小学语文人教二年级下册第三组-《葡萄沟》第二课时教学设计.docx

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1、葡萄沟第二课时教学设计广汉市南兴镇学校韩翼教材分析葡萄沟是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁 番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有 名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方” 为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色, 并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。设计理念语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读 是学生的个性化行为。二年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰 富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点，创设情境，以读促悟，在 反复的朗

2、读、品读中感受葡萄沟的特点。教学目标.有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。1 .重点理解：“茂密”、”一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词 语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。2 .认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。教学重点1 .采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好 客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。2 .初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。教学过程一、联系旧知，激趣导入1 .孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一

3、个盛产葡萄的地方， 它是？2 .板题（学生临空），读题。3 .检查生字词识记情况。二、通读课文，整体感知.学生自由读课文，整体感悟。师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？学生回答，师板书：真是个好地方。1 .指导朗读句子。师：让我们来读读这句话。2 .你想怎么读，为什么？三、精读课文，读中感悟（过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。1 .指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：这里出产哪些水果？用横线在文 中做上记号。2 .课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱 的感情。（过渡：这么多的水果，真是物产丰富

4、，那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢？）（二）学习第二自然段。1 .生自由朗读课文，边读边思考。（1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田二（2）种在梯田的葡萄长得怎么样？课文是怎么说的？（“茂密的枝叶绿色的凉棚。”）理解“茂密”。（3）体会葡萄架多。师：葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上 说像什么？书上是怎么写的？（出示句子）“一个个”说明什么？2 .感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎样一番景象呢？（课件出示句子）（1）体会“一大串一大串”长得好。（2）体会颜色多。（课件出示各种颜色的葡萄。）师：这么多的颜色，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类繁多，色彩艳

5、丽。这就叫一一五光十色。（板 书：葡萄五光十色）（3）指导朗读。3 .师：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说。（课件出示图片及句子）（2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。（3）教师：读到这里，你们觉得葡萄沟的人怎样？是啊，葡萄沟美，人更美。（板 书：老乡热情好客）（三）学习第三自然段。师：这么多的葡萄吃也吃不完，那不浪费吗？不会的，聪明的维吾尔族老乡是 怎么处理的呢？1 .学生回答。2 .课件出示阴房及葡萄干的制作过程。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）课文是怎样描写阴房的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）在阴房制成的葡萄干有什么特点？3 .师板书：葡萄干色鲜味甜（四、思维拓展，深入感悟师：我们欣赏了葡萄沟的美景，看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们 想对维吾尔族老乡们说点什么呢？五、总结课文，升华情感.总结本课学习。美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美 它：（师生同读）葡萄沟真是个好地方！1 .你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗？（课件展示有关新疆的其它图片。）