小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-《我爱阅读：王二小》公开课教案.docx

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1、我爱阅读：王二小教案城关一完小扎西拉姆教学目标：1.借助拼音阅读故事，了解文中词语的意思，感受阅读的快乐。2通过师生合作讲故事，想象王二小与敌人的对话，有自己的阅读感受。3.推荐“抗日小英雄”系列书籍，扩大学生阅读面。教学重点：通过阅读课文，学习王二小机智勇敢的好品质。教学难点：通过阅读课文，让学生体会今天的幸福生活来之不易，更加热爱自己祖国。教学过程：一、课前谈话看图猜童话故事，怎么猜出来的？设计意图：选择的童话故事是学生比较熟悉的，通过观察图画猜故事，总结猜的 方法有抓住特殊物品，特别相貌，阅读经验等方法，为后面的猜读做好铺垫，猜不是 凭空想象，而是有所依据。二、谈话导入1、说说平时是怎么

2、阅读课外书的。2、按照以往的方法，今天阅读一个故事王二小。（板书、读题）3、介绍王二小背景设计意图：了解学生平时的阅读方法，先按照他们自己的方法阅读，再根据了解 的情况引导尝试其他的方法。三、阅读故事1、教师范读从中你听到了什么？2、自读出示阅读提示：借助拼音阅读故事，读不通的多读几遍。3、男女分组读把不懂的字圈出来。（师：解释词语）4、默读思考王二小与敌人的对话。（演一演王二小的机智和敌人的凶恶）设计意图：通过一年级的学习，学生掌握了查字典，所以解决字音并不困难，如 何读懂故事，对于二年级的学生更重要。而默读，在小学语文课程标准中就要求 学习默读，所以以示范的方式，掌握不发声，不指读的特点。

3、5、合作交流，为什么说王二小是小英雄？6、师生共读7、讲故事设计意图：在低段阅读能力上能借助图画阅读，一年级时也有补白的练习，表达 上能讲清楚故事的情节，结合学生平时把讲故事理解为读故事、背故事，所以设计这 一环节。8、分组读，思考，你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书学生的回答）9、齐读，思考，你想对王二小说什么？四、拓展推荐小英雄系列故事。五、总结设计意图：抗日战争时期离学生很遥远，从长辈或电视中会有简单的了解，所从 课内引向课外，扩大学生知识面，激发阅读的兴趣，分层次推荐书目，给予学生选择 的权利，尊重个体的差异。同时这类题材的课文，在今后的学习中还会遇到，也是为 后面的学习做铺垫。六、在音乐中怀念小英雄