14《蜜蜂》(教案)部编版语文三年级下册.docx
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1、14.蜜蜂教学目标1.学会本课生字新词读准字音,正确书写,理解词义。2默读课文,能准确梳理并按顺序说出实验过程,运用多种方式,体会课文用词 的准确。3.感受法布尔不断探索的科学精神、务实严谨的科学态度。教学重点能准确梳理并按顺序说出实验过程,运用多种方式,体会课文用词的准确。教学难点感受法布尔不断探索的科学精神、务实严谨的科学态度。教学时间两课时。板书设计14 蜜蜂法布尔实验目的按顺序严谨实验过程务实实验结论有细节教学过程第一课时课时目标1 .学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。2 .默读课文,能准确梳理并按顺序说出实验过程。一、揭示课题,学习生词.谈话揭题。小朋友们,你们喜欢昆虫
2、吗?都喜欢什么呀?法国有位著名的昆虫学家也喜欢 虫子,他就是法布尔。今天我们要学习的课文就是法布尔写的一种小昆虫一一蜜 蜂。1 .指导书写。(1)蜜蜂:观察这两个字,引导学生发现,这两个字都有虫字旁,但是位置不同, 写法也不同。教师范写,学生练写。(2)检查:请学生到文中找一找,还有哪个词也有相同的偏旁部首,说说怎么写好。 学生自主观察字形并描红、临写。2 .理解识记。大概:读准。教师评价学生大概都是朗读高手。追问“概”字怎么记。准确无误:读准。指导理解,发现“准确”就是“无误”,没有错误,所以“误” 的意思是错误。教师强调,有时理解了整个词语再来理解单个生字就容易多了。超常:读准。引导将这两
3、个字拆开来分别组词,即:超过、平常。教师强调, 有时将词语拆分理解也是好办法。逆风而飞:读准。师生合作表演,明白迎着风飞过来就是“逆风而飞”。拓展 理解,鱼儿顶着水游过来就是一逆流而上;我迎着人群走过去就是逆向而行。(5)阻力:读准。想象理解,如果吹来的是-阵狂风,那逆风飞的时候会感觉很累, 好像有一股力量在阻止你向前,这就是一阻力。归类记忆,问学生看到这个“阻” 字,还能联想到哪些生字。指名说,如:组、祖、租,同时交流书写方法和注意 点。告诉学生,将所学生字和学过的生字归类一起记忆是个好方法。(6)包括、沿途、陌生:依次读准。3 .齐读巩固。二、整体感知,略学首尾.明确内容。通过预习我们知道
4、了,这篇课文写的是关于蜜蜂的一次实验。做实验就要写 清实验目的、实验过程、实验结论。1 .略读头尾。默读课文,看看法布尔为什么要做这次实验,结论又是什么。(1)学习实验目的。指名交流,朗读第1自然段。学写“辨”字。映示填空:( )认方向,请学生从“辨、辩、辫、瓣”中选 择,并说说理由。观察字形,说说注意点(辛字旁的撇画,三个 部分的宽窄与高 低),老师范写,学生描红、临写。想象说话,蜜蜂也许飞到了旁边的小树林里,它能一一回到原处;也许飞到了 远处的花丛里,它能一一回到原处,所以说蜜蜂无论飞到什么地方,它总是能一一 回到原处,引导学生理解”无论.总是 ”的意思。小结。听大家这么说,法布尔就想做实
5、验验证一下,看来他是不愿意轻信别人 的话的。学习实验结论。指名交流,朗读第8自然段。完整表达。追问:蜜蜂能辨认方向吗?是靠什么来辨认方向的?将这两个意思合 起来,可以怎么说一一蜜蜂是靠一种我无法解释的本能来辨认方向的。理解“本能”。听到电话铃声,你的本能是什么?想到今天妈妈买了你最爱吃的 蛋糕,你的本能是什么?学生明白,蜜蜂辨认方向靠的也是这种说不清楚的身体 的本能。激趣。真有意思,我们跟着法布尔的文字一起去看一看这个实验吧!三、聚焦过程,提炼方法.了解过程,朗读想象。读一读课文的第27自然段,在脑海里想象一下实验的画面。逐段指名读, 读正确。1 .任务驱动,指导实践。明确任务。参照课后习题一
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- 蜜蜂 14 教案 部编版 语文 三年级 下册
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