2023大学生心理健康教育实施方案八篇.docx
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1、学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制,提升我校心理健康 教育工作质量,根据高等学校学生心理健康教育指导纲要、 教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通 知等文件要求,结合我校实际,制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针,坚持育心与育德相统一,加强人文关怀 和心理疏导,规范心理健康教育与咨询服务,培育学生自尊自 信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与 思想道德素质、科学文化素质协调发展,着力培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障 “五位一体”的心理健康教育工作格局;
2、学生心理健康问题关 注及时、措施得当、效果明显;常见精神障碍和心理行为问题预 防、识别、干预能力和水平不断提高;学生心理健康意识明显增 强,心理健康素质普遍提升。三、基本原则(一)科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律,科 学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育体系,切实 学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保 密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,严禁 信息泄露。7 .建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则,通过新生 心理健康状况普查,建立学生心理健康档案,提高心理健康素 质测评覆盖面和科学性;定期开展案例督导和个案研讨,不断 提高心理危机预防干预
3、专业水平;定期开展摸排工作,建立学 生心理异常状况工作台账;主动做好特殊时期、不同季节的心 理危机预防工作;发挥学院、系、区队、宿舍“四级”预警防控 体系作用,做好对心理危机学生的跟踪服务。8 .建立学生心理危机干预机制。完善心理危机干预工作预 案,对疑似心理危机学生按照如下程序干预:辅导员第一时间 将有关情况报告系分管领导及心理健康教育中心,中心通过适 当方式约谈该生,初步判断心理问题的性质和严重程度,确定 应对方案和指导意见。学生所在系安排专人负责及时与家长沟 通,告知家长详细情况,及时转介疑似患有严重心理疾病的学 生到专业机构接受诊断和治疗,帮助家长做好学生的就医治疗。9 .学生因心理问
4、题办理休学、复学等手续,按XX职业学 院学生学籍管理实施细则相关规定执行。学生治愈后来校办 理复学手续时,原则上应出具二级甲等以上精神专科医院复查 证明。五、组织实施10 .学院将心理健康教育工作作为学生思想政治工作测评 和文明校园创建的重要内容,将心理健康教育纳入学院改革发 展整体规划,纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评 估指标体系。1L学生处成立大学生心理健康教育中心,具体负责学院学 生心理健康教育工作,统筹协调院内各相关部门开展学生心理 健康教育、咨询、干预、转介工作。学院心理健康教育教研室除 负责普及性心理健康教育课程教学外,协助大学生心理健康教 育中心开展相关咨询工作。12
5、.建立完善学院心理健康教育工作四级网络。学院按师生 比1: 4000的为大学生心理健康教育中心配备专职工作人员, 主要负责日常学生心理健康教育组织管理工作;各系确定1名 心理健康教育专干,由学工干部兼任,负责落实本系学生心理 健康教育工作;区队设立1名心理委员,配合院、系开展心理 健康教育宣传工作;宿舍设立1名心理信息员,由宿舍长兼任, 负责关注提供学生心理健康状况及相关信息。13 .加强心理健康教育课程建设。学院心理健康教育教研室 主要承担大学生心理健康教育等相关心理课程教学。课程安 排36课时,2个学分,教学任务由心理教育专业教师以及有心 理学专业背景的辅导员承担,集体备课。心理健康教育教
6、研室 要通过案例分析和个案研讨等形式,提高心理健康教育专业化 水平。14 .建立“全员化”关心关爱机制。充分调动全体教职员工 参与心理健康教育的主动性和积极性,丰富学院“导师制”帮 扶内容,对心理危机学生实施导师“一对一”精准帮扶;强化 家校育人合力,引导家长树立正确教育的观念,以健康和谐的 家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效。六、工作保障15 .队伍建设。学院建立一支以专职人员为骨干,兼职人员 为补充,专兼结合、相对稳定、素质良好的心理健康教育与咨询 师资队伍。大学生心理健康教育中心的专职人员应具有心理学 专业背景,熟悉学生工作,工作责任心强,具有吃苦耐劳和奉献 精神。专兼职教师由具
7、有心理学专业背景的教师、辅导员组成。 将心理健康教育专兼职人员纳入学院思想政治教育师资队伍进 行管理,落实相关职务(职称)评聘政策。兼职教师可同时纳入 相应专业队伍管理。16 .队伍培训。专职人员每年接受不低于40学时的专业培 训或者至少参加2次省级以上主管部门或二级以上心理专业学 术团体召开的学术会议。定期对心理专干、学生心理委员、信息 员进行心理健康知识培训,提高其心理问题鉴别能力及心理危 机干预能力。学生工作管理部门每年至少对辅导员组织一次心 理健康教育专题培训或团体心理辅导。17 .心理辅导和咨询大学生心理健康教育中心,原则上每周 安排2个工作单元面向学生开展心理咨询与辅导。咨询教师实
8、 际工作课时由学生工作管理部门统计后,每学期期末向教务管 理部门提供,计入教师年度工作量。工作报酬按照课时费标准 从大学生心理健康教育专项经费中支出。18 .经费保障。学院按照生均不低于10元/年的标准划拨专 项经费,确保大学生心理健教育工作的正常开展。19 .场地保障。学院实验实训中心负责学生心理健康教育场 地、设施的日常管理及维护工作,并要根据实际工作需要,不断 丰富完善心理健康教育场地的功能和设施,提升场地的使用效 果。20 .本方案自发布之日起施行。学院关于加强与改进大学生心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和 谐发展的教育,是人才培养体系的重要组成部
9、分,也是思想政 治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量,进一步 加强大学生心理健康教育,提高大学生的心理素质及调适能力, 促进大学生的全面协调发展,结合我校实际,就进一步加强和 改进大学生心理健康教育工作提出如下实施方案:一、指导思想全面贯彻教育方针,着力培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和 心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和 满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、 群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极 向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科 学文化素质协调发展。二、
10、基本原则和工作目标(一)基本原则1 .科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理 健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健 康教育和咨询服务体系,切实提高学生心理健康水平,有效解 决学生思想、心理和行为问题。2 .普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全 体学生开展,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差 异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同 学生群体心理健康服务需求。3 .主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心 理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用,强化家校育 人合力。尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培 养
11、自主自助维护心理健康的意识和能力。4 .发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传 播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心 和谐发展。重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预, 最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。(-)工作目标建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局,扩大心理健康教育的覆盖 面、受益面,学生心理健康素质普遍提升,学生心理健康意识明 显增强,常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和 水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明 显,心理疾病发生率明显下降。三、主要任务1 .推进知识
12、教育。健全心理健康教育课程体系,结合实际, 把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置, 对新生开设心理健康教育公共必修课,大力倡导面向全体学生 开设心理健康教育选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育 全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、3236个学时。 创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线 上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式, 激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不断提升教学质量。2 .开展宣传活动。加强宣传普及,通过举办“5 25”大学 生心理健康月等形式多样的主题教育活动,组织开展各种有益 于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓
13、展活动,不断 增强心理健康教育吸引力和感染力。拓展传播渠道,充分利用 广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式,传播自尊自信、乐 观向上的现代文明理念和心理健康意识。创新宣传方式,主动 占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味 性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台,广 泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介,宣传心理健 康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力。发挥学生主体 作用,支持学生成立心理健康教育社团,组织开展心理健康教 育活动,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极进行心理 健康自助互助。强化家校育人合力,引导家长树立正确教育观 念,以健康和谐
14、的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育 实效。3 .强化咨询服务。优化心理咨询服务平台,加强硬件设施建 设,完善体制机制,健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转 介、重点反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询等多 种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服 务。实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策, 因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起 来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则,建 立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露。4 .加强预防干预。完善心理测评方式,优化量表选用,禁止 使用可能损害学生心理健康的方法和仪
15、器,准确把握学生心理 健康状况及变化规律,不断提高心理健康素质测评覆盖面和科 学性。健全心理危机预防和快速反应机制,建立学校、系(部)、 班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预 案,做好对心理危机学生的跟踪服务,注重做好特殊时期、不同 季节的心理危机预防与干预工作,不断提高心理危机预防干预 专业水平。建立心理危机转介诊疗机制,畅通从心理健康教育 与咨询中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色 通道,及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机 构接受诊断和治疗。四、途径和方法(一)开设大学生心理健康教育课程,列为学生的必修课 程,保证心理健康课堂教学达到规定的32个
16、学时。举办贴近学 生、贴近生活、贴近实际的专题讲座,注重实效,提高心理健康 教育的吸引力。(二)进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施,建立完 善的规章制度,坚持日常值班制度,及时发现并解决学生中出 现的心理问题,为学生的健康成长提供帮助。(三)完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络体 系,建立学生异常情况报告和处理应急预案。一级预警:宿舍心 理信息员;二级预警:班级心理委员和学生干部;三级预警:系(部)学生工作领导组;四级预警:学校心理危机干预领导小组。(四)开展大学生心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团 体辅导、电话咨询等多种形式,有针对性地向学生提供及时、有 效的健康指导与服务。发现
17、有严重心理障碍和心理问题的学生, 应及时介绍到专业卫生机构治疗,对个别有极端倾向的学生进 行有效的心理疏导及救治。(五)运用教育部中国大学生心理健康测评系统进行大 学生心理健康普查,建立和完善学生心理档案,由心理咨询中心 专人管理,严格保密,准确判断学生心理健康状况,为实现学生 心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考,提高工作 的科学性和针对性。(六)积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团,通 过举办生动活泼、丰富多彩的活动,开展面向全体学生的宣传 活动,强化学生自觉参与意识,调动学生参与心理健康教育的 积极性,及时掌握学生中出现的心理问题,发挥学生“自我教 育、自我管理、自我服务
18、、自我实现”的能力。(七)大学生心理健康教育工作是全校教职员工,特别是教 师义不容辞的责任,是学生日常教育和管理工作的重要内容, 班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用,而且 也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面积极工作, 发挥作用。利用班会进行宣传工作,使全校师生明确心理咨询 中心对师生免费开放。心理咨询中心要针对辅导员、学生干部 举办2-4次心理健康教育知识讲座,帮助他们提高心理知识水 平,加强对学生心理辅导,了解大学生心理素质拓展的有关知 识,指导他们在工作中注意开发学生心理潜能,同时做好问题 学生的工作。(八)在日常思想政治教育中,要注意区分学生的思想道德 问题和心理
19、问题,要对学生的问题有针对性的进行辅导或咨询, 遇到疑难问题时,要及时主动地与大学生心理健康教育与咨询 中心沟通联系,以便给有心理困惑、心理障碍的学生提供必要 的帮助。(九)按照团中央、全国学联2004年向大中学生发出的倡 议,每年5月25日确定为“大中学生心理健康日”(该日谐音 “我爱我”),集中开展心理健康知识宣传、心理健康图片展、 现场咨询、播放心理学电影、开展专题讲座等活动。营造“重视 心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人”的浓厚氛围。(十)充分利用学院广播、电视、网络、院报、橱窗、板报 等宣传媒介,并通过第二课堂活动,广泛宣传,大力普及心理健 康知识;网络信息中心应积极提供制作心理健康
20、教育专业网站 (页)的软件平台和技术支持。强化学生的互动参与意识,提高 广大学生的兴趣。五、组织机构及职责划分学校成立XX学院大学生心理健康教育工作领导小组。组长:分管学生工作的校领导成员:学工部(处)、教务处、保卫处、宣传部、团委、后 勤处、校医院、各系(部)等部门负责人下设办公室,办公室设在大学生心理健康教育与咨询中心。提高学生心理健康水平,有效解决学生心理问题。(二)普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开展, 对每个学生心理健康发展负责;又关注学生个体差异,注重方 式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体 心理健康服务需求。(三)主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教
21、育教 师、辅导员等主导作用,强化家校育人合力。尊重学生主体地位, 充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的 意识和能力。(四)发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和 传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身 心和谐发展。重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干 预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。四、重点举措(一)落实知识教育,加强教学体系建设1.规范课程设置,健全课程体系。落实教育部办公厅关于 印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知 (教思政厅(2011) 5号)要求,把心理健康教育课程纳入学校 整体教学计划。充分发挥课堂教学
22、在大学生心理健康教育中的 主渠道、主阵地作用,面向大一学生开设心理健康教育通识基 础课(必修),设置2个学分,32个课时;倡导面向在校学生开 设心理健康教育类选修课程及在线课程,实现大学生心理健康领导小组的职责是:全面规划和领导学校大学生心理危机 预防与干预工作,督促有关部门认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出决策。大学生心理健康教育与咨询中心,具体负责全校大学生心 理健康状况测评与分析、心理健康课程与讲座、班级心理委员 培训、心理咨询与心理辅导、对学生心理疾患做出鉴定等专业 化工作。各系(部)学生工作领导组具体负责本系(部)大学生心理健 康教育与辅导工作。各班级设立一名心理
23、委员,主要负责收集学生心理信息,并 协助心理咨询中心和各系(部)及时掌握大学生心理动态,处理 一些常见心理问题。每个宿舍设立一名宿舍心理信息员,及时观察了解同学们 的心理动态,发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委 员;帮助班级心理委员组织开展心理健康教育活动,增强学生 的心理健康意识和心理自助能力,营造和谐融洽的宿舍心理氛 围和良好的人际关系。六、工作保障1 .政策保障。充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必 要性,对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持,落实 心理健康教育和咨询队伍的各项待遇,稳定和不断壮大心理健 康教育和咨询队伍。2 .制度保障。不断完善普查制度、目标责任制度、咨
24、询保密 制度等,促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范化和制 度化。3 .人员保障。建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补 充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育 师资队伍,落实好职务(职称)评聘工作。心理健康教育专职教 师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质,按 照师生比不低于1:4000配备。积极组织开展师资队伍培训,通 过“送出去”和“请进来”相结合的方式加强队伍建设,以满 足不断增长的学生心理需要。保证专职教师每年接受不低于40 学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以 上心理学专业学术团体召开的学术会议。充分调动参与心理健 康教育的主动
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