小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-郝雁飞《纸船和风筝》公开课教案.docx

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1、纸船和风筝教学目标1、认识“筝、鼠、折”等11个生字、正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3、继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点：读懂课文内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学难点：学习默读课文内容，感受人物内心的变化。教学准备：多媒体课件、动物图片、词语卡片、风筝图片、纸船图片教学过程：一、情景创设，激趣导入1、师：同学们，今天我们课堂上来了两位小客人，看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图、小熊图） 瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊。师：他们还

2、给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是一一纸 船、风筝。（出示课题）2、齐读课题。读准字音。（“纸船”翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声）3、过渡：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢? 快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，巩固字词1、默读课文，读准字音，读通句子。现在请同学们轻轻地翻开语文书，请你翻到92页，在读这篇课文之前，老师想给同学们提几个要 求：默读课文，尝试不发出声音读课文；边读边标出自然段。读通课文，读不通顺的地方多读几遍。 思考问题？开始自由读吧！（出示课件）2、读准生字同学们读得那么认真，

3、松鼠决定放些纸船考一考你们。纸船漂来了，你会读吗？（出示本课带拼音 的生字。开火车读）3、读准词语同学们读得非常准确，于是小熊也想放些风筝让你们读一读，要求你们既要读准又要读出感情！（出 示词语）三、学习课文厂6自然段过渡：同学们我们刚刚读过课文了，这篇故事的主人公是谁啊？（小熊和松鼠）1、学习第1然段（1）指导学生朗读第1自然段。师边画边说：小熊和松鼠就住在这座高高的山上，山上还有一条小溪，溪水从山上流下来，下面请 同学们读读第一自然段，看看他们的家分别建在山的哪里呢？（齐读第一自然段、出示课件）（2）贴一贴谁愿意上来贴一贴？找到他们的住处（生在黑板上贴小熊和松鼠的剪贴画）（3）师：谁来读读

4、第一自然段（指名读）（4）出示“山顶” “山脚”两个词语师：从课文中我们知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（出示课件）过渡：他们虽然离得很远，却成为了最好的朋友。他们是怎么成为好朋友的呢？请同学们快速默读 课文二到六自然段，在文中找找答案吧！2、学习课文第2一6自然段，感受美好的举动，体会喜悦的心情（1）学习第2自然段是什么让他们俩成为好朋友的呢？（纸船和风筝让他们俩二成了好朋友。）那纸船和风筝是怎么样到小熊和松鼠的手里的呢？松鼠先是怎么做的呢？（指名读第二自然段）（师随机拿起黑板上的纸船在黑板上沿着小溪漂到小熊家门口，并粘贴“漂呀漂”词卡）全班齐 读第二自然段。（师示范读，你体会到什么？师指导

5、朗读首先，纸船漂得慢。其次，它是带着快乐 的心情漂来的）全班再齐读。（2）学习第3自然段当小熊收到松鼠的礼物和祝福时，小熊的心情怎么样呢？（指明学生说一说）“乐坏了”还可以怎么说？（开心极了，高兴极了）在第几自然段写小熊高兴的心情？那谁来当当这只乐坏了的小熊？读读这段话。（指名朗读、齐 读第三段）情境问答，引导学生说话。师：小熊，小熊，你为什么这么开心呀？生：因为我收到了松鼠折的 纸船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感觉很幸福。（3）学习第4自然段小熊收到了松鼠送他的礼物和祝福后，他感到非常高兴。那小熊又是怎么做的呢？（指名读第四 自然段）师随机拿起黑板上的风筝在黑板上沿着小溪漂到松鼠家

6、门口，并粘贴“飘呀飘”词卡）全班齐 读第二自然段。（师示范读，你体会到什么？师指导朗读首先风筝很慢。其次，它是带着快乐的心 情飘来的）全班再齐读。（4）区别“漂哇漂”和“飘哇飘”。课件出示两组句子：（指生朗读。谁能把它读给大家听一听呢？）丁纸船漂到了小熊家门口。二纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。士风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。分男女生读。比一比，这两组句子有什么不一样？明确：第一组的第二个句子，多了 “漂哇漂”，就写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲， 说明了漫长的“漂”的过程。教师引导学生观察两组句子，并说说自己的发现。师：同学们观察一下这两个句子，你发现了什么？预设

7、（学生发现两个飘的区别）指导学生谈“漂”和“飘”有什么不同？纸船是怎么漂的？风筝是怎么飘的？指出“漂”是顺水而流的，而“飘”是随风飘荡。出示句子，巩固练习。（5）学习第5自然段小松鼠终于收到了小熊的礼物，他知道小熊也乐意教他这个朋友了。他也乐坏了。让我们也来当当 快乐的小松鼠吧！同学们一起来读读第5自然段。（出示课件并指导生朗读“松鼠一把抓住” 并说说朗读的办法）（6）段落小结。松鼠和小熊都把祝福送给了对方，也收到了对方的祝福，大家都乐坏了。纸船和风筝让他们两成为 了好朋友。四、默读课文，学习课文第7至11自然段。1 .学习第7至9自然段，感受难过的心理。过渡：每天清晨，小小的纸船漂哇漂，把亲

8、切的问候带给小熊；每天傍晚，美丽的风筝飘哇飘，给 松鼠送去深深的祝福。可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。从那天起，山顶上再也看不见 飘荡的风筝，（教师摘下风筝图）小溪里再也看不见漂流的纸船了。（教师摘下纸船图）（1）指名读第7至9自然段，教师指导。（2）引导学生想象松鼠和小熊的心理活动。如，小熊想：小松鼠，你好吗？我还想和你做朋 友。小松鼠想：小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友.学习第10、11自然段，感受友谊的力量。过渡：他们吵架了，可是他们为什么还是每天扎风筝，折纸船？这是怎么回事呢？ （1）指名读第10自然段。指导学生朗读：“再也受不了啦”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和

9、小熊和好的心情。 “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。 （2）齐读第11自然段。理解“哭”的含义：这是激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。“美丽的风筝”中“美丽”说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜。小结：纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶。（教师贴上纸船图和风筝图）松鼠和小熊和好如初 To五、练习说话，拓展升华。课件出示两个问题，引导学生进行想象说话。1 .课件出示问题一：松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船 向他漂来，会怎样呢？示例：小熊看到纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”.课件出示问题二：学完课文，你懂得了什么？示例：以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。和朋友吵了架，要勇于承认 自己的错误，主动和朋友和好。小结：我们要学会用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊。当朋友之间出现问题的时候，宽 容、谅解才是最好的解决办法。六、书写指导，认真书写。1 .学写“扎”字。教师范写，强调要点。左右宽窄相当，左边长、右边短J L 沿着竖中线的右侧书写。2 .学写“哭”字。学生交流书写注意点：“哭”的下边是“犬”，不要写成“大二.学生练习，教师巡视指导。