有我们老师做 到了这些，能被同学所认可、接受，那么就不会再有教不好的同学。通过这次学习，我还熟悉到：老师的语言表达在课堂中也起到关 键的作用。同学能否被吸引，也取决于老师的语言是否具有魅力。因 此，我们在平常授课时要留意锤炼自己的教学语言。在师德的学习中，通

10、过PPT中的故事共享，我们发觉，老师真心 的付出，许多时候是在教书上付出了努力，有时候我们会忽视掉育人 的重要性。老师可以把一个同学从歧途中拉出来，也有可能会让一个 同学深陷自卑心中或放弃学业，可见，我们需要付出这个世界上最宏 大的爱一师爱。苏霍姆林斯基式教学方式会是一个不错的选择。盼望我们都能够运用苏霍姆林斯基式教学，让我们在老师生涯中 能活得更加精彩，也期盼下一次的课前操练学习。篇三：课前操练培训学习心得体会课前操练培训学习心得体会通过这次培训学习，我对语文课有深刻的熟悉，体会到培训学习 的重要性，社会的进展依靠改革、创新的推动，使同学转变接受性的 学习方式，学会探究式学习。注意每一位同学

11、的进展，真正把同学作 为主体确立起来。下面谈谈我的体会（一）老师地位的转变传统课堂教学是以老师单纯的教为主体地位，同学只是“观众与 “听众。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而老师往往居高 临下地对待同学，同学接受老师灌输的现有学问，他们是被动、机械 性地学。而新课程课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同 时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽 可能多的同学参加课堂，把主宰权还给同学。我认为，学习的目的 是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老 师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心 灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由

12、的课堂氛围，在这种轻松的 氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，这样一来，同学有了较 自由的学习窖，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课 堂上踊跃发言，乐观地表现自我。（二）同学主体地位的转变以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由老师支配好。老师把 重点、难点嚼得很细，再喂给同学，同学通常被动接受，缺少参加; 老师几乎把全部的原理、概念、详细的元素化合物学问都当作定论呈 现给同学，没有给同学留下进展的空间；老师把形成结论的生动过 程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联 系。而开放式教学可以转变过去同学等、靠、要的被动形势，同学 在这种学习氛围中自己探究、辨析思

13、索，自己去体验，为其终身训练 打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了许多活动性栏目，为我 们使用开放式教学模式供应了很好的素材。（三）教学评价体系的转变打破过去单一地以“考试分数为评价手段的一统天下，建立全方 面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管 是评价老师的教学力量，还是评价同学的学习力量，都是以考试作为 手段，从而形成了考，考，考，老师的法宝；分，分，分，同学的 命根的局面。而今，根据课改的精神，将不再以分数作为唯一的评 价手段。我们都学问评价与考试主要是为了发觉同学的进步与存在的 不足，在此基础上促进同学进展和改进教学。假如只在学习期末对同 学评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有许多的学业与非学 业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价 不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现 在我们提倡学期末对同学的评价应依据不同的内容确定期末评价与 平常评价相结合，这样既能减轻同学的期末考试的负担，避开消失“临 时抱佛脚的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进同 学进展和改进教学。