小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第四单元-《葡萄沟》教学设计.docx

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1、统编版（人教）二年级语文 上册葡萄沟教学设计执教：周凤教材分析这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方。那里的葡萄品种多，味 道甜，葡萄干色鲜味甜，那里的维吾尔族老乡热情好客。让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生 对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的热爱之情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田 里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被 制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。教学目标1 .正确认读本课的17个要求会认的生字，正确书写10个要求会写的生字。

2、2 .正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3 .联系上下文理解“五光十色”等词的意思，能够将句子具体的说完整。4 .了解葡萄沟的品种很多，了解葡萄干是怎么制作的。5 .产生对葡萄沟的向往、对维吾尔族人民的喜爱以及热爱祖国的思想感情。教学重、难点重点：知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法；能够将句子说具体、说完整。教学过程第一课时课时目标1 .学习生字新词，熟记生字新词。2 .学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。3 .正确地朗读课文，理解课文大意，初步感受葡萄沟是个好地方。教学过程一、创设情境，揭示课题。1

3、.播放音乐：新是个好地方葡萄沟就在我国新疆的吐鲁番，那里景色优美，最主要的一年四季都有美味的水果可以吃。今 天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？2 .板书课题：这就是新疆吐鲁番的葡萄沟（出示），想去的就一起用热情的声音来呼唤这个让 我们向往的地方吧！（齐读课题）设计意图：学生通过欣赏音乐激趣，产生对新整葡萄沟无限的向往，为全文的品读打下基础。二、听读课文，整体感知。师:想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？让我们一起走进课文吧！1 .听读课文，思考问题：课件出示：葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？2 .引导学生，概括主要内容。设计意图：通过听读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象

4、。三、生字回文，再次感知。1 .学习“会认字”。（1）自由读课文，找到要认的字，多读几遍。（2）教师课件出示本课生字，集体学习生字。（3）读准多音字“种、好、分”，并学会组词。（4）用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。2 .指导会写的字。（1）教师引学。观察田字格中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。（2）根据学生汇报，学习生字。学习“份”，注意和多音字“分”的区别。学习“坡”，与“披”字换偏旁记忆。学习“梯”，编歌记忆，弟弟站在木头旁。学习“客”,教师范写，学生描字，再写字。学习“收”,注意第一笔是竖提，一起描一描，写一写。学习“城”,换偏旁记忆：诚、城。学习“利”,指导

5、观察结构，并描字练字。设计意图：通过观察、描红、临写，帮助学生把字写规范、写美观，提高学生识字写字的能力，并养成良好的学习习惯。（3）评价反馈学生书写情况。四、熟读课文，巩固生字。1 .字卡巩固生字。（1）同桌游戏，互考生字并组词。（2）全班开火车游戏巩固生字。2 .多种形式熟读课文。（1）小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，奖励“最佳代表”一枚印章。（2）齐读课文。设计意图：通过熟读，培养学生的认字能力，并能在读中训练学生的语感，为下文的学习打好基础。3 .读了课文，说一说：为什么说葡萄沟是个好地方呢？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。五、品读课文，精读

6、感悟（学习第一段）1 .体会葡萄沟物产丰富（1）葡萄沟出产什么水果？（点名读、齐读）（2）借助视频中的图片，让学生认识实物。（桑甚、杏子、香梨、葡萄）2 .人们最喜爱的水果是什么？（葡萄）师：谁能读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐读：葡萄沟真是个好地方！）第二课时课时目标：1 .联系上下文理解“五光十色”等词的意思，能够将句子具体的说完整。2 .了解葡萄沟的品种很多，了解葡萄干是怎么制作的。3 .产生对葡萄沟的向往、对维吾尔族人民的喜爱以及热爱祖国的思想感情。重点：知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点：能够将句子具体的说完整；理解葡萄

7、的特点及葡萄干的制作方法。教学过程：一、复习导入1 .回顾全文，葡萄沟给你留下了怎样的印象？2 .学完第1自然段，我们知道了葡萄沟好在一一盛产水果（生齐说）。人们最喜欢的是一葡萄。师：那这里的葡萄到底怎么样？这节课我们继续走进葡萄沟，去看看葡萄沟还好在哪里。二、品读课文，精读感悟。（学习2-4段）1 .体会景好、葡萄好。（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？葡萄种在山坡的梯田上。（出示，帮助理解“梯田” 一词）（2）它的枝叶长什么样？（指生回答，其他人补充）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。师：让我们来看看茂密的枝叶是什么样子。（出示图片）生：很多叶子（向四周展开、像凉棚。）师

8、：这里是真的有凉棚吗？生：不，是把茂密的枝叶比作了凉棚。同学们，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟,走到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下， 你会有什么感觉？（凉快、舒服、惬意。）师：多好呀！请同学们带着这种感觉，舒服地把这句话齐读一遍吧！（3）如此茂密的枝叶下又结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽 极了。对比读句子，有无“一大串一大串地”表明了什么？ 一结得多（产量高）。这么多种颜色说明葡萄怎么呢？生：有不同的葡萄、品种多。（板书：葡萄种类多）师：文中用了一个成语形容葡萄颜色多，它是？生：五光十色。你怎么理解“五

9、光十色”的意思？类似的词语还有？可以换成五颜六色吗？（不能，因为五光十色不仅说明颜色多，还表示色彩鲜艳、有光泽。）师：这么美的一句话，这里有一个同学想仿写这个句子，可是他没有写完，我们来帮帮他吧。课件出示：（请生答）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，O下课了，同学们在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。师：老师也帮他写了写这些句子，我们一起读一读。师：当我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我也想说一句；“葡萄沟真是个好地方！”师：来，我们带着赞叹再齐读这句话。生：葡萄一大串一大串地设计意图：通过想象联系生活实际，训练孩子的口语及写话能力。2 .体会人好。师：听着同学们的朗读，老师仿佛正捧

10、着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们肯定能吃到的，因为一一（指生读）生：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔 族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够J热情好客是什么样子的呢？请生来演一演。（注意动作、表情）师：你从文中哪些词中感受到了维吾尔族老乡的热情好客？生：准会、最甜、吃个够。（板书：老乡热情）师：让我们再一次体会老乡的热情好客吧！注意重读这些词。（生齐读）师：葡萄沟不仅葡萄好，这里的人也好，那我们可以用那一句话来夸葡萄沟？生齐读：“葡萄沟真是个好地方！”3 .体会葡萄干有名。（1）同学们，你么想过葡萄沟的葡萄这么多，他们去哪儿了？生：收下来的葡萄有的运到城市去，有的

11、运到晾房里制成葡萄干。（2）葡萄干是在什么地方制作的？（晾房）师：谁知道晾房是什么样子的？找出句子（指生读）生：晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（出示晾房图片）（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（抢答）成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。引导学生总结，在文中画出葡萄干的制作步骤：1.运到晾房；2.挂在架子上；3.利用空气，蒸 发水分。根据步骤提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。（4）在新疆特殊的环境下，晾房里制作的葡萄干有什么特点？（颜色鲜、味道甜）（板书：葡萄干有名）师：当作者吃到了这么好吃的葡萄干，他发出了由衷的赞叹：“葡萄沟真是个好地方！ ”（抽学生读，再齐读）三、回顾总结，拓展延伸。1 .葡萄沟为什么是个好地方？你喜欢葡萄沟吗？为什么？（利用板书，总结）师：其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，同学 们以后有机会一定要到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。2 .这么多的葡萄、葡萄干，需要很厉害的推销员把它们都卖出去。请你来当推销员，帮葡萄沟 的老乡卖葡萄和葡萄干吧！四、布置作业“我是最棒小导游”，回家把葡萄沟这个好地方介绍给你的家人。五、板书设计:盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄种类多老乡热情葡萄干有名