小学语文人教六年级下册第二单元井研县研城小学校胡燕玲复习六下语文园地一、二的词句段运用部分.docx

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1、“语言的魅力一一活用语言文字，提升语用能力”教学设计研城小学胡燕玲教学内容：复习六下语文园地一、二的词句段运用部分 教学目标：1、 感受用不同的词语表达同一个意思和运用夸张手法所展现出的语言魅力。2、 感受行楷的流畅美观和横式书写的规范性。3、 练习在一段话中用不同的词语表达同一个意思，还能用上夸张手法等有特色的 表达。教学重点：目标1、目标3教学难点：目标3教学课时：一课时教学准备：搜集素材，制作PPT,备好投影仪和题单。教学流程：一、课前经典诵读文言文和古诗词。二、师导入：同学们，回想我们六年来的语文学习，那真是“芝麻开花一一节节高”！在我 们经历的一个个丰富多彩的语文世界里，语言的魅力无

2、处不在：从特色成语里, 我们感受到了成语的包罗万象；从名人名言里，我们感受到了哲理的多多益善; 从唐诗宋词里，我们感受到了情意的千回百转；从文言故事里，我们感受到了 人生的万般沉浮！此时此刻，我的心快要从我的嗓子眼里飞出来了，因为今天， 我将和你们一起再次来感受语言独特的魅力。（板书：语言的魅力）三、交流你搜集到的特色词语：1、 交流：昨天，你搜集的是含有什么意思的词语？请推荐给大家：我搜集 的是含有（）意思的词语，他们是（）。2、 齐读老师搜集的含有认真的意思、含有高兴的意思的词语。含有认真意思的成语：一丝不苟专心致志聚精会神一心一意全神 贯注心无旁鹫含有高兴意思的成语：欣喜若狂心花怒放兴高

3、采烈喜极而泣喜出望 外眉开眼笑四、重温例句，感受特色，学习表达。这些有特色的成语让我们感受到了语言的丰富多彩，如果我们把他们融进我们 的表达，则更能彰显语言的丰富性和多样性。看咱们书上有这样两个句子。1、 齐读读例句，突出强调这两句话的特色之处。（避免了单调重复，使表达 更形象生动。）（板书：多词表同义一一丰富多样）2、 课堂小练：（1）挑战一下：完成题单一：从你搜集到的一组词中选择三个说一句话。（全班交流，展示美句一一同桌交流，如果说的好，送他一个赞美；如 果需要改进，请给予指导；如果你们都不确定，让我来帮忙）（2）将下列句中重复的带点词语换成另一个意思相近的词，：这次半期检测中，刘盈济在语

4、文检测中夺得第一，袁瑜苓在数学检测中 夺得第一（），吕昕场在英语检测中夺得第一（）。（3）再用三个表达高兴的词语形容一下她们此时的高兴心情：知道成绩后, 刘盈济（）袁瑜苓（）吕昕场（）同学们，让我们用热烈的掌声祝贺这些能干的同学！此刻，掌声雷动，我却无 法用优美的语言来形容这掌声了，谁能帮帮我？（感受夸张）3、 指名读3例句，体会夸张的表达效果。4、 完成题单二：指定场景，用夸张手法描绘：（规定时间3分钟，至少选一 种场景写）（1）教室里很安静（2）放学了，我很饿（3）这本书太厚了（4）过年了，我盼望妈妈快回来（5）他太喜欢那幅画了五、学以致用，提升语用能力。孩子们，丰富的语言表达能彰显我们的

5、谈吐不凡，一手漂亮的行楷则能突出我 们的涵养底蕴，看，不经意间，老师为你们做了一回榜样。1、 齐读老师手写的行楷书法作品：老师导入时的语言，对比沈从文的行楷， 了解行楷特点：介于行书和草书之间，清秀圆润，要求书写者必须先写 好楷书。2、 教师总结：无论是语言表达，还是书写，都如水滴石穿一样，日积月累， 才能循序渐进挑战小练笔：完成题单三：看，今天的课堂上，无论前面的同学还是后 面的老师，都那样认真。请你用上三个以上表示认真的词语，用一幅漂 亮的横式楷书模式，写一写他们今天认真的情景。如果能再用上夸张手 法就更具有挑战性了！（题单上写）3、 全班赏析。六、布置作业：1、 我们的祖国历史悠久！老祖宗为我们留下了许多民风民俗，每一个民俗 背后都寓示着美好的寓意，请你抄写书上的三个，再搜集积累3个以上。2、 好书不厌百回读！外国名著更是浩瀚书海中一颗璀璨的明珠，每一本外 国名著一本既能让我们感受主人公的传奇故事，又能让我们体会到译者 的艺术风格。希望大家多读几本外国名著。下节课我们再交流！